1、與經典同行和圣賢為友經典誦讀記錄表時間第1周誦讀內容弟子規總敘弟子規 圣人訓 首孝弟 次謹信泛愛眾 而親仁 有余力 則學文誦讀過程一、談話導入：在我們的生活中有很多的規則，大家只要按照規則去做事、做 人，就會受到大家的尊敬和喜歡。你能說出生活中的哪些行為 規范二、誦讀“總敘”1、指導學生根據拼音把文章讀熟。2、多種形式朗讀。（掌握弟子規的多種朗誦形式） 弟子規 弟子/規弟/子/規二、講解“總敘”，理解弟子規的要義弟子就是學生，規就是規范。弟子規是依據至圣先師 孔子的教誨而編成的學生的生活規范。它規定了學生主修的六門課和拂袖的一門課。首先在日常生活中，要做到孝順父母， 友愛兄弟姊妹。其次在一切日

2、常生活中行為要小心謹慎，言語 要講信用，和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人， 向他學習，這些都是很重要非做不可的事。如果做了之后，還 有多余的時間和精力，就應該好好地學習六藝等具他有益的學 問。三、故事：黃香溫衾誦讀效果弟子規有部分孩子在幼兒園期間就曾誦讀過，因此， 孩子很喜歡誦讀。本節課重點讓孩子簡要了解誦讀弟子規 的意義。通過根據字義講解、故事解讀的形式，讓孩子明白弟 子規蘊含的做人、做事的道理.弟子規的誦讀與快、中、 慢三種語速，在總敘的學習中，就讓學生掌握這三種誦讀的形 式，以此多樣化的誦讀形式激發學生誦讀的興趣。經典誦讀記錄表時間第三周誦讀內容入則孝父母呼應勿緩父母命行勿懶父

3、母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則清晨則省昏則定誦讀過程一、談話導入教師：小朋友們，我們學習弟子規，你們喜歡讀弟子規嗎你平時做 的哪些事和弟子規中的一樣弟子規讓我們懂得禮儀之道，今天老 師就帶大家學習弟子規中的入則孝。一、多種方式誦讀1、 老師示范讀，學生跟讀。2、 學生領讀：哪位小朋友最勇敢，愿意前面領大家來讀（同學們邊讀 邊指，讀到哪就指到哪，看誰讀得好，指得準）3、男生讀上句，女生按下旬；女生讀上句，男生按下句。學生拍手讀，讀得好的到前面讀。4、 師生拍手齊讀。5、學生說上旬，老師接卜句比一比，看誰背得又快又好。三、理解含義1、 今天我們學的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學

4、們講一講。2、 聽.的故事，并說說.這樣做好不好應該怎樣做四、嘗試背誦1、 自己小聲背或和同桌T背一背2、 師生互動，考考你 老師考學生學生考老師3、全班拍手背五、小結小朋友們，老師希望你們不僅把弟子規背好，在生活中還要按弟子規中說的那樣做，做一個文明肩禮的人。誦讀效果本節課我貫徹新課改的理念，遵循學生的身心發展規律，運用游戲的方法 調動學生的積極性；課中的分組比賽更是增強了學生的競爭意識和集體意 識；他們快樂的學習，在不知不覺中士外長智慧，加強了修養。選擇孩子喜 歡的故事貫穿整節課，不僅使孩子們學習故事中的人物的行為，為他們樹 立了榜樣，還使學生對文中字句有了更好的理解，輔助他們學習古文經典

5、誦讀記錄表時間誦讀內容第五周弟子規出則弟兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中財物輕怨何生言語忍忿自泯或飲食 或坐走 長者先 幼者后長呼人即代叫人不在己即到一，導入課題談話導入課題。板書：出則弟。你知道題目是什么意思嗎二，初讀課文，整體了解1 ,自由讀讀，不會的生字看拼音讀。2 ,讀完之后你學會了什么3 ，指名說說。4 ，指名讀句子，老師指導分析句意。5 ,讓孩子自己說說句意，再齊讀這句內容。6 ，指名讀并加上自己的感情。7 ，指名說不同的意見。8 ,齊讀文章整體感知大意。三，再次理解鞏固1 ,老師范讀，學生理解。2 ,開火車讀，改正錯誤。3 ，小組合作，朗誦文章，加上動作表演。4 ,評選朗誦小狀元。

6、四，背誦文章。1 ,同桌互讀，相互指導。2，小組背誦。3,全班背誦誦讀效果1,通過背誦加強孩子誦讀能力。2,培養孩子尊老愛幼，互謙互讓傳統美德。3,有利于孩子良好習慣的養成。4,有助于生活中優良行為的形成。經典誦讀記錄表時間第七周謹誦朝起早 夜眠遲老易至 惜此時晨必盥 兼漱口 便溺回 輒讀凈手冠必正 紐必結襪與履 俱緊切置冠服 有定位勿亂內頓致污穢衣貴潔 不貴華上循分 下稱家容誦一、談話導入前些日子，我們背誦了弟子規中的“入則孝”和“出則書”讀過程指導了在家里要孝敬父母，出門在外要友愛兄弟姐妹。從今天起，我們 來誦讀“謹”。板書：謹 學生讀后老師講解：謹是指我們行為上要謹 慎，/、可以放逸。二

