1、第三節人體免疫第四節 當代主要疾病和預防教材分析:這兩節位于北師大版 生物學七年級下冊第四單元生物圈中的人中第13章健康的生活。免疫是人體的一種保護性生理功能，它有效地保證了人在許多病原體存在的自然環境中健康生活。學習免疫知識，對于增強自身抵抗力， 預防疾病等具有重要意義。教材是在安排學生認識了健康及其條件及傳染病的知識后學習免疫的基礎知識，引導學生關注當代主要疾病及預防，讓學生珍愛生命和健康,選擇健康的生活方式，關愛他人的健康。設計思路:人體免疫一節內容涉及的概念多，名詞多，又比較抽象，學生不容易理解。因此教師應充分認識到教材的特點和認知規律，準備一些資料和動畫幫助學生理解，上課時力求語言生

2、動、風趣、活潑，盡量把抽象的知識形象化和具體化，先從感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。教學目標描述人體的免疫功能，區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說明計劃免疫的意義。關注心血管疾病和癌癥的危害，養成健康的生活和行為習慣。結合學生打預防針的親身經歷，學生深刻認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質進行計劃免疫的重要性和必要性，增強愛國主義情感。教學重點：非特異性免疫與特異性免疫的區別;關注威脅人體健康的主要疾病，養成健康的生活和行為習慣。教學難點：非特異性免疫與特異性免疫的區別, 抗原、抗體與吞噬細胞間的關系, 免疫的含義，過敏反應的病因。學情分析:學生對免疫的知識雖然比較陌生

3、，但是他們有打預防針、生病的生活經歷，所以多從學生生活實際出發， 通過直觀形象的多媒體教學手段，加強感性認識，學生 便于理解、掌握。教學方法：啟發引導、討論、談話相結合，輔以課件多媒體演示法課時安排：1課時教學準備:教師：1制作PPT課件以輔助教學;2收集現代醫學領域與免疫、心血管疾病、癌癥等有關的信息。學生：1根據教師課前發的學案預習課文。（學案如下：）a人體免疫分哪兩類？二者有何區別?b抗原、抗體分別指什么?c免疫的功能?d為什么接種疫苗能夠預防傳染病？何謂計劃免疫?e當代威脅人們健康的主要疾病有哪些？如何預防?2準備自己預防接種證，了解自己接種過那些疫苗及作用;3查閱資料，了解當代影響人

4、類健康的主要疾病及如何預防。教學過程:教學環節引入新課教師活動學生活動設計意圖課件出示兩個問題（幻燈片第2頁），提問回答問題開門見山，引學生。入新課，問題1、人為什么會生病？引發學生弄2、為什么絕大多數人又不易生病？清楚人體如這與人體的免疫有關，引入本節內容人體何免疫的好免疫。奇心課件出示學習目標（幻燈片第3頁）學生觀看了解讓學生明確學習目標，有的放矢課件出示課前布置學生預習時的學案（幻學生討論發揮學生主燈片第4頁），學生討論解決問題。動性，自行解決疑難學生回答讓學生回答學案的第一個問題：人體免疫學生能輕松分哪兩類？二者有何區別？回答出第一個問題，第二出示資料分析（幻燈片 5）:科學家們曾個問

5、題答不經做過這樣一個實驗：把一種有毒的鏈球完全，教師在、非特異性免疫和特異性免疫1非特異性免2特異性免疫引導學生討論：沒得過水痘的人接觸水痘患者，可能會患水痘，而出過水痘的人為什么能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？抗原、抗體分別指什么?出示課件（幻燈片 8顯示吞噬細胞、幻燈片9、10顯示人體產生抗體的過程）在教師的引導啟發下積極進/吞噬細胞抗體行討論、試著找到問題的答案。清除抗原，或使 抗原失去致病性一定的抗體與一定的抗 原結合，從而促進吞噬 細胞的吞噬作用，將抗 原清除，或是病原體失 去致病性。播放FLASH動畫（幻燈片11 ），展示人體患病之后獲得勉勵的過程，幫助學生理解。總結人體防御病原體侵入的

6、幾種方式，進行比較、討論，由學生自己總結出非特異性免疫與特異性免疫的區別。 出示課件（幻燈片12）觀看FLASH結合生活實例動畫的同時發炎”進行問積極思維，充題討論。引導分運用形象學生回顧循環思維和發散系統中白細胞思維對知識的功能，引出吞進行理解、整噬細胞的作用。理。非特異性免疫特異性免疫3免疫功能范圍對體外異物都反應對一種異物有反應持性非專一性專一性形成生來就有后天形成的作用弱強設疑：通過以上的學習，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學研究的發展，人們發現它對人體的影響是多方位的，還有哪些功能呢？課件出示免疫功能示意圖井別和清除體內 產生的異常細胞 丿'I

7、 ! J 丿 I ' I I（幻燈片13）冷橇一弟身穩定羅芝抵抗抗原的侵入, 止疾病的產生學生觀看課件,理解抗原抗體的關系和作用。分析比較歸納總結引導學生帶著問題在教學課程中進清除體內衰老，死 亡和損傷的細胞引導討論:1在為嚴重燒傷的病人植皮時，是應該用病人自己健康的皮膚，還是用別人的健康皮膚？為什么?2生活中為什么有些人會發生過敏反應?3打預防針能有效的增強人體的免疫力,行探究，自主學習，從中找到答案。片第15頁。學生觀看、理解思考：預防接種為什么能預防疾病?計劃免疫的目的和意義?拓展知識出示幻燈片第16頁。講解我國計劃免疫工作情況，讓學生感受©5帶U a申四苗”常規預防接

8、種疫苗1預防的傳染病學以致用，用剛獲得的知識來解決生活中的聯系實例引導學生進步學習，自然的過渡到計劃免疫部分黨和政府對兒童、青少年的關心。問題你曾經接種過哪些疫苗?教師讓學生拿出自己的預防接種證，四人 小組交流各自的計劃免疫情況。出示幻燈增加學生感許多傳染病可以通過接種來預防，因此隨著社會發展，人們生活水平提高和醫學科恩意識，增強學技術的進步，傳染病的發病率和死亡率展示預防接種愛國主義情呈顯著下降，但是現在，隨著人們生活水平的提高，心血管疾病、癌癥等病的發病證，交流感。二、計劃免疫率又上升為當代主要的疾病，例如今后20年全球癌癥新患者將由目前每年1000學生把預習課文和收集到的資料中獲得的信息加以整理,歸納總結，回答問題學生觀看學生通過師生提供的信息，拓展知識，認識到健康的生活方式可以有效的預防疾病小結出示幻燈片第21頁，讓學生用談收獲的方式來總結本課學習內容：通過這節課的學習我知道了，我明白了學生回顧所學內容鞏固今天學習的知識板書設計:防御感染 自我穩定 免疫監視免 疫非特異性免疫特異性免疫范圍對體外異物都