1、淺談歷史課堂如何提高教學質量 威遠縣新店中學 鄧立勤新課程標準要求高效率課堂教學。如何能在有限的時間里使學生獲取更多的知識，得到充分的技能訓練，學到方法，情感態度價值觀得到更好的培養呢？下面我結合自己多年來的課堂教學實踐，談談幾點思考。一、堅持備課環節的科學性和高質量在備課時，我們共同討論，共同分析重難點知識；探討新教材的特點和適合學生的教法。備課時，教師不僅需要注意教材內容，還要研究學生實際情況，確定相應的教學方法。特別是幫助解決學困生的學習問題。還要根據教材的特點教會學生學習方法。二、認真分析教材重、難點，精擬小檢測， 小檢測既要全面，又要突出重點，使課堂教學與小檢測保持一致。同時注意檢測

2、題簡潔明了；我們的經驗是最多兩節新課有一次小檢測，題量控制在1015分鐘；檢測題都是以填空、列舉題的形式，考查學生對重要知識點的記憶。出題時老師們既有分工，又有合作。查漏補缺。三、扎實基礎，做到每課有檢測。從基礎知識抓起，進行小檢測前仍然要進行針對性地復習，由于題量在1015分鐘，因此在考前可以留出一定時間讓學生當堂復習，只要認真復習的學生基本上都能做得很好，這樣就增加了檢測的實效性。尤其對于后進生由于檢測范圍小，難度低，他們往往會在小測驗中獲得高分，體會成功的喜悅，這樣的復習和檢測不僅能引導學生背什么、怎么背，又能提高他們的信心，也調動了學生學習歷史的興趣，平時的知識積累下來，到期末復習時教

3、師和學生都有事半功倍的效果。四、用有效的手段幫助學困生學困生由于基礎差，教師在課堂上講的知識這部分學生未必能夠接受，所以教師除了在課堂教學時注意面向中等學生，兼顧優等生與學困生之外，教師必須在課后花費大量的時間對他們進行個別的輔導，個別的輔導絕對不等于課堂教學的重復，而是根據不同學生的實際采用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時培養他們學習歷史的興趣和方法，例如，成績較差的學生，我就抽一部分指定讓他們記某一部分內容，然后在考試中他們的成績很明顯的得到了提高。通過這樣讓他明白原來取得優異的成績也不是一件難事，從此，在課堂上他認真聽講，逐漸找到了歷史學習的方法、規律，而難度大一點的考試也能靠自己的復習

4、考及格。當然，這種個別輔導的方法也要因人而異，但在每次小檢測前對他們進行有針對性的輔導是目前我探索到的有效途徑，只是對反應較慢的學生必須每次進行考前輔導，而像反應較快的這類學生通常一兩次就能達到事半功倍的效果。這種做法讓我認識到在課堂教學中要有效地提高課堂教學質量、尤其要有效地面向全體學生，不能只是體現在教案上、教學中，更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內的學困生轉變為中等生，因此只有當班級中的多數學困生轉變為中等生后我們在教學中才能真正做到教學時注意面向大多數“中等學生”，課堂效益才會真正得到提高。五、拓寬教學內容、激發學生學習歷史的興趣。要在有限時間內獲取有效的信息，拓寬教學的內容是提高課堂效率的有效途徑。拓寬教學內容的主要方式有： 1充分利用課文輔助系統。新教材增添了導言、小字、文獻資料、圖表及其注釋、課中“動腦筋”思考題等課文輔助系統。在講課時要加以充分運用。2重視引用課外史料。如講授“工業革命”時，我在課補充了工業革命后英國城市人口迅速增長、當時英國城市居民的生活狀況等史料，通過這些材料的補充學生認識到給人類帶來進步和文明的工業革命也有其消極的一面，既有利于幫助學生全面認識工業革命，更教會了學生認識歷史的基本方法。3把預習和作業引入課堂。當然，提高課堂效率是一項復雜的系統工程。要完成這項工程，需要教師不斷學習新知識、