1、高校化學實驗室安高校化學實驗室安全事故警示錄全事故警示錄化學化工學院化學化工學院20152015年年4 4月月歷史的你，接受過的安全培訓與教育？歷史的你，接受過的安全培訓與教育？幼兒園，小學，中學？幼兒園，小學，中學？大學？大學？現在的你，正在培養當代社會公民，祖國的未來和現在的你，正在培養當代社會公民，祖國的未來和主人；主人；正在進行的化學實驗課，安全培訓與教育做正在進行的化學實驗課，安全培訓與教育做得如何呢得如何呢？價值觀，情感與態度，過程與結果？價值觀，情感與態度，過程與結果？香港圣公會李炳中學香港圣公會李炳中學化學實驗室安全，安全意識和防護技能，化學實驗室安全，安全意識和防護技能，從小

2、開始培養！從小開始培養！安全文化：安全文化：物質，制度，管理，人物質，制度，管理，人防護眼鏡防護眼鏡滅火毯滅火毯滅火沙土滅火沙土學生創作學生創作的安全漫畫的安全漫畫2014年年6月月4日上午，中日上午，中國某大學化學實驗室，國某大學化學實驗室，實驗剛開始，學生正在實驗剛開始，學生正在聽老師講解實驗。聽老師講解實驗。學生違規：學生違規：個人穿著不個人穿著不符合規范！符合規范！思維、意識、觀念的轉變思維、意識、觀念的轉變江山易改，本性難移。江山易改，本性難移。過程的你，歷史的你過程的你，歷史的你種瓜得瓜，種豆得豆種瓜得瓜，種豆得豆過去的教育，今天的結果過去的教育，今天的結果行動，常態，習慣行動，常

3、態，習慣安全安全 A Yale University student from Massachusetts died in an accident Tuesday night at the Sterling Chemistry Laboratory, Yale officials said Wednesday. Michele Dufaults hair got caught in a lathe, a piece of machinery that spins very quickly, and it pulled her in, sources said. The state medica

4、l examiners office reported that Dufault died from accidental asphyxia by neck compression. Yale President Richard C. Levin, in a statement issued Wednesday evening, called the incident a true tragedy, and said he is initiating a thorough review of the safety policies and practices of laboratories,

5、machine shops, and other facilities with power equipment that is accessed and operated by undergraduates. 2011年年 4月月12日晚上，耶魯大學學生日晚上，耶魯大學學生Michele Dufault在在化學化學實驗室的一次事故中死亡。實驗室的一次事故中死亡。原因之一：長頭發原因之一：長頭發。 耶魯大學天文物理學專業大四女生米歇爾耶魯大學天文物理學專業大四女生米歇爾2011年年4月月13日凌晨死于化學實驗室日凌晨死于化學實驗室，耶魯大學，耶魯大學校長在致全校師生的公開信中說，米歇爾在位于校

6、長在致全校師生的公開信中說，米歇爾在位于實驗樓地下室的機械間操作車床時，實驗樓地下室的機械間操作車床時，頭發被車床頭發被車床絞纏絞纏，最終導致，最終導致“頸部受壓迫窒息身亡頸部受壓迫窒息身亡”，在同，在同一棟樓的學生發現了其尸體并報了警。米歇爾再一棟樓的學生發現了其尸體并報了警。米歇爾再過一個月就要畢業了，學院師生們為米歇爾的逝過一個月就要畢業了，學院師生們為米歇爾的逝世感到悲痛和惋惜。世感到悲痛和惋惜。您安全嗎？您安全嗎？您感到恐懼嗎？您感到恐懼嗎？您受到威脅嗎？您受到威脅嗎？安安 全全環境，社會，組織，機構，家庭，環境，社會，組織，機構，家庭，工作場所（實驗室）工作場所（實驗室）食品食品，

7、出行（交通），看病，出行（交通），看病大安全觀大安全觀中共中共“十八大十八大”報告中提出建設美麗中國。報告中提出建設美麗中國。但沒有中國全社會的安全，就談不上但沒有中國全社會的安全，就談不上“美麗中國美麗中國”。安全安全個人，家庭，單位（學校、企業等），社會。個人，家庭，單位（學校、企業等），社會。做事做事態度態度認真度認真度結果是什么？結果是什么？大量的非正常死亡！大量的非正常死亡！人人從認識（理念）到行動從認識（理念）到行動對生命的尊重對生命的尊重1998年冬天，年冬天，Regensburg, Germany。武漢大學，教師，車燈與騎單車的故事。武漢大學，教師，車燈與騎單車的故事。基本狀況

8、：不安全。基本狀況：不安全。為什么？為什么？每個人對安全的認識每個人對安全的認識領導層對安全的認識領導層對安全的認識管理層對安全的認識管理層對安全的認識政府層對安全的認識政府層對安全的認識全社會對安全的認識全社會對安全的認識 魯迅在逝世前不久于病中寫下魯迅在逝世前不久于病中寫下的文章的文章這也是生活這也是生活（最初發表（最初發表于一九三六年九月五日上海于一九三六年九月五日上海中流中流半月刊第一卷第一期）中的有一句半月刊第一卷第一期）中的有一句話有句話：話有句話：“無窮的遠方，無數的無窮的遠方，無數的人們，都與我有關。人們，都與我有關。” 人與人之間，人與社會之間，相互作用！人與人之間，人與社會

9、之間，相互作用！從我，到我們，到大家，到全社會。從我，到我們，到大家，到全社會。將自己融入整個社會系統中！將自己融入整個社會系統中！ 海明威在海明威在喪鐘為誰而喪鐘為誰而鳴鳴中說過：中說過：“所有的人是所有的人是一個整體，別人的不幸就是一個整體，別人的不幸就是你的不幸。所以，不要問喪你的不幸。所以，不要問喪鐘是為誰而鳴鐘是為誰而鳴它就是為它就是為你而鳴。你而鳴。”你的安全，就是大家的安全，就是全社會和全人類的安全。你的安全，就是大家的安全，就是全社會和全人類的安全。目目 錄錄 實驗室安全認識實驗室安全認識 我國高校化學實驗室事故案例我國高校化學實驗室事故案例 典型事故案例分析典型事故案例分析

