1、一年級音樂數學樂園教案教學目標知識與技能進一步掌握 10 以內數的順序、組成及計算方法，區分 基數和序數的含義。過程與方法通過實際活動，使學生了解同一問題可以用不同的方法 解決。情感態度與價值觀經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識， 體會學數學、用數學的樂趣。教學重、難點重點：培養學生運用所學知識解決簡單實際問題的能 力。難點：培養學生運用數學知識的能力。教法與學法師：引導探究法。生：小組探究法。教學準備情境圖、錄音機、信箱 4 個、玩具、數字卡片、口算卡片、小紅旗、彈子、圓片等等教學過程一、引入師：小朋友們，你們去過游樂園嗎？去過哪些有趣的地 方？今天老師帶你們到數學樂園中去利用所

2、學的知識參加 各種數學游戲活動，你們想去嗎？二、活動一：數字迷宮師：那好，要進入數學樂園必須先通過一個數字迷宮觀 察一下，這個迷宮圖中有哪些數字？師：對，老師要小朋友們從入口進去，按1、2、3、4、5、6、7、8、9 的順序走出迷宮，才能參加后面的游戲，想 一想，你準備怎么走？打開課本， 用鉛筆在書上畫一畫路線圖， 看看誰畫得路 線多？問：誰愿意上來指指你是怎樣走的？還有別的方法嗎？ 教師請幾名學生上來指一指不同的路線。三、活動二：誰的反應快師：看，孩子們真能干，想出了各種不同的方法，在日 常生活中，我們要想解決某一問題， 也可以采取不同的途徑。 好啦，現在我們可以進入數學樂園了，數學樂園里有

3、很多小 動物在歡迎我們了。你們喜歡它們嗎？這兒有一只會說話的小恐龍，它有話要和小朋友們說， 它不知道小朋友的反應怎么樣，它想考一考，看看誰的反應 快。聽到口令的小朋友迅速站起來， 做得又快又好的小朋友， 大家一起夸夸他。小恐龍先出題，找到反應快的小朋友,再請小朋友出題。四、 活動三：對口令師：小恐龍發現我們班的孩子特別聰明大方，它想問問 大家，你們會數的組成嗎？下面，我們一起來玩一玩對口令 練組成的游戲。教師出示數字卡片，練數的組成，然后師生對口令。五、 活動四：送信游戲師：小朋友們的口令對的非常熟練，說明大家的組成掌 握的好，小恐龍相信大家的計算能力也一定很棒，接著就要 帶大家去玩一玩送信游

4、戲。在這個游戲中，需要每個小朋友 當一回“小小郵遞員”，把“數字娃娃”藏在你們抽屜里的 “信”送到正確的信箱里。那么，怎樣才能把“信”送到正 確的信箱里呢？只要把“信”上的題目做出來，得數是幾， 就把“信”送到標有這個數的信箱里。要注意的是，有的卡 片上面的得數不是信箱的標號，是沒法送出的信。好，現在 就讓我們伴隨著輕松優美的音樂，分組上來送信。檢查送信游戲的正確性后，教師總結。六、 活動五：運彈子師：小恐龍帶我們玩了這么多游戲，猜一猜，它還會帶 我們去干什么呢？噢，原來是運彈子。師示范：把彈子放在勺子里從教室的這一頭運到那一頭，注意不能用手抓。首先，請每組先出一個小能手，起立。再選出一個記錄 員上臺來，比賽開始后小能手夾一個， 記錄員就貼一個圓片 準備好了嗎？音樂一響就開始，一停，小能手就要放下勺子 停下來。活動結束后，誰多？誰少？誰比誰多幾？誰比誰少幾？先在小組內說說。誰愿意說給大家聽聽？還可以怎樣說？七、