1、文檔來源為：從網絡收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持該領域的研究現狀及必要性在內隱刻版印象被提出來之后,國內外眾多研究者對此進行了研究,研究的熱點課題主要集中在內隱種族刻版印象,內隱性別刻版印象等方面.Teachman ( 2001,2003)等人最先用實驗的方法研究了內隱體形刻板印象網.結果發現,人們對肥胖者確實存在內隱刻板印象,無論是使用詞匯還是圖片作為概念詞刺激,無論是紙筆內隱聯想測驗還是計算機內隱聯想測驗,都發現了人們對瘦人的偏好.與瘦人相比,人們認為胖人比擬懶、不太有動力、較愚蠢、不夠聰明.這更證實了這種內隱刻板印象在人們頭腦中的深刻程度,它不僅在大學生人群上表現出來,在一般

2、人群中也同樣存在.由不同樣例和方法研究后展示出來的一致的內隱偏見與人們的外顯報告產生了很大的反差.有趣的是, 連專門治療肥胖問題的健康專家都無法防止地對肥胖者存在消極的看法,但他們的刻板印象不如一般人群那么強烈,這可能是由于他們長期與肥胖人群接觸的結果.外顯測量同樣也沒有顯示這些專家報告對肥胖者有偏見.Teachman等人對此的解釋是媒體上常出現的各種信息強化了人們對胖的體征的戲謔和嘲弄的態度以及對瘦的體征的推崇.研究者最后謹慎地指出,這種內隱刻板印象顯著存在于西方文化中,在對東方文化沒有進行相近研究的情況下, 無法對東方文化作出相同的推論.目前國內的研究主要集中在對肥胖者的個性、社會適應水平

3、、智力以及行為的探究上. 值得一提的是李艷平、任浩、徐永俊、馬冠生四人于2002年進行的一項具有開拓性意義的研究,開國內體形刻板印象研究之先河.他們從北京市某中學高中各年級中隨機選取體重正常學生106名和超重學生21名,采用問卷調查法收集對肥胖少年的看法和態度,問卷內容 包括對肥胖男、女生的看法,以及性格、感受、健康等 7方面共47個問題.了解體重正常 和超重高中生對肥胖少年的看法和態度,探討反對肥胖歧視的切入點,為國內體形刻板印象的進一步研究工作提供參考.結果是,有超過1/3的學生認為肥胖少年實在、性格隨和、喜好交友、待人溫和、身體敦實、胃口好、食量大.贊同肥胖男生才思敏捷、受人賞識、易衰

4、老的超重學生比例顯著高于正常體重學生；超重學生認為肥胖女生受歧視和被取笑,而正常體重學生不這樣認為； 超重學生對肥胖女生將來就業難的關注程度更高.學生體重指數與對肥胖女生受人賞識的評價呈顯著正相關.研究者認為,高中生充分表現了對肥胖少年的寬容和理解,但有些信息并沒有傳達給肥胖的學生,對肥胖少年應投注更多的關心和幫助.孫里寧(2006)通過IAT和啟動效應的方法對不同年齡刻板印象進行研究,研究發現： 在人們的頭腦中確實存在著內隱體形刻板印象.內隱聯想測驗發現, 在好感度、成就和信任度三方面,大學生被試都傾向于“胖一積極/瘦一消極這樣的聯系.但啟動效應研究發現,初中生和高中生也都表現出“胖一積極/

5、瘦一消極的聯系,大學生被試卻沒有在啟動效應的研究中表現出任何效應.但是該實驗并沒有考慮到被試對自我體形的評價的影響本研究試圖在孫里寧的體形刻板印象研究的根底上結合被試對自我體形的評價,選取大學生為研究對象,進一步對體形刻板印象進行內隱研究.文檔來源為：從網絡收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持4.方法1.被試自我評價測量順 序IAT前IAT后自我評價減肥組保持現狀組增重組減肥組保持現狀組增重組樣本容量2.實驗設計本實驗為2 任務性質：相容任務/不相容任務X 2 自我評價測量順序：IAT前/IAT 后混合設計,體形自我評價為被試變量,每個被試都接受兩種實驗處理條件：相容任務和不相容任務,這

6、一變量為被試內設計,自我評價測量順序為被試間設計.因變量為被試從刺激呈現到做出按鍵反響的反響時間.需要注意的是,在實驗之前,哪種任務為相容組, 無法知道的.因此,我們將“瘦一積極詞語/胖一消極詞語哪種任務為不相容組是的聯結定義為聯合任務1 ,將“胖一積極詞語/瘦一消極詞語的聯結定義為聯合任務23.實驗材料和設備根據IAT的實驗要求,采用美國 Millisecond公司的專業心理學軟件 Inquisit3.0進行實 驗,每一反響的反響時及對錯情況均由計算機自動記錄.本實驗要考察不同自我體形評價情況下被試的體形刻板印象.因此,為平衡被試對自我評價受前后測影響將被試隨機分成自我評價前測和后測組進行