10、實驗室危害認知實驗室危害認知 實驗室發生安全事故的原因實驗室發生安全事故的原因 結論結論 實驗室安全認識實驗室安全認識關于實驗室安全的認識關于實驗室安全的認識什么叫安全？什么叫安全？安全（安全（safety）：安全是避免危險因子造成人員暴露、向事：安全是避免危險因子造成人員暴露、向事發地外擴散并導致危害的綜合措施。發地外擴散并導致危害的綜合措施。實驗室安全（實驗室安全（laboratory safety）：實驗室安全是避免危險：實驗室安全是避免危險因子造成實驗室人員暴露、向實驗室外擴散并導致危害的因子造成實驗室人員暴露、向實驗室外擴散并導致危害的綜合措施。綜合措施。安全安全 綜合措施綜合措施？

11、安全安全， 綜合措施綜合措施沒有危險是安全的特有屬性沒有危險是安全的特有屬性安全是主體沒有危險的客觀狀態安全是主體沒有危險的客觀狀態安全的絕對性和相對性安全的絕對性和相對性安全的規律安全的規律 事故事故(Accident)是發生在人們的生產、生活活動中的意外事是發生在人們的生產、生活活動中的意外事件。人們對事故下了種種定義，其中伯克霍夫件。人們對事故下了種種定義，其中伯克霍夫(Berckhoff)的定的定義較著名。義較著名。 按伯克霍夫的定義，按伯克霍夫的定義，事故是人事故是人(個人或集體個人或集體)在為實現某種意在為實現某種意圖而進行的活動過程中，突然發生的、違反人的意志的、迫使圖而進行的活

12、動過程中，突然發生的、違反人的意志的、迫使活動暫時或永久停止的事件活動暫時或永久停止的事件。該定義對事故做了全面的描述。該定義對事故做了全面的描述。 安全管理的對象是風險，管理的結果要么是安全，安全管理的對象是風險，管理的結果要么是安全，要么是事故要么是事故。 我們說我們說“安全的規律安全的規律”，確切地說，就是事故發生，確切地說，就是事故發生的規律，就是事故是怎么發生的。世間的事都有個前因的規律，就是事故是怎么發生的。世間的事都有個前因后果，事故這個結果也有原因，原因就在于事故相關的后果，事故這個結果也有原因，原因就在于事故相關的各個環節，就是說，事故是一系列事件發生的后果。這各個環節，就是

13、說，事故是一系列事件發生的后果。這些事件是一系列的，一件接一件發生的，就是些事件是一系列的，一件接一件發生的，就是“一連串一連串的事件的事件”。安全的規律安全的規律 安全管理的安全管理的“事故鏈事故鏈”原理。原理。 事故讓人們看到了一個鎖鏈：事故讓人們看到了一個鎖鏈：初始原因初始原因間接原因間接原因直接直接原因原因事故事故傷害傷害。這是一個鏈條，傳統、社會環境、人的不。這是一個鏈條，傳統、社會環境、人的不安全行為或物的不安全狀態、人的失誤、事故傷害；又像一張安全行為或物的不安全狀態、人的失誤、事故傷害；又像一張張多米諾骨牌，一旦第一張倒下，就會導致第二張、第三張直張多米諾骨牌，一旦第一張倒下，

14、就會導致第二張、第三張直至第五張骨牌倒下，最終導致事故發生，出現相應的損失至第五張骨牌倒下，最終導致事故發生，出現相應的損失。按。按照照“事故鏈事故鏈”原理的解釋，事故是因為某些個環節在連續的時原理的解釋，事故是因為某些個環節在連續的時間內出現了缺陷，這些不止一個的缺陷構成了整個安全體系的間內出現了缺陷，這些不止一個的缺陷構成了整個安全體系的失效，釀成大禍。失效，釀成大禍。安全的規律安全的規律墨菲定理墨菲定理 海恩法則海恩法則 安全、健康與環境是否為核心價值？安全、健康與環境是否為核心價值？ 一切事故都是可以預防的一切事故都是可以預防的（All accidents are preventabl

15、e）。）。 我們的目標是什么？是零我們的目標是什么？是零。（Our goal is zero） 沒有人愿意受到傷害，沒有人愿意我們的工作環境受到損壞沒有人愿意受到傷害，沒有人愿意我們的工作環境受到損壞。美國杜邦公司美國杜邦公司 安全就是效益，安全就是價值，安全就是效益，安全就是價值，安全就是生產力安全就是生產力。 做好安全工作，就是在創造價值做好安全工作，就是在創造價值，這種價值是長期這種價值是長期 的、戰略性的，惠及全民、全社會和子孫后代的。的、戰略性的，惠及全民、全社會和子孫后代的。 誰對安全負責？誰對安全負責？管理層對安全負責。管理層對安全負責。管理層是什么？管理層是什么？ 安全地工作是

16、被聘用的條件安全地工作是被聘用的條件 技術人員是安全和健康計劃中的最重要因素技術人員是安全和健康計劃中的最重要因素 所有安全缺陷必須馬上糾正所有安全缺陷必須馬上糾正 必須進行安全檢查必須進行安全檢查杭州地鐵杭州地鐵“趴窩趴窩”事故事故 所有技術人員均必須進行培訓，以達到安全工作所有技術人員均必須進行培訓，以達到安全工作 技術人員是安全和健康計劃中的最重要因素技術人員是安全和健康計劃中的最重要因素 工作外的安全是安全工作的重要部分工作外的安全是安全工作的重要部分 傷害與疾病不會自然發生，任何事故皆有其源！傷害與疾病不會自然發生，任何事故皆有其源！ 金字塔模型：一個概率事件金字塔模型：一個概率事件

17、 Pyramid model: a matter probability30000不安全行為不安全行為/ /不安全狀況不安全狀況一般事件一般事件/ /險情險情簡單診療事件簡單診療事件醫療處理事件醫療處理事件工作受限事件工作受限事件損失工作日損失工作日死死 亡亡3000300303傷傷害與疾病不會自然發生，任何事故皆有其源！害與疾病不會自然發生，任何事故皆有其源！ 安全、健康、環境體系的持續改進安全、健康、環境體系的持續改進（continuous improvement） 公開的討論與溝通公開的討論與溝通（open discussion and communication） 一般安全原則：一般安

