1、編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 頁(yè)碼：第2頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教育與自主學(xué)習(xí)探討摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步以及新課改下國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的大力提倡，力求讓學(xué)生擺脫應(yīng)試教育和應(yīng)試課堂的傳統(tǒng)性和死板性，隨著如今教育的主流，成為思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，并且具備一定實(shí)踐能力和自覺(jué)思考學(xué)習(xí)的新型四有人才。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。小學(xué)生的年齡跨度大體上從七歲到十二歲，處在生長(zhǎng)發(fā)育和大腦發(fā)育的黃金時(shí).期，是培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀與世界觀的最佳年紀(jì)。然而，小學(xué)生的心理還很不成熟，在自控力方面還有待提高，并且，他們都喜歡活躍的課堂氣氛和妙趣橫生的講解，如果老師不能做到生動(dòng)有趣，學(xué)生則很難買(mǎi)賬。本文

2、對(duì)激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行理論分析，并提出了相應(yīng)的激勵(lì)理論導(dǎo)向，以此作為激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；動(dòng)機(jī)；小學(xué)生新課標(biāo)要求如今的語(yǔ)文課堂必須充滿發(fā)散性和創(chuàng)新性，成為一個(gè)多樣化，學(xué)生與老師親密互動(dòng)交流，充滿實(shí)踐性的課堂。要求廣大教育工作者多反思，能多一點(diǎn)創(chuàng)先和改變，而且不能忽視了學(xué)生的興趣和潛能，以分?jǐn)?shù)來(lái)單純的衡量學(xué)生的能力，應(yīng)該遵守為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生的原則。語(yǔ)文教育作為整個(gè)教育的一個(gè)重要組成部分，它是學(xué)習(xí)的主要手段和工具，因此抓好語(yǔ)文教育是促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的關(guān)鍵。然而，由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的束縛，以教師講授為主的教學(xué)模式，使原本生動(dòng)豐富、趣味性十足的語(yǔ)文課

3、，變得僵硬、枯燥、乏味，極大地阻礙了語(yǔ)文教育的發(fā)展。下面是對(duì)激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的一些探討。一、開(kāi)展小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要性21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)提出了更高的要求和新的品質(zhì)。全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文和科學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)新精神，合作和開(kāi)放的視野感,包括閱讀理解與表達(dá)和溝通，所有的基本能力并能夠運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)收集和處理信息。（-）從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)去看初級(jí)階段一一智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)中國(guó)的教育體系，兒童的心理年齡（6-12歲）。大腦結(jié)構(gòu)和功能的主要水平已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的一種水平，特別是在思維的活躍程度顯著提升。雖然現(xiàn)代心理學(xué)的思維的

4、確切功能，腦科學(xué)一直沒(méi)有找到最終的答案，但它的發(fā)展和個(gè)人的心理活動(dòng)，尤其是智力活動(dòng)有著非常密切的關(guān)系，這已經(jīng)有很多研究證據(jù)。更重要的是，大腦結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)齡兒童的發(fā)展，使他們的抽象符號(hào)，也有一定的抽象。因此在學(xué)校教育和正規(guī)培訓(xùn)，一個(gè)基本條件是相對(duì)完整。學(xué)校教育和促進(jìn)兒童的發(fā)展是智慧的最有利的社會(huì)因素，所以孩子們?cè)谶m當(dāng)?shù)慕逃腔郏焖侔l(fā)展。（二）從小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律看學(xué)習(xí)需求和關(guān)注學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)言學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)自主性。語(yǔ)文學(xué)科為自主學(xué)習(xí)主要是因?yàn)?語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分,語(yǔ)文作為一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，是全球化的信息時(shí)代人們獲取信息的一種重要的交流工具，未來(lái)社會(huì)人的生活學(xué)習(xí)

5、的質(zhì)量將在很大程度上受制于語(yǔ)文質(zhì)量。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文自然明確定義。凸顯了語(yǔ)文教育從一個(gè)純粹的“工具關(guān)注“人的價(jià)值取向的根本轉(zhuǎn)變，課程改革是追求人文精神和科學(xué)精神融合。（三）語(yǔ)言是一種實(shí)用的學(xué)科張志公先生的說(shuō)過(guò)“知識(shí)為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，并制定在心理實(shí)踐能力的一個(gè)教訓(xùn)。語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在課程順利實(shí)施，得益于社會(huì)是學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的語(yǔ)言。二、自主探究教學(xué)模式的目標(biāo)自主學(xué)習(xí)方法的最終目的就是通過(guò)教學(xué)方式上的改革，讓學(xué)生從小開(kāi)始樹(shù)立正確意識(shí)，掌握科學(xué)合理且靈活性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法，將來(lái)成為思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，并且具備一定實(shí)踐能力和自覺(jué)思考

6、學(xué)習(xí)的新型四有人才。傳統(tǒng)教學(xué)方法為教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)。是典型的授之以漁。學(xué)生會(huì)一直處在“知其然而不知其所以然的境況中，很難提高。而探究教學(xué)模式講究的就是授之以漁。讓學(xué)生能夠自我梳理整理所學(xué)知識(shí)，并且享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。自主探究教學(xué)模式的程序:第一步，展示課題，即老師當(dāng)堂出示今天所需要講授的內(nèi)容，讓學(xué)生心理有一個(gè)預(yù)熱，不需要立馬解說(shuō)，而要讓學(xué)生自己觀察，主動(dòng)思考，讓其自覺(jué)聯(lián)想，形成一個(gè)自覺(jué)思考的網(wǎng)。第二步，學(xué)生在看到課題之后，聯(lián)想起以前所學(xué)到的知識(shí)并且進(jìn)行小組討論。例如，教師在講授唐詩(shī)“春曉時(shí)，學(xué)生就會(huì)自行回憶自己之前還學(xué)過(guò)那些唐詩(shī)。第三步，學(xué)生以小組的形式來(lái)對(duì)其“聯(lián)想和“頭腦風(fēng)暴的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

7、第四步，老師對(duì)課題進(jìn)行解析，并且引導(dǎo)學(xué)生，為其提出帶有主觀性的問(wèn)題。問(wèn)題的答案一定不能是稍翻閱課文就能找到的問(wèn)題，應(yīng)該是需要開(kāi)動(dòng)腦筋才能得出答案的問(wèn)題。三、如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)(-)建立良好的師生關(guān)系在自主探究的課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前活躍不少，可見(jiàn)此種方法的可取之處頗多，且縱使如今教師不再充當(dāng)填鴨人的身份，卻依然是學(xué)生的第一引導(dǎo)人，加之小學(xué)生都處在最容易對(duì)老師產(chǎn)生依賴(lài)和崇拜心理的年齡段。故而作為一名新課改下具有新思想和新型教學(xué)方法的新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，必須充滿愛(ài)心和理想，以及把學(xué)生培養(yǎng)成打破應(yīng)試教育局限性，能滿足當(dāng)今社會(huì)需求的實(shí)踐性人才的堅(jiān)定決心。（二）充分利用實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)能在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛。并且力求把傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)化為一個(gè)能讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，與教師培養(yǎng)并保持融洽關(guān)系的新型課堂環(huán)境。從而充分發(fā)揮可持續(xù)發(fā)展的