7、、生初讀，師范讀1、今天，我們先學習“謹”的前五小節。出示所要背誦內容。2、老師范t買，注思t買準于首。3、指名讀、分組讀、齊讀。(教師隨機指導學生讀/、準的生字) 三、理解大意，熟讀成誦。1、談認識，了解大意。讀了這句子，你知道了什么師講解大意2、多種形式誦讀。(1)自由朗讀(2)指名當小老師領讀(3)小組內互相朗誦(4)班內朗讀比賽3、練習背誦古詩。(1)老師說意思，學生說句子(2)同桌T練習背誦(3)指名背誦(4)齊背誦讀 效果弟子規朗朗上口，學生喜歡誦讀，再加上本節課誦讀的內容與 孩子們的日常生活息息相關，因此，孩子們很快就能熟練背誦了。經典誦讀記錄表時間第九周誦讀內容弟子規指誦讀過程

8、凡出百信為先詐與妄笑口焉話說多 不如少 惟其是 勿佞巧奸巧語穢污詞 市井氣 切戒之一、故事引入老師講狼來了的故事，說說為什么那個小女孩最后被狼吃了引出課題，板書課題。二、學文明理1、學習第一行。老師帶讀，學生跟讀，后自由讀。后小組討論自己讀懂了什么。“凡出言，信為先”是什么意思2、學習第二行。這幾行文字告訴我們什么師范讀，學生跟讀。3、學習第三行。老師舉例幫助學生大體了解意思。師領讀。三、采用各種形式讀。1、聽課件跟讀。2、同桌互讀。3、學生邊模仿課件中孩子的動作邊讀。誦讀效果結合課件采取多種形式讀，并加上表演，孩子非常感興趣搖頭晃腦地 很快就背誦下來了。學完后并能指出生活中的一些不良現象，對

9、孩子的 言行后重要的指導作用。經典誦讀記錄表mi第十一周誦讀內容弟子規泛愛眾凡是人皆須愛天同覆地同載行高者名自高人所重非貌高 才大者望自大人所服非言大誦讀過程一、 談話引入老師講關于博愛的故事，引出課題，板書課題。生齊讀課題。二、學文明理4、學習第1行老師帶讀，學生跟讀，后自由讀。后小組討論自己讀懂了什么。“凡是人，皆須愛”是什么意思師小結。5、學習第2行這幾行文字告訴我們什么生自由發言，師小結。3.學習第3行自由讀，小組交流讀后體會。師幫助學生理解大意，生齊讀。三、朗讀感悟1、師范讀，生自由讀，2、男女賽讀；開火車讀；3 .跟著多媒體課件讀；4、男女生對讀；誦 讀 效 果本節課內容讀起來瑯瑯

10、上口，結合課件并采取多種形式讀，并加上表 演，孩子非常感興趣很快就背誦下來了。學完后并能生活聯系實際，對 孩子的言行習慣的養成肩很大的影響。經典誦讀記錄表時間第十三周弟了規 樂仁同是人 類不齊 流俗眾 仁者稀誦讀內容果仁者 人多畏 言不諱 色不媚能親仁無限好德日進過日少不親仁 無限害 小人進 白'事壞一、復習已學過的弟子規的“泛愛眾”內容。二、初步學文自讀課文，談談自己的體會，同桌交流。二、教師幫助學生理解、學習弟十規爾力學文中的同是人-百事壞”。1、運用課件幫助學生理解內容。2、請學生輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）誦3、學小古人，即孩子模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作

11、捧書狀，邊過念邊搖頭光腦誦讀。程4、接龍法，即讓學生自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。5、拼句法：將所學內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓學生看看、拼拼，并把它讀出來。四、學習用明快的節奏誦讀課文。教育學生親近忍者，以師事之。讓幼兒學習用明快的節奏誦讀弟子規，激發幼兒對中國豐富語言文化誦的興趣。學生樂學、愛學，并且明白了個中道理。讀 效果經典誦讀記錄表時間釬五周誦讀內容弟子規-余力力不力行但學文 長浮華成何人但力行不學文任己見 昧理真 讀書 法 后二到 心眼口信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起 寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問 求確義 房室清 墻壁 凈幾案潔筆硯正墨磨偏 心不端字不敬心先病 列典籍有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之 非圣書 屏勿視 敝聰 明壞心志 勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致誦讀過程一、復習已學過的弟子規的“親仁”內容。二、初步學文自讀課文，談談自己的體會，同桌交流。三、教師幫助學生理解、學習弟子規余力學文中內容。1、運用課件幫助學生理解內容。2、請學生輪流當小老師來領讀。（先單句、再2句、再4句）3、學小古人，即孩子模仿古人讀