18、全原則： 不要奔跑，要行走，除非將遭至潛在傷害。不要奔跑，要行走，除非將遭至潛在傷害。 靠右行走，尤其是在拐彎的時候。靠右行走，尤其是在拐彎的時候。 上下樓梯要扶扶手，并且一步一階。上下樓梯要扶扶手，并且一步一階。 實驗室內嚴禁吸煙。實驗室內嚴禁吸煙。 嚴禁惡作劇，嘻笑打鬧，爭吵斗毆。嚴禁惡作劇，嘻笑打鬧，爭吵斗毆。安全第一，安全第一，生命至上生命至上 安全的性格成就美麗的命運安全的性格成就美麗的命運 安全的習慣塑造安全的性格安全的習慣塑造安全的性格 安全的行為形成安全的習慣安全的行為形成安全的習慣 安全的態度決定安全的行為安全的態度決定安全的行為態度態度行為行為習慣習慣性格性格命運命運理念，

19、思維，價值觀理念，思維，價值觀讓安全成為優秀的習慣！讓安全成為優秀的習慣！安全安全從小事做起，從細節做起。從小事做起，從細節做起。安全管理：安全管理： 科學化科學化規范化規范化標準化標準化制度化制度化法制化法制化可持續可持續我國高校安全教育，任重而道遠，需大家共同努力！我國高校安全教育，任重而道遠，需大家共同努力！本質安全，持續安全。本質安全，持續安全。化學，化工，材料化學，化工，材料輕工，食品，冶金輕工，食品，冶金農業，林業，生物農業，林業，生物醫學，藥學，環境醫學，藥學，環境實驗室實驗室我們的家我們的家環境環境安全安全健康健康管理管理成果成果社會人社會人延伸效應延伸效應培養什么樣的人？培養

20、什么樣的人？社會災難社會災難教師，管理者，教師，管理者，領袖，育人領袖，育人如何培養人如何培養人? ?大學大學畢業畢業 生生人人 我國高校化學實驗室事故案例我國高校化學實驗室事故案例20122012年年6 6月月3 3日上午日上午7 7點半左右，北京大學一實點半左右，北京大學一實驗樓突然起火，消防員及時趕到將火撲滅。驗樓突然起火，消防員及時趕到將火撲滅。所幸樓內沒有人員，初步懷疑火災是電線老所幸樓內沒有人員，初步懷疑火災是電線老化引燃木條所致。化引燃木條所致。20122012年年3 3月月6 6日下午日下午6 6點左右，位于北四點左右，位于北四環學院橋東南方向的北京大學醫學部中環學院橋東南方向

21、的北京大學醫學部中心實驗樓發生火災，所幸無人員傷亡，心實驗樓發生火災，所幸無人員傷亡，但煙霧彌漫整個大樓，多名被困樓內的但煙霧彌漫整個大樓，多名被困樓內的人員人員從三層窗口二層平臺疏散到樓外。從三層窗口二層平臺疏散到樓外。北京大學北京大學 20042004年年2 2月月2828日逸夫技術科學樓水熱反應釜爆炸日逸夫技術科學樓水熱反應釜爆炸事事 故故清華大學清華大學 原因原因違規使用高溫加熱爐加熱反應釜違規使用高溫加熱爐加熱反應釜反應釜制作簡陋，安全性差反應釜制作簡陋，安全性差 教訓教訓安全事故往往是一連串的巧合組成，要有足安全事故往往是一連串的巧合組成，要有足夠的警惕性夠的警惕性清華大學清華大學

22、 鋰爆炸 2001 2001年年5 5月月2626日，某研究生將置于手套箱中很久的日，某研究生將置于手套箱中很久的金屬鋰（約金屬鋰（約5 5克）克） 放在水池中沖洗，造成燃燒、引起放在水池中沖洗，造成燃燒、引起爆炸，水池子炸成碎片，家具爆炸，水池子炸成碎片，家具 損壞，門窗玻璃震碎。損壞，門窗玻璃震碎。 操作的學生發現險情，轉身向門外沖，臉上造成輕操作的學生發現險情，轉身向門外沖，臉上造成輕傷；另一位學傷；另一位學 生不及逃避，桌子后蹲下，沒有受傷。生不及逃避，桌子后蹲下，沒有受傷。 教訓教訓 安全意識是否到位，不在一萬，而在萬一。麻痹大安全意識是否到位，不在一萬，而在萬一。麻痹大意，是安全的

23、大敵意，是安全的大敵Li + HLi + H2 2O O清華大學清華大學清華才女朱令離奇鉈中毒案清華才女朱令離奇鉈中毒案清華大學化學系1992級女生朱令，因離奇的“鉈中毒”事件導致全身癱瘓、100%傷殘、大腦遲鈍。復旦大學投毒案復旦大學投毒案2013年年4月月1日，復旦大學一名醫科在讀研究生日，復旦大學一名醫科在讀研究生（2010級）黃洋出現身體不適入院，病情危重，級）黃洋出現身體不適入院，病情危重，經搶救無效于經搶救無效于4月月16日下午日下午3點點23分在上海中山醫分在上海中山醫院不治身亡。院不治身亡。同寢室的林某下毒。同寢室的林某下毒。N,N-二甲基亞硝胺南大實驗室發生甲醛泄漏數百人緊急

24、疏散南大實驗室發生甲醛泄漏數百人緊急疏散2012年年2月月15日下午日下午兩點左右，南京大學兩點左右，南京大學鼓樓校區化學樓鼓樓校區化學樓6樓樓發生甲醛泄漏，約發生甲醛泄漏，約200名師生疏散。三名師生疏散。三輛警車和四輛消防車輛警車和四輛消防車緊急趕往現場。事故緊急趕往現場。事故中不少學生喉嚨痛、中不少學生喉嚨痛、流眼淚，感覺不適。流眼淚，感覺不適。高校安全事故高校安全事故浙江大學浙江大學7.3事件事件2009年年7月月3日中午日中午12時時30分許，浙江大學理學院化學系博分許，浙江大學理學院化學系博士研究生袁某某發現博士研究生于某昏厥倒在催化研究所士研究生袁某某發現博士研究生于某昏厥倒在催

