1、兒童線描畫其主要特點就是具有一定的寫實性和較強的裝飾性，與黑白裝飾畫有相似之處，但又有明顯區別。就造型語言來說，兒童線描畫以線為主，點、面為輔，而黑白裝飾畫是點、線、面的綜合應用。兒童線描畫的工具很簡便：紙，以質地細膩而堅實、潔白、不湮為宜；筆，可用鋼筆、水筆、書法筆（或者將普通鋼筆的筆尖加工使之稍彎曲一點，畫線時可粗可細并用來進行適當的黑白處理）、鉛筆（H型為宜）；此外還要碳素墨水、橡皮、白色廣告色（修改畫稿用）。切記不可用直尺、圓規等輔助工具。在進行線條練習中，應注意以下幾個問題： （1）初學者一定要進行反復地練習，只要持之以恒，定能收到滿意效果。 （2）在具體的練習用線時，注意千萬不能描

2、和涂，行筆要沉穩，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫出來的線條要流暢如白云流水。 （3）練習各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規則）排列，注意線的平行，用筆均勻，用力要穩，線條之間距離要相等。1、線描畫的工具和資料教學目標：1、使同學掌握線條的藝術。2、熟悉線描的工具和資料。3、通過本課的學習讓同學體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點難點；認識線描的工具和資料。教學過程：一 組織教學。二 新授1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。線描畫的工具2、記號筆、簽字筆以和一些能在紙上劃出印痕的工具。粗

3、細不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。3、線描畫的資料任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。4、線描畫的表示方法線描畫從點到線的千變萬化可以構成千變萬化的面。假如我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構成的面，會出現出豐富的、深淺不時變化的灰色。三 圖欣賞四 同學作業用線畫自身喜愛的作品或臨摹書上的作品。2、線教學目標：1、使同學掌握線條的藝術。2、熟悉線描的工具和資料。3、掌握直線的變化教學重點難點；掌握直線的變化教學過程：一 組織教學。

4、檢查同學所帶用具的情況。二 新授1 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。2 直線的變化直線有規則排列中的變化直橫交叉的線條方格排列中的變化間隔不同的畫面出現不同的裝飾效果加入波浪型線條使畫面更加活潑不規則線條賦予有節奏感三 圖欣賞四 臨摹書上作品 3、形教學目標：1、了解形、理解形2、能畫出形體鮮明的線描畫教學重點難點；能畫出形體鮮明的線描畫教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子

5、是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。三 圖欣賞四 同學作業臨摹書上作品 4、構圖教學目標：1、了解構圖的一種方法。2、運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學重點難點；運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授構圖是畫面整體的構成，就是怎樣把寫生對象布置在畫面上。構圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化，從主體內容的布局來分，構圖又可分為圓形、S形、梯形、丁子形、三角形等。三 圖欣賞四 同學作業臨摹書上作品 或運用學到的構圖知識畫一幅線描。5、靜物寫生（一）教學目標：1、學會畫藤編等用具。2、注意畫面

6、的組織以和細節的刻畫。教學重點難點；注意畫面的組織以和細節的刻畫。教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授藤編、竹編的籃筐等用具，形狀簡單、線條感強，易于觀察和表示。1 先畫出椅子圓面的形狀2 再畫出椅子的外形和結構3 根據不同局部的編法進行細致的觀察和描繪。4 長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表示出的疏密關系極富趣味。三 圖欣賞四 同學作業臨摹書上作品6、靜物寫生（二）教學目標：1、學會畫各種各樣的鞋2、分析鞋的一起特點教學重點難點；分析鞋的一起特點教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常

7、有趣。步驟：1 先畫出鞋面和鞋底的外輪廓。2、畫出鞋帶和鞋面和鞋底的粘接處。3、根據式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。4、畫出另一只鞋底，仔細刻畫出鞋底上的花紋。5 畫出鞋面和鞋帶。三 圖欣賞四 同學作業7、交通工具寫生（一）教學目標：1、觀察生活中的各種交通工具2、畫出交通工具結構特征教學重點難點；分析鞋的一起特點教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授小朋友們感興趣的題材，即使再復雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。1 先畫出車頂和前蓋。2 畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。3 畫出反光燈、車廂。4 可再添畫出另一輛車。三 圖欣賞四 同學作業8、交通工具寫生（

