1、.?荷花?精品教案教學目的：1.學會本課生字，正確讀寫生詞。2.理解課文內容，背誦自己喜歡的部分。3.結合課文，說說“一大幅活的畫指的是什么？教學難點：理解課文內容，感悟“一大幅活的畫的美。教學重點：理解“我看著荷花展開的美妙想象。教學準備：生字卡片、掛圖。課時安排：二課時。教學過程：第一課時一、導入課文，交流搜集的文字資料或圖片。師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經寫過這樣一首很美的詩出示古詩?曉出靜慈寺送林子方?畫面文字課件大家想讀嗎？學生自由讀好！盡情地讀吧！看看這首詩中描繪的是什么美景？讀、交流、板書：荷花師：出示荷花國畫的課件同學們，這就是詩人所吟誦的荷花！那，你對荷花理解多少呢

2、？交流課前搜集的資料：課前老師請同學們預習課文并搜集了有關荷花的資料，能給大家介紹一下嗎？誰第一個來？生匯報。老師詢問資料來歷，并適時鼓勵。適時展示圖畫，并指名說說“荷花、荷葉、藕、蓮蓬、蓮子在什么地方。師小結：請教別人、請教書本是一種非常好的學習方法！上網查資料也是現代人常用的一種快捷的學習方法，很好！二、激發興趣，引導學生進一步整體感知課文內容。1.過渡揭題。師：正是由于荷花非常美麗，所以歷代許多文人墨客都喜歡寫荷花、畫荷花。著名作家葉圣陶先生也曾寫過荷花，這就是我們今天要學習的課文荷花讀題2.檢查預習師：對于這篇課文你在課前讀了幾遍？詢問兩名學生評價：很好！課前是該認真預習！多讀課文也是

3、一種非常好的預習方法。3.激發讀書興趣：你想把這篇課文讀給大家聽嗎？自主選擇自然段讀就挑你最喜歡的那個自然段讀！配合學生所讀的自然段相機出示有關自然段中的生字詞，讀詞學習生字詞課件出示生字詞評價讀書情況：剛剛讀課文誰讀得最好？4.激發競爭意識讀書他讀得這么好，就沒有人能超過他？師：這么多的同學都想讀？老師給同學們一次時機，請你用自己喜歡的方式讀一讀課文，讀出自己的感受來！輕聲自由讀、朗讀、同桌合作讀學生初談感受三、學習生字。1.出示生字卡片，學生“開火車朗讀。2.學生識字記行。3.老師范寫。4.學生書寫。四、課堂小結。把自己在這節課中的學習收獲總結一下吧。五、作業布置。1.照樣子組詞。2.小小

4、書法家。第二課時一、復習導入。聽寫生字詞。二、學習前部分。抓二、三自然段中的重點語句，讓學生入情入景，欣賞荷花的美麗，激起對大自然的熱愛之情。1.配樂范讀，創設并引導學生進入情境。師配樂朗讀有關課文，學生閉目體會荷花池的美景同學們，你們似乎看到了什么？學生交流各自想象出的畫面師：課件出示荷花池的畫面同學們，這里就是作者所看到的一池的白荷花呢！讓我們一起隨著畫面再來欣賞一番吧！看的時候可以隨意地贊美，可以隨意地做寫動作。師：同學們，看到這一池的荷花，聽到你們發自內心的贊美，可見你們顯然都已被荷花迷住了！是啊，真美！師：就讓我們把描寫白荷花的這兩個自然段再美美地讀一讀吧！隨機出示相關文字指導有感情

5、地讀、學生自由地有感情地讀課文指導理解內容，手勢演示師：同學們，剛剛你看到了幾種姿態的白荷花？生：3種生：多種師：它們分別是什么樣子的？同學們，你們的雙手就能組成一朵朵美麗的荷花，不信，就試試吧！指名試師背誦句子生：演示或生生合作表演加強對文字的理解。師：評價你們真聰明！指點理解“一朵有一朵的姿勢同學們，你們都只看到三種姿態的荷花嗎？師：指點想象一池的荷花還會有哪些姿態呢？請根據你的想象同樣用手勢表示出來！見機指導語言表述生評價：哇！這么多的荷花，真是各有各的姿態！2.詞語積累指兩名學生欣賞眼前這手勢演示的一池荷花，詢問：你想用什么詞語來形容？生：千姿百態相機板書3.再讀課文，加深感悟師：同學

6、們，讓我們再讀讀課文第二三自然段，相信你會有更深的感受！自由讀、指名讀4.指導學生質疑：師：這兩段話你讀懂了嗎？有疑問嗎？紅線打出句子生：“假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！什么意思？師：讓我們隨著作者的假設就把這一池荷花看作一大幅活的畫，你們都看到了什么？覺得怎么樣？小組討論解疑。是啊！這畫家的本領可真了不起！這畫家是誰？師：小結是啊，除了“大自然這位畫家具有這樣的魔力外，還會有誰呢？指導讀好這句話。小結指點學習方法：你們真是學習的主人，既能自己提出問題，又能通過讀書、討論解決問題，真是好樣的！三、學習第四、五自然段。1.深化情境出示課件師：荷花真美！讓我們起立

7、，像作者那樣久久地、深情地看著它們！停頓片刻課件畫面配老師的動情朗讀“我突然覺得自己我是在看荷花呢！2.學生變換角色描繪師：請學生坐下同學們，你如今變成誰了？看到或仿佛看到了什么？說話訓練還有哪些小動物會對你這朵荷花說些什么？青蛙3.小結并指導讀書。生：看到這么美的荷花，我們不由得像作者一樣，被眼前的美景陶醉了，仿佛自己也變成了一朵美麗的荷花！師：讓我們再來扮演一下這美麗的花仙子，讀一讀最后兩個自然段！四、回歸全文，升華感情，豐富積累。師：總結美的景致總讓人流連忘返，美的文章總讓人百讀不厭，葉圣陶老先生用一篇缺乏400字的短小美麗的文章，寫活了一池荷花！字里行間，流露出了他對荷花的贊嘆，對大自然的熱愛！見機處理：指導學生讀書學生運用課前積累的詩文贊美荷花同學們，課前你們還積累了許多贊美荷花的詩詞或文章吧？請試著用其中的一些內容來贊美一下這眼前的荷花，行嗎？五、布置作業。師：同學們，課后請你們：1.繼續閱讀積累贊美荷花的詩詞或文章，利用