25、化研究所211室，便呼喊老師尋求幫助，并于室，便呼喊老師尋求幫助，并于12時時45分撥打分撥打120急救電話。急救電話。袁本人隨后也暈倒在地。袁本人隨后也暈倒在地。12時時58分，分，120急救車抵達現場，將于某和袁某某送往省立急救車抵達現場，將于某和袁某某送往省立同德醫院。同德醫院。13時時50分，省立同德醫院急救中心宣布于某搶救無效死亡。分，省立同德醫院急救中心宣布于某搶救無效死亡。袁某某留院觀察治療，于次日出院。袁某某留院觀察治療，于次日出院。杭州市公安機關對事件開展調查。杭州市公安機關對事件開展調查。經初步調查發現，浙江大學化學系經初步調查發現，浙江大學化學系教師莫某某、浙江某高校教師

26、徐某某，教師莫某某、浙江某高校教師徐某某，于事發當日在化學系催化研究所做實于事發當日在化學系催化研究所做實驗過程中存在誤將本應接入驗過程中存在誤將本應接入307實驗實驗室的一氧化碳氣體接至通向室的一氧化碳氣體接至通向211室輸室輸氣管的行為。氣管的行為。莫某某、徐某某的行為涉嫌危險物莫某某、徐某某的行為涉嫌危險物品品肇事罪，公安機關已立案調查，肇事罪，公安機關已立案調查，并對其采取監視居住的強制措施。并對其采取監視居住的強制措施。浙江大學浙江大學2006年年12月月24日，浙大玉泉校區浙大化學工程與生物工程日，浙大玉泉校區浙大化學工程與生物工程學系某化學實驗室爆炸。學系某化學實驗室爆炸。有幾名

27、實驗員在實驗室調配氯苯和鎂，可能是操作不慎導有幾名實驗員在實驗室調配氯苯和鎂，可能是操作不慎導致起火并發生了爆炸。致起火并發生了爆炸。學校保衛處消防管理科一位負責人透露，在實驗中像這樣學校保衛處消防管理科一位負責人透露，在實驗中像這樣的事故是很可能發生的，屬于正常現象，不值得記者大驚的事故是很可能發生的，屬于正常現象，不值得記者大驚小怪。小怪。蘭州大學蘭州大學2009年年4月月7日日19時時34分，位于蘭州大學化學實驗室分，位于蘭州大學化學實驗室515發生發生氨氣泄露。氨氣泄露。南開大學化學實驗室爆炸一女生受傷南開大學化學實驗室爆炸一女生受傷2011年年12月月7日上午日上午11點左右，南開大

28、學一名女生在做點左右，南開大學一名女生在做化學實驗時發生了意外，手部嚴重受傷。化學實驗時發生了意外，手部嚴重受傷。大火燒毀暨南大學實驗室大火燒毀暨南大學實驗室2011年年11月月17日凌晨日凌晨4時許，暨南大學實驗時許，暨南大學實驗樓一樓有機化學室突然起火，大火蔓延至實驗樓一樓有機化學室突然起火，大火蔓延至實驗樓樓2、3樓，頂樓發電機也被波及。實驗室內大樓，頂樓發電機也被波及。實驗室內大量化學用品被點燃，散發大量有毒氣體。發現量化學用品被點燃，散發大量有毒氣體。發現火勢后，值班保安和老師緊急報警，隨后約火勢后，值班保安和老師緊急報警，隨后約8輛消防車到場將大火撲滅。輛消防車到場將大火撲滅。中南

29、大學化工學院實驗樓發生火災中南大學化工學院實驗樓發生火災2011年年10月月10日中午日中午12時時59分，中南大學化工學分，中南大學化工學院實驗樓四樓發生火災。院實驗樓四樓發生火災。濟南大學女研究生做實驗時發生爆炸濟南大學女研究生做實驗時發生爆炸2011年年6月月21日下午，在濟南大學一實驗教學日下午，在濟南大學一實驗教學樓內發生玻璃儀器爆炸事故，實驗室內一名女樓內發生玻璃儀器爆炸事故，實驗室內一名女生面部被炸傷。所幸女生被及時送往醫院，眼生面部被炸傷。所幸女生被及時送往醫院，眼睛內的碎玻璃也被及時取出。睛內的碎玻璃也被及時取出。川大化工實驗室發生爆炸川大化工實驗室發生爆炸2011年年4月月

30、14日下午日下午15：45左右，四川大學江安左右，四川大學江安校區第一實驗樓校區第一實驗樓B座座103化工學院一實驗室三名學化工學院一實驗室三名學生在做常壓流化床包衣實驗過程中，實驗物料意外生在做常壓流化床包衣實驗過程中，實驗物料意外發生爆炸，發生爆炸，3名學生受傷。名學生受傷。浙工大化工實驗室發生爆炸事故浙工大化工實驗室發生爆炸事故2010年年5月月25日晚上日晚上9點點31分，潮王路浙江工業大學，分，潮王路浙江工業大學，一名學生在教室做化學實驗時，不知何故引發火災，火一名學生在教室做化學實驗時，不知何故引發火災，火勢較大，有學生被困。勢較大，有學生被困。離學校還有離學校還有100多米時，就

31、聞到一股刺鼻的焦味，但未多米時，就聞到一股刺鼻的焦味，但未見明火。著火的是校園內西側的化工樓，大量濃煙從樓見明火。著火的是校園內西側的化工樓，大量濃煙從樓里冒出來。里冒出來。首都師范大學首都師范大學2005-08-08首都師范大學一女首都師范大學一女生碰翻乙醚引發大生碰翻乙醚引發大火火首都師范大學化學系在實驗樓二層首都師范大學化學系在實驗樓二層的一個實驗室失火，沒有人員傷亡。的一個實驗室失火，沒有人員傷亡。2013.10.18武漢大學火災武漢大學火災損損失失 小小 影影 響響 大大浙江大學浙江大學“73”化學中毒事故化學中毒事故 2009年年7月月3日中午日中午12時時30分許，浙江大學理學院

32、化學系分許，浙江大學理學院化學系博士研究生袁某某發現博士研究生于某昏厥倒在催化研究所博士研究生袁某某發現博士研究生于某昏厥倒在催化研究所211室，便呼喊老師尋求幫助，并于室，便呼喊老師尋求幫助，并于12時時45分撥打分撥打120急救電話。急救電話。袁本人隨后也暈倒在地。袁本人隨后也暈倒在地。12時時58分，分，120急救車抵達現場，將急救車抵達現場，將于某和袁某某送往省立同德醫院。于某和袁某某送往省立同德醫院。13時時50分，分，省立同德醫院省立同德醫院急救中心宣布于某搶救無效死亡急救中心宣布于某搶救無效死亡。袁某某留院觀察治療，于。袁某某留院觀察治療，于次日出院。次日出院。 杭州市公安機關在