8、二）教學目標：1、注意表示交通工具主體感2、畫出自身喜歡的一種交通工具教學重點難點；注意表示交通工具主體感教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授兒童筆下的摩托車，造型寫實，線條肯定有力。1 先畫出車頭、車身。2 畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。三 圖欣賞四 同學作業可臨摹書中的作品9、植物寫生（一）教學目標：1、觀察家里的各種植物2、注意葉的細節的描繪教學重點難點；注意葉的細節的描繪教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授各種不同的植物形狀都不一樣，各有自身的特點。如畫上這盤綠葉植物，運用點、線、面的繁簡對比表示，不只要畫出枝葉上的具體細節，還要抓住

9、植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。三 圖欣賞四 同學作業可臨摹書中的作品10、植物寫生（二）教學目標：1、注意葉和莖的前后關系2、可以畫多種植物，注意各個植物的特點教學重點難點；注意葉和莖的前后關系教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現。同時，線條也能分割和解釋圖形的各個局部以表示其結構的面、體和質地。三 圖欣賞四 同學作業通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態來表示植物。可臨摹書中的作品11、風景寫生（一）教學目標：1、學會取景的方法2、注意風景的透視教學重點難點；注意

10、風景的透視教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結構，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。1 畫出屋頂、圓窗。2 畫下面一層屋瓦、柱子和臺階。3 畫長廊4、畫出遠處的房屋、路面和大樹。三 圖欣賞四 同學作業通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態來表示。可臨摹書中的作品12、風景寫生（二）教學目標：1、注意畫面的取舍，要突出主體。2、能夠用線條表示出黑、白、灰。教學重點難點；能夠用線條表示出黑、白、灰教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授風景寫生最重要的就是要學會取舍。自然中

11、的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自身想要表示的主體更加突出。三 圖欣賞四 同學作業通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態來表示。可臨摹書中的作品13、動物寫生（一）教學目標：1、畫出自身喜歡的動物。2、注意動物皮毛的表示教學重點難點；注意動物皮毛的表示教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授同學思維敏捷，吸收力強，對事物有種特殊的觀察與感受能力，本課教同學，表示在線描上形象突出，線條肯定、流暢、簡潔明快，抓住動物的動態，表達神情。三 圖欣賞四 同學作業可臨摹書中的作品14、動物寫生（二）教學目標：1、要抓住動物的瞬間動態。

12、2、可以畫一些動物的標本，從而深刻了解動物的結構教學重點難點；深刻了解動物的結構教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授兒童畫動物線描寫生要抓住動物的瞬間動態，除要掌握下筆肯定、運筆爽快、線條流暢等項之外，更需要理解動物神情。三 圖欣賞要注意動物的大小、位置和大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫，動物頭骨的結構和深淺變化。四 同學作業可臨摹書中的作品15、人物寫生（一）教學目標：1、注重人物的比例2、學會畫人物的頭像教學重點難點；注重人物的比例教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授書中的圖注意到了人物面部的特征，形象生動、線條肯定，很好的反映了人物的精神狀態。步

13、驟：1 先畫頭發、眉毛。畫時注意毛發生長的方向。再畫眼睛，要注意眼睛的形狀，重點刻畫人物的眼神。2 接著畫鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。3 畫出頸部，加上頸部的皺紋。三 圖欣賞要注意人物的大小、位置和大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫。四 同學作業可臨摹書中的作品16、人物寫生（二）教學目標：1、學會畫半身人物和全身人物，掌握人物比例。2、注意人物衣著的細節描繪教學重點難點；注意人物衣著的細節描繪教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授畫人物寫生，最重要的要學會抓住人物的基本特征，畫出頭的動勢和神情三 圖欣賞要注意人物的大小、位置和大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫。四 同學作業可臨摹書中的作品17、綜合練習（一） 教學目標：1、創作一幅線描畫2、注意畫面線條的疏密的變化教學重點難點；注意畫面線條的疏密的變化教學過程：一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授在描繪物象的時候，先要學會用細線精致的刻畫，不輕易放過所見的一切，牢牢抓住構成物象的細部，在這時是以繁為