7、IAT實驗.所有IAT實驗的概念詞相同：被試與胖有關的概念詞為：胖、胖子、胖人、偏胖、較胖；與瘦有關的概念詞為：瘦、瘦子、瘦人、偏瘦、較瘦.積極好感詞：美好、喜歡、好感、吸引力、歡送、欣賞、贊美、喜愛、魅力、朋友 ； 消極好感詞：惡劣、討厭、排斥、惡心、疏遠、厭惡、鄙視、冷落、不受歡送、孤立 ； 積極成就詞：成功、能干、成就、創新、聰明、勤奮、進取、積極、精干、主動 ； 消極成就詞：被動、平庸、頹廢、懶惰、無能、放棄、失敗、消極、錯誤、愚笨；積極信任度詞：可靠、可信、可依賴、老實、負責的、忠心、塌實、認真、牢靠、信任；消極信任度詞：虛偽、浮夸、欺騙、狡猾、不負責、不可靠、騙人、潦草、可疑、虛假

8、 ； 所有詞匯皆經過嚴格篩選,沒有歧義,容易區分. 4實驗程序 4.1將被試分層隨機分成 4組4.2 采用Greenwald等改良的IAT測驗7步實驗程序.I、呈現目標詞：2、呈現屬性詞；3、聯 合呈現靶詞和屬性詞, 進彳T 20次,作為第4步的練習階段；4、與第3步相同,但做40次;5、 讓被試對目標詞做相反的判斷 即將步驟1反過來；6、再次聯合呈現目標詞和屬性詞,進行 20、次,作為第7步的練習階段；7、與第6步一樣,但也進行 40次.除第4和第7步進行40 次外,其它五個階段分別做 20次,各階段之間可以進行短暫的休息.為了平衡學習及疲勞 效應,每組中有一半的被試先做聯合任務1胖一消極詞

9、語,瘦一積極詞語 ,也就是第3、4步為聯合任務1, 6、7步為聯合任務2瘦一消極詞語,胖一積極詞語 ；另一半被試先做聯合 任務2,即第3、4步為聯合任務2, 6、7步為聯合任務1.4.3 實驗指導語為：“親愛的同學,您好！歡送您來參加這項有意思的心理學實驗.在下面的實驗中,你的主要 任務是對詞語進行歸類.實驗開始后,屏幕中央會依次呈現一個一個的詞,請在每個詞出現后對它進行歸類,反響速度越快越好,但同時也要注意準確性偶爾的錯誤還是允許的.下面你要歸類的兩類詞是：消極詞匯和積極詞匯 出現消極詞匯,請按“ F文檔來源為：從網絡收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持出現積極詞匯,請按“ J提示:請

10、將您的左手食指放在F鍵上,右手食指放在J鍵上5實驗結果5.1 數據處理采用統計軟件包 SPSS進行數據統計.統計前,先根據Gerewnald , McGhee和Shcwart1998 提出的記分方法進行數據預處理,先把低于300毫秒的以300毫秒記,大于3000毫秒的以3000毫秒記,每組的前兩個數據不記入成績.錯誤率超過20%的予以刪除.接下來對所有原始反響時數據進行對數轉換,再對聯合任務1和聯合任務2 本例中的第四局部和第七部分分別計算每個被試每次測驗的平均反響時.最后,將兩個任務的平均反響時相比擬,這 樣,所得到的分數便為被試相對于消極詞而言,把積極詞與瘦子相聯的程度,即內隱體形刻板印象的強度.再將不同主試下的成績進行比擬.3、參考資料：1 .連淑芳 ?內隱社會認知：刻板印象的理論和實驗研究?博士學位論文華東師范大學心理學系20032 .孫里寧 ?體形的刻板印象研究?碩士論文華東師范大學教育科學學院心理學系20063 .連淑芳刻板印象的研究溯源上海政法學院社會科學系2021014 .王沛?社會信息歸類過程中刻板印象的內隱效應?,心理學報2002 ,34 3 :301305.5 .王沛?內隱刻板印象研究綜述?,心理科學進展2002年第10卷第1期6 .王沛?刻版印象的社會認知研究述論?,心理科學1999年第22卷7 .杜秀芳?國外刻板印象研究新進展?,河北師