33、接到學校的報警后，立即對事件開展調杭州市公安機關在接到學校的報警后，立即對事件開展調查。經初步調查發現，浙江大學化學系教師莫某某、浙江某高查。經初步調查發現，浙江大學化學系教師莫某某、浙江某高校教師徐某某，于事發當日在化學系催化研究所做實驗過程中校教師徐某某，于事發當日在化學系催化研究所做實驗過程中存在誤將本應接入存在誤將本應接入307實驗室的一氧化碳氣體接至通向實驗室的一氧化碳氣體接至通向211室輸室輸氣管的行為氣管的行為。莫某某、徐某某的行為涉嫌危險物品肇事罪，公。莫某某、徐某某的行為涉嫌危險物品肇事罪，公安機關已立案調查，并對其采取監視居住的強制措施。安機關已立案調查，并對其采取監視居住

34、的強制措施。 氣瓶房，輸氣管？開與關？誰的責任？氣瓶房，輸氣管？開與關？誰的責任？ 根據公安機關的調查進展，學校又在根據公安機關的調查進展，學校又在7月月4日晚召開常委會，日晚召開常委會，進一步研究部署事故處理和責任調查工作，會議決定，理學院進一步研究部署事故處理和責任調查工作，會議決定，理學院分管安全工作負責人、理學院化學系系主任、化學系分管安全分管安全工作負責人、理學院化學系系主任、化學系分管安全工作負責人、化學系催化研究所所長停職檢查，接受調查。學工作負責人、化學系催化研究所所長停職檢查，接受調查。學校將根據事故調查結果及時對相關責任人作出嚴肅處理。校有校將根據事故調查結果及時對相關責任

35、人作出嚴肅處理。校有關部門協助公安機關實行對直接責任人的強制措施。關部門協助公安機關實行對直接責任人的強制措施。責任追究，責任人？責任追究，責任人？誰的責任？誰的責任？馬后炮，馬后炮，傳統管理模式傳統管理模式安全意識，安全觀念，安全行為安全意識，安全觀念，安全行為日常工作的每一個環節和過程日常工作的每一個環節和過程我國高校目前的安全狀態、安全管理？我國高校目前的安全狀態、安全管理？面對如此無窮無盡的事故面對如此無窮無盡的事故, 生命瞬間即逝生命瞬間即逝, 我們我們震驚震驚悲哀悲哀憤怒憤怒無奈無奈, 無動于衷無動于衷反思反思, 問題出在哪里呢問題出在哪里呢?人人, 環境環境, 制度制度, 管理，

36、教育管理，教育, 思維思維, 理念理念, 哪里有毛病呢哪里有毛病呢?人人 化學事故（高校、科研機構等）化學事故（高校、科研機構等） 交通事故交通事故 煤礦事故煤礦事故 化工制藥企業事故化工制藥企業事故 食品中毒事故食品中毒事故 天然氣、煤氣爆炸事故天然氣、煤氣爆炸事故 . . . . . . 首先，請諸位思考：首先，請諸位思考： 我國每年因各類安全事故造成巨大損失！我國每年因各類安全事故造成巨大損失！ 各類事故為什么多？損失為什么巨大？各類事故為什么多？損失為什么巨大？ 問題的本質：問題的本質： 安全理念，安全教育，對生命的尊重！安全理念，安全教育，對生命的尊重！ 你的責任，你的安全意識、安全

37、知識，你的責任，你的安全意識、安全知識， 防護技能怎樣？防護技能怎樣？ 你的責任，我的責任，大家的責任你的責任，我的責任，大家的責任！您思考您思考過嗎？過嗎？單位只認錢、認發展，單位只認錢、認發展，忽視安全；員工缺少安忽視安全；員工缺少安全教育培訓，對生命的全教育培訓，對生命的理解苦于無奈！理解苦于無奈！超常規、跨越式發展，思維，邏輯？超常規、跨越式發展，思維，邏輯？發展的規律？發展的規律？以人為本？以人為本？ 典型案例事故分析典型案例事故分析 化學品使用化學品使用1、蘇州大學化學實驗室發生事故、蘇州大學化學實驗室發生事故 2005年年6月月21日上午日上午9點左右，蘇州大學本部一化學實驗室發

38、生事故，正點左右，蘇州大學本部一化學實驗室發生事故，正在做實驗的一名教師和一名學生當場被燙傷。在做實驗的一名教師和一名學生當場被燙傷。 記者在蘇州大學化學化工學院辦公樓找到該院院長室，一位領導模樣記者在蘇州大學化學化工學院辦公樓找到該院院長室，一位領導模樣的男子告訴記者，事故大約發生在的男子告訴記者，事故大約發生在9點左右，當時實驗室里正在做實驗的一點左右，當時實驗室里正在做實驗的一個老師和一個學生都被燙傷，但是他個老師和一個學生都被燙傷，但是他拒絕透露事故原因。拒絕透露事故原因。“我只能告訴你，我只能告訴你，這是一起無法預知無法避免的事故。這是一起無法預知無法避免的事故。”他說：他說：“這不

39、是爆炸，是事故。這不是爆炸，是事故。” 一名大一學生在事故發生時正在四樓，聽到樓下一聲響立刻沖了下來，一名大一學生在事故發生時正在四樓，聽到樓下一聲響立刻沖了下來，只見實驗室所在的一樓樓道里彌漫著濃煙。只見實驗室所在的一樓樓道里彌漫著濃煙。“是甲苯。這是一種有毒物質，是甲苯。這是一種有毒物質，具有強烈的腐蝕性。我趕緊跑到外面。就這么一眨眼的工夫，我的頭發顏具有強烈的腐蝕性。我趕緊跑到外面。就這么一眨眼的工夫，我的頭發顏色就被熏成了灰色。色就被熏成了灰色。” 據事故目擊者稱，當時實驗室里有人正在做實驗，好像是用酒精燈在據事故目擊者稱，當時實驗室里有人正在做實驗，好像是用酒精燈在烤甲苯試劑，烤著烤

