1、美麗的小路教學設計小學部 吳建黨設計思路：美麗的小路是人教版小學語文一年級下冊第三組的一篇精讀課文。它是一篇有關環境衛生的童話故事，告訴我們只有保持環境衛生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果。但是本篇課文中文字多，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使一年級的小朋友很難走進文本。為了解決這一難題，在我的點撥下，學生將課文分為三部分，并用“美不美美”來概括每段的內容，同時滲透環保理念，教育孩子愛護環境。然后根據一年級學生的心理特點和認知規律，抓住一個切入點，讓學生背會了第一自然段，積累美的語言，并讓學生仿寫，從而使讀、寫、練有機的結合起來，以此來培

2、養學生的能力。學習目標：1、讀課文，概括文章主要你內容。2、學習前三個自然段，并進行仿寫。學習過程：一、復習導入，揭示課題師：同學們，上節課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）師：現在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動物）多美的小路啊！ 二、讀課文，說一說文章的主要內容。1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。學生讀，老師巡回指導。2、同學們交流通過老師點撥，把內容概括為：美不美美三、學習第13自然段1、讓學生再次讀第一自然段，欣賞語言的美，并且通過積累詞語后，熟背第一自然段。老師指點：（ ）的小路 （ ）的鵝卵石 （ ）的鮮花2、

3、學習2、3自然段（1）讓學生讀，并知道兔和鹿是怎樣出場的。老師指點：兔姑娘（ ）地從小路上走過 鹿先生（ ）從小路上走過（2）體會“輕輕地”、“慢慢地”這些詞的作用。（“輕輕地”說明兔姑娘對小路的喜愛，生怕踩臟了它；“慢慢地”說明鹿先生在欣賞這天美麗的小路。）3、再次讀1至3自然段，熟背。4、交流背誦情況。四、“習”哪座房子最漂亮（目的是為下文仿說鋪墊）五、仿寫1、想讓學生觀察我們的教室有什么2、用上形容詞說一說這些“景觀”（寬寬的）門、（大大的）窗、（雪白的）墻壁、（烏黑發亮）的黑板、（漂亮的）桌凳3、模仿前三個自然段仿說美麗的教室或漂亮的小凳學生說，老師指導、點撥。五、小結學就是為了用，我

4、們以后就要把課本上學過的知識為我所用，學說，學寫。教學反思美麗的小路這篇課文是一個有關環境衛生的童話故事，它告訴學生要保護環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，知道不文明的行為習慣會破壞美麗的環境。本文情境優美，語言生動有趣，是學說話的好范本。我這節講的是本課的第二課時。 為了實現“使教育變輕松，使教學變簡單，使課堂變高效”的目標，決定在學生了解了本篇文章的內容之后，抓住一個切入點，即本文的前三個自然段，讓學生練習說話。但講過之后，特別是聽了閆老師以及眾教師評課之后，感到不盡人意的地方還有很多，故反思如下：一、成功的地方有三點1、學會了讓學生概括文章內容。上課時，讓學生讀課文，在了解文章內容的情況

5、下，概括出了文章主要寫了三部分內容，先寫小路的美麗，再寫小路變臟了，最后寫小路又變美了。然后根據主要意思概括成成幾個字，起到了提綱挈領的則作用“美-不美-美”。2、積累了美的語言。通過指導13自然段，讓學生成功背誦，為下一步的練習說話打下基礎。3、在仿說之前，先“習”那座房子最漂亮，然后引導學生用上形容詞說一說教室的各個“景觀”，如“白白的墻壁”、“烏黑發亮的黑板”、“大大的窗”、“漂亮的桌凳”、“可愛的同學”等，為下一步的仿說打下基礎。4、讓學生大膽說。課堂上，我充分調動了學生的積極性，讓學生敢說、高聲說、會說、愿說，達到了預期的目標。二、需要改進的地方有三點1、前后脫節。文章內容的概括與仿說沒有有機的聯系起來。譬如第二部分與第三部分的人物對話的語氣詞以及對話中描寫景物的形容詞沒有用在仿說中。2、有點拔高。學生仿說的題目是我們的教室，如果按閆老師所說的，仿說的題目如果換成校園的小路將會更好。那樣一來，與課文內容連接的更緊密，學生也有啥可說，也會說。3、更換內容太快。在學生仿說完漂亮的小凳后，我又讓學生說美麗的小座，其結果是少部分學生說