1、此處寫課程名稱教學大綱此處為課程的英文名稱課程編碼： 學分： 課程類別： 計劃學時： 其中講課： 實驗或實踐： 上機：適用專業：推薦教材：（按照標準格式撰寫）參考書目：（按照標準格式撰寫）課程的教學目的與任務撰寫課程的教學目的與任務的同時，也可以闡述關于能力培養的內容。一般不超過200字課程的基本要求撰寫對學生學習等的要求各章節授課內容、教學方法及學時分配建議（含課內實驗）第一章： 建議學時：教學目的與要求 教學重點與難點 授 課 方 法 授 課 內 容第一節第二節第二章： 建議學時：教學目的與要求 教學重點與難點 授 課 方 法 授 課 內 容第一節第二節（以此類推）撰稿人： 審核人： 例：

2、古代文論教學大綱Abcabc abcabc bbbb 課程編碼： 學分：2.0 課程類別：專業基礎課計劃學時：32 其中講課：32 實驗或實踐：0 上機：0適用專業：漢語言文學推薦教材：張少康著，中國文學理論批評史教程，北京大學出版社，1999年。參考書目：郭紹虞主編，中國歷代文論選，上海古籍出版社，2001年。課程的教學目的與任務本課程的教學目的是使學生在已學習過的文學概論和古代文學課程基礎上，通過對古代文論作品的解讀和理論的把握，進一步提高學生的文學理論素養，進一步加深對中國古代文學的理解，并進而為學生從事文學教學、研究和進入研究生學習打下基礎。通過本課程的學習，應使學生掌握古代文學理論的

3、基本發展脈絡；熟悉中國古代重要的文學理論作品，掌握其重要的文學理論觀點；進而運用古代文論分析和評價古代文學作品。課程的基本要求1、使學生了解古代各時期文論代表人物的生平思想及其著述情況；通過對重要文論作品的講解分析，使學生掌握古代文論的主要知識體系、基本觀點及其在文論發展史上的地位與貢獻。2、通過課堂講解、討論和學生課下閱讀、思考，使學生在掌握古代文論知識的基礎上，對古代文學和文學理論方面的一些問題能有一定的獨立思考能力。3、要求學生在學完本課程后，能運用古代文學批評方法和基本理論，獨立地分析評述古代文學的重要作品的思想內容和藝術特征。各章節授課內容、教學方法及學時分配建議（含課內實驗）第一章

4、 先秦文論 建議學時：6教學目的與要求 了解本時期重要文論家孔子、孟子、荀子、老子、莊子的生平思想，掌握其基本理論觀點和代表性文論著作的內容體系，學會利用儒家、道家的文論分析評價古代文學作品。教學重點與難點 儒家、道家的文學思想。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內 容第一節 文學的起源和文學理論批評的萌芽一、文學的起源和初期的文學觀念二、文學理論批評萌芽和“詩言志”的提出第二節 儒家的文學觀一、孔子以“詩教”為核心的文學觀二、孟子“與民同樂”的文學觀及其文學批評方法論三、荀子對儒家文學思想的繼承與發展第三節 道家的文學觀一、老子的“大音希聲，大象無形”論二、莊子

5、崇尚自然、反對人為的文藝美學思想三、莊子“虛靜”、“物化”、“得意忘言”的藝術創作論第二章 漢魏六朝文論 建議學時：8教學目的與要求 了解本時期重要文論家司馬遷、王充、曹丕、陸機、劉勰、鐘嶸等人的生平思想，掌握其基本理論觀點和代表性文論著作的內容體系，學會利用其文論來分析評價古代文學作品。教學重點與難點 司馬遷、王充、曹丕、陸機、劉勰、鐘嶸的文學思想。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內 容第一節 兩漢經學時代的文學理論批評一、西漢前期的道家文學觀與司馬遷的“發憤著書”說二、封建正統文藝的確立從禮記·樂記到毛詩大序三、儒家“定于一尊”與揚雄、班固的文學理論批評四、王充真、善、美相統一的文學觀五、王逸對楚辭的評論與東漢后期文學理論批評的發展第二節 玄學的興起與魏晉南北朝文學理論批評的繁榮發展一、玄學的興起與文學觀念的變遷二、曹丕典論論文的時代意義三、陸機文賦論文學的構思與創作四、文筆之爭和永明聲律論第三節 劉勰及其不朽巨著文心雕龍一、劉勰的生平思想與文心雕龍的寫作二、劉勰的文學本體論三