40、著就出事了。一名研究生介紹說，三樓儲藏了很多氫烤甲苯試劑，烤著烤著就出事了。一名研究生介紹說，三樓儲藏了很多氫氣罐，如果爆炸危及三樓，那事情可就大了。氣罐，如果爆炸危及三樓，那事情可就大了。 2、廣東工業大學爆炸案、廣東工業大學爆炸案 2001年年11月月2日中午發生的廣東工業大學爆炸事件，警方昨天證實為該日中午發生的廣東工業大學爆炸事件，警方昨天證實為該校教職工的一場化學實驗事故所致。三名教職工在此次事故中受傷，另有兩校教職工的一場化學實驗事故所致。三名教職工在此次事故中受傷，另有兩名清潔工受輕傷，學生未有傷亡。名清潔工受輕傷，學生未有傷亡。據悉，事故發生時三名實驗人員正在進行該省的重點攻關

41、項目據悉，事故發生時三名實驗人員正在進行該省的重點攻關項目反相懸反相懸浮合成核殼型超強吸水劑中試實驗浮合成核殼型超強吸水劑中試實驗的實驗工作，在面積約的實驗工作，在面積約30平方米的實驗平方米的實驗室中，一個高約兩米、直徑七八厘米的玻璃容器突然發生爆炸，爆炸波及另室中，一個高約兩米、直徑七八厘米的玻璃容器突然發生爆炸，爆炸波及另兩個房間，造成約兩個房間，造成約60平方米的建筑物破壞。平方米的建筑物破壞。三名實驗人員當場炸傷，其中一名老師全身九成燒傷，三名實驗人員當場炸傷，其中一名老師全身九成燒傷，2日晚上仍未能日晚上仍未能脫離危險期；一名老師燒傷脫離危險期；一名老師燒傷60，經搶救已無生命危險

42、，經搶救已無生命危險。事發后，當地共出。事發后，當地共出動了近十輛警車、約十輛消防車，歷時半小時始將爆炸引起的大火撲滅。警動了近十輛警車、約十輛消防車，歷時半小時始將爆炸引起的大火撲滅。警方稱這是一起意外事故，爆炸沒有造成有毒物質泄漏方稱這是一起意外事故，爆炸沒有造成有毒物質泄漏。 3、復旦大學化學西樓一實驗室內突發爆炸、復旦大學化學西樓一實驗室內突發爆炸 2006年年3月月15日凌晨，復旦大學化學西樓一實驗室內突發爆炸，室內的試日凌晨，復旦大學化學西樓一實驗室內突發爆炸，室內的試管、容器等相繼發生連鎖爆炸，所幸校方及消防部門撲救及時，沒有釀成人員管、容器等相繼發生連鎖爆炸，所幸校方及消防部門

43、撲救及時，沒有釀成人員傷亡。傷亡。 據了解，事發時，該樓據了解，事發時，該樓602實驗室內正有人在進行實驗操作，其間實驗室內正有人在進行實驗操作，其間彌散在彌散在空氣中的混合氣體可能和實驗室內的冰箱制冷設施發生反應，引起冰箱發生爆空氣中的混合氣體可能和實驗室內的冰箱制冷設施發生反應，引起冰箱發生爆炸。存放在實驗室內的眾多試管、化學品容器等受到波及，相繼發生爆炸，并炸。存放在實驗室內的眾多試管、化學品容器等受到波及，相繼發生爆炸，并引起燃燒引起燃燒。事故原因：事故原因：操作、藥品存放、實驗室通風、實驗室管理等問題。操作、藥品存放、實驗室通風、實驗室管理等問題。 事故中，實驗室窗戶被炸碎，天花板也

44、被烈火熏燒成漆黑一片。事故中，實驗室窗戶被炸碎，天花板也被烈火熏燒成漆黑一片。由于實驗室外消防設施布局到位，事故發生后不久，學校人員就搬由于實驗室外消防設施布局到位，事故發生后不久，學校人員就搬來滅火器積極自救，同時向消防部門求救。幾分鐘后，江灣等來滅火器積極自救，同時向消防部門求救。幾分鐘后，江灣等4 4個消個消防中隊趕到現場，依然可以看到實驗室內冒著白色濃煙，空中彌漫防中隊趕到現場，依然可以看到實驗室內冒著白色濃煙，空中彌漫著一股嗆人的酸性氣味。著一股嗆人的酸性氣味。考慮到發生爆炸燃燒的化學品中含有乙醚、考慮到發生爆炸燃燒的化學品中含有乙醚、乙醇等易燃易爆危險化學品，消防隊員佩戴防毒面具及

45、呼吸設備后乙醇等易燃易爆危險化學品，消防隊員佩戴防毒面具及呼吸設備后沖入現場，通過噴射清水泡沫很快便將實驗室內的大火撲滅。沖入現場，通過噴射清水泡沫很快便將實驗室內的大火撲滅。 隨后，消防人員對實驗室進行全面勘查，并進行散煙排氣，將聚集在實隨后，消防人員對實驗室進行全面勘查，并進行散煙排氣，將聚集在實驗室內的大量化學品氣體排出室外。在消防人員的現場看護下，學校部分驗室內的大量化學品氣體排出室外。在消防人員的現場看護下，學校部分師生迅速清理事故現場。由于撲救及時，沒有造成人員傷亡。師生迅速清理事故現場。由于撲救及時，沒有造成人員傷亡。防爆冷柜防爆冷柜，主要應用在石油、化工、軍事、醫藥、科研、實，

46、主要應用在石油、化工、軍事、醫藥、科研、實驗室等領域，用于在較低溫度下冷卻儲存藥品、試劑等常溫驗室等領域，用于在較低溫度下冷卻儲存藥品、試劑等常溫下不易保存、易揮發、易燃易爆的危險物品。下不易保存、易揮發、易燃易爆的危險物品。 防爆冷柜防爆冷柜 4、中國某大學一實驗室發生爆炸中國某大學一實驗室發生爆炸 2005年年10月月9日上午日上午11時時25分左右，中國某分左右，中國某 大學藥學院一實驗室發生一大學藥學院一實驗室發生一起爆炸事故，造成現場起爆炸事故，造成現場1名工人重度燒傷，部分名工人重度燒傷，部分 實驗設備受損實驗設備受損.爆炸現場為爆炸現場為一中藥提取工藝間。當日上午，實驗室安排某一

