二年級語文上冊 看不見的風 1教案語文A版 教案_第1頁
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文檔簡介

1、?看不見的風?教學設計教學目標：· 知識目標：認識10個字和2個多音字，并在具體語境中能正確認讀。 · 能力目標：學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；在語境中理解詞語，培養自主積累詞語的習慣；能借助課文中的插圖理解課文，展開想象。 · 情感目標：懂得事物之間是有聯系的。培養學生仔細觀察、善于思考的習慣，增強學生的創新意識，激發學生熱愛大自然的情感。 教學重點：· 認識生字，正確、流利地朗讀課文。 · 體會小朋友的創意，培養學生的創新精神和創新意識。 教學準備：· 多媒體課件。教學過程：教學流程教師活動學生活動設計意圖談話導入板書

2、課題· 板書“風，提問：誰能給“風組一個詞？ · 風無時無刻不在我們身邊，今天我們就來學習和風有關的課文。板書課題 · 用“風口頭組詞。 · 齊讀課題。 利用學生已有的知識儲藏，激發學習興趣。初讀課文認識生字· 組織學生自由朗讀課文，勾畫出不認識的或易讀錯的生字。 · 分層次檢查生字認讀情況：開展帶拼音領讀、去掉拼音開火車讀、做搶讀比賽等多種學習形式，檢查學生對生字新詞的認讀情況。 · 自讀課文，畫出生字。 · 指名當小教師領讀生字詞；用開火車的形式讀去掉拼音的字詞；搶讀屏幕上隨機出現的字詞。 · 整體感

3、知課文，培養良好的讀書習慣。 · 利用角色互換和各種游戲形式，激發學習興趣，培養自信心。 再讀課文體會感悟引導學生重點圍繞下面問題進展朗讀感悟：· 張教師讓同學們畫風時，同學們有什么表現？ · 張教師帶同學們到教室外觀察時，同學們又有什么表現？ · 同學們畫出風來了嗎？為什么能畫出風來？ 在書上找出有關語句，有感情的朗讀。在讀中感悟。鼓勵學生讀好課文，使學生樂于閱讀，形成良好的閱讀習慣。發散思維語言實踐思考：如果讓你畫風，你會怎么畫？觀察插圖，同桌交流，練習說話。培養學生的發散思維和創新能力。讓學生在動腦、動口中提高口語表達能力。延伸拓展實踐感知· 教師配樂范讀葉圣陶的?風?。 · 啟發學生課下認真讀讀課文，仔細觀察觀察風，可以畫一畫，也可以寫一首小詩。 靜聽欣賞。加深對課文的理解、喜愛，更深的與

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