47、中藥提取工藝間。當日上午，實驗室安排某合同工人合同工人單獨進行一種中藥的單獨進行一種中藥的提取試驗。提取試驗。該工人在提取操作過程中，未能把冷凝器的冷卻水及時注入冷熱該工人在提取操作過程中，未能把冷凝器的冷卻水及時注入冷熱缸，致使冷熱缸內壓力過大造成沖料，缸內乙醇沖出容器引發瞬間氣體爆炸缸，致使冷熱缸內壓力過大造成沖料，缸內乙醇沖出容器引發瞬間氣體爆炸事故事故。爆炸造成現場走廊間隔用的鋁合金玻璃被整體摧毀，西邊墻上及兩邊。爆炸造成現場走廊間隔用的鋁合金玻璃被整體摧毀，西邊墻上及兩邊的進出口也被爆炸氣浪沖破，柜式空調機、燈罩也被破壞。另外，爆炸造成的進出口也被爆炸氣浪沖破，柜式空調機、燈罩也被破

48、壞。另外，爆炸造成工人臉部、背部和手臂大面積燒傷（經初步診斷為工人臉部、背部和手臂大面積燒傷（經初步診斷為85 2-3度燒傷）。度燒傷）。 課題組負責人課題組負責人安全教育安全教育 誰的責任？誰的責任？事故原因呢？事故原因呢？ 5、2006年年6月月17日，中國某大學理工學院日，中國某大學理工學院552幢幢104實實驗室，一博士生在精制環氧丙烷（驗室，一博士生在精制環氧丙烷（Tb=36 ）時，）時，因操因操作不當引起火災事故作不當引起火災事故，導致這位博士生受傷。教訓極其，導致這位博士生受傷。教訓極其深刻！深刻！身邊的化學事故身邊的化學事故6、關于中國某大學理工學院一實關于中國某大學理工學院一

49、實 驗室爆炸事故的調查與分析驗室爆炸事故的調查與分析爆炸的儀器爆炸的儀器 2010年年6月月9日晚上日晚上7時時30分左右，某實驗室發生一起設備分左右，某實驗室發生一起設備爆炸事故，該次事故的基本情況及原因分析如下：爆炸事故，該次事故的基本情況及原因分析如下： 一、事故基本情況一、事故基本情況 某研究生給某分析儀充入氮氣，充氣若干時間后，該學生某研究生給某分析儀充入氮氣，充氣若干時間后，該學生離開實驗室去二樓，當其返回該儀器旁時，觀察窗口離開實驗室去二樓，當其返回該儀器旁時，觀察窗口(直徑約直徑約15 cm)的玻璃爆裂，碎裂的玻璃片將該學生右手靜脈割破，腹部的玻璃爆裂，碎裂的玻璃片將該學生右手

50、靜脈割破，腹部割傷，致大量出血，其他實驗室的同學發現后，立即報割傷，致大量出血，其他實驗室的同學發現后，立即報“120”送醫院搶救。送醫院搶救。 爆裂的玻璃片飛散至室內各處，其中一小塊玻璃片高速撞爆裂的玻璃片飛散至室內各處，其中一小塊玻璃片高速撞擊實驗室門上的玻璃，并將該門上的玻璃擊穿，可見爆炸的威擊實驗室門上的玻璃，并將該門上的玻璃擊穿，可見爆炸的威力巨大。力巨大。二、事故原因分析二、事故原因分析 (1) 操作原因操作原因 該該學生操作違規學生操作違規。該學生充氣后，未將氮氣鋼瓶的總。該學生充氣后，未將氮氣鋼瓶的總閥和減壓閥關閉，就離開實驗室去二樓辦其他事閥和減壓閥關閉，就離開實驗室去二樓辦

51、其他事(約約4-6 min)，當他返回實驗室關閉總閥和減壓閥后回到該儀器旁，當他返回實驗室關閉總閥和減壓閥后回到該儀器旁時，立即發生了爆炸。長時間沖氣，致使該儀器內的壓力時，立即發生了爆炸。長時間沖氣，致使該儀器內的壓力高于其最高許可工作壓力，觀察窗口的玻璃因無法承受此高于其最高許可工作壓力，觀察窗口的玻璃因無法承受此高壓而爆裂。這是發生該次事故的主要原因。高壓而爆裂。這是發生該次事故的主要原因。 (2) 儀器缺少安全防護裝置儀器缺少安全防護裝置 該儀器的觀察窗口較大，直徑約為該儀器的觀察窗口較大，直徑約為15 cm，雖然該儀器主要在高真，雖然該儀器主要在高真空下工作，若能為其空下工作，若能為

52、其設置安全防護罩設置安全防護罩(如設置一個有機玻璃箱，以罩住觀如設置一個有機玻璃箱，以罩住觀察窗口察窗口)，則可存一定程度上避免因人為誤操作致過度沖氣時而發生窗口，則可存一定程度上避免因人為誤操作致過度沖氣時而發生窗口爆裂的傷人事故爆裂的傷人事故。然而，該儀器的玻璃觀察窗口直接面對操作人員，缺。然而，該儀器的玻璃觀察窗口直接面對操作人員，缺少安全防護裝置，增加了發生傷人事故的可能性。少安全防護裝置，增加了發生傷人事故的可能性。 (3) 缺少規范的儀器操作規程，實驗室管理存在缺陷，實驗室未能給缺少規范的儀器操作規程，實驗室管理存在缺陷，實驗室未能給該儀器提供具體、準確的操作指南，如該儀器提供具體

53、、準確的操作指南，如操作順序、差錯警示、充氣時間、操作順序、差錯警示、充氣時間、充氣壓力充氣壓力等。實驗室儀器管理中缺少這種科學的操作指南，會給工作人等。實驗室儀器管理中缺少這種科學的操作指南，會給工作人員違規使用儀器、遺忘操作流程等留下機會。員違規使用儀器、遺忘操作流程等留下機會。 三、建議三、建議 該實驗室應針對上述情況，切實整改，并加強學生安全教育與培訓。該實驗室應針對上述情況，切實整改，并加強學生安全教育與培訓。 儀器系統本質上不安全儀器系統本質上不安全管理問題，管理漏洞！管理問題，管理漏洞！學校的責任：實驗室管理，安全教育與培訓。學校的責任：實驗室管理，安全教育與培訓。 學校領導與管

54、理層的責任。學校領導與管理層的責任。教授的責任教授的責任：不懂，不重視，不關心學生的安全。：不懂，不重視，不關心學生的安全。學生的責任學生的責任：安全意識，安全防護技能，不遵守操作規程。：安全意識，安全防護技能，不遵守操作規程。儀器本身的問題：缺少防護裝置，儀器旁缺少顯著儀器本身的問題：缺少防護裝置，儀器旁缺少顯著 的儀器操作規程，必要的警示！的儀器操作規程，必要的警示！ 自動糾錯！自動糾錯！從血的教訓中學習、進步、成長！從血的教訓中學習、進步、成長！討討 論論缺缺少少對對生生命命的的尊尊重重7、2009年年12月月18曰下午約曰下午約4點半鐘點半鐘，中國某大學某院士的化學實，中國某大學某院士

55、的化學實驗室發生冰箱爆炸且引起著火，幸好撲救及時，未造成大的損失。驗室發生冰箱爆炸且引起著火，幸好撲救及時，未造成大的損失。 事故原因分析：事故原因分析：估計是冰箱使用年代過久估計是冰箱使用年代過久(2004年年6月月)，電，電路出現故障，已開封使用存放在冰箱內的乙醚和丙酮從瓶中泄路出現故障，已開封使用存放在冰箱內的乙醚和丙酮從瓶中泄漏，導致冰箱內空氣中含有較高濃度的乙醚和丙酮氣體并達到漏，導致冰箱內空氣中含有較高濃度的乙醚和丙酮氣體并達到爆炸極限，冰箱的電路故障引起冰箱內的易燃溶劑產生爆炸。爆炸極限，冰箱的電路故障引起冰箱內的易燃溶劑產生爆炸。普通冰箱普通冰箱，防爆冰箱防爆冰箱。8、2010

56、年年5月月31日晚上日晚上11點半左右點半左右，中國某大學某實驗樓一，中國某大學某實驗樓一樓樓107實驗室在做油浴加熱過夜實驗時，學生長時間離開實驗實驗室在做油浴加熱過夜實驗時，學生長時間離開實驗室，因攪拌器（國產，陳舊）使用時間過長，起火燃燒，幸室，因攪拌器（國產，陳舊）使用時間過長，起火燃燒，幸好被正在該樓做實驗的其他學生及時發現并迅速采取滅火措好被正在該樓做實驗的其他學生及時發現并迅速采取滅火措施撲救，而未造成更為嚴重的事故。施撲救，而未造成更為嚴重的事故。 9、2009年年4月月8日半夜日半夜，中國某大學一化學實驗室的一個烘箱，中國某大學一化學實驗室的一個烘箱突然發生爆炸。第二天經實驗

57、室人員檢查，發現爆炸原因是突然發生爆炸。第二天經實驗室人員檢查，發現爆炸原因是該烘箱由于使用年代比較長，其控溫設備在當晚失效，從而該烘箱由于使用年代比較長，其控溫設備在當晚失效，從而使烘箱的溫度從設定的使烘箱的溫度從設定的220上升到上升到250。在這樣的高溫下，。在這樣的高溫下，放置在烘箱內的水熱釜內壓力增大，以致發生爆炸。放置在烘箱內的水熱釜內壓力增大，以致發生爆炸。 10、2008年年l2月月22日晚日晚，中國某大學一化學實驗室發生爆炸事故。事件，中國某大學一化學實驗室發生爆炸事故。事件經過：學生準備好了原材料，計劃進行聚乙二醇雙氨基的修飾，將經過：學生準備好了原材料，計劃進行聚乙二醇雙

58、氨基的修飾，將18g左右的端基對甲苯磺酰氯修飾的聚乙二醇和左右的端基對甲苯磺酰氯修飾的聚乙二醇和250mL氨水混合，溶解，氨水混合，溶解，然后轉移到防爆瓶中，將尼龍蓋旋緊后，將其放在鄭州長城磁力攪拌然后轉移到防爆瓶中，將尼龍蓋旋緊后，將其放在鄭州長城磁力攪拌器中油浴加熱（器中油浴加熱（60），準備反應），準備反應48小時。待溫度平穩后，學生將通小時。待溫度平穩后，學生將通風櫥玻璃拉下，然后離開實驗室。直至風櫥玻璃拉下，然后離開實驗室。直至23日早上接到電話，學生才知日早上接到電話，學生才知實驗出了事故。實驗出了事故。 該次事故的原因是：該次事故的原因是： 夜里加熱裝置突然失控，導致硅油被不斷夜

59、里加熱裝置突然失控，導致硅油被不斷加熱冒出大量煙霧，高溫導致防爆瓶承受太大壓力而爆裂；加熱冒出大量煙霧，高溫導致防爆瓶承受太大壓力而爆裂； 防爆瓶防爆瓶經過多次使用，承受壓力能力降低，導致反應過程中突然爆裂而將傳經過多次使用，承受壓力能力降低，導致反應過程中突然爆裂而將傳熱介質硅油濺出，導致加熱器的加熱圈裸露在空氣中，熱電偶測不到熱介質硅油濺出，導致加熱器的加熱圈裸露在空氣中，熱電偶測不到目標溫度而導致加熱圈不斷將硅油和周圍空氣加熱，導致產生大量煙目標溫度而導致加熱圈不斷將硅油和周圍空氣加熱，導致產生大量煙霧。霧。 1995年年9月香港科技大學化學系大四學生月香港科技大學化學系大四學生梁同梁同

60、學因吸入其他同學潑灑的酸酐而不治身亡學因吸入其他同學潑灑的酸酐而不治身亡。 1997年香港科技大學物理系訪問學者因年香港科技大學物理系訪問學者因未按未按規定使用通風櫥造成他人肺部傷害而永不被香規定使用通風櫥造成他人肺部傷害而永不被香港各大學錄用港各大學錄用。11、香港科技大學化學實驗室事故香港科技大學化學實驗室事故事故原因：事故原因：實驗操作、做事態度，人為因素。實驗操作、做事態度，人為因素。 含氧酸脫水后生成的氧化物或羧酸的分子間和分子內脫水縮合而產含氧酸脫水后生成的氧化物或羧酸的分子間和分子內脫水縮合而產生的有機物，都叫做酸酐。生的有機物，都叫做酸酐。SO3、N2O5、P2O5分別是分別是