1、人類的居住地人類的居住地【教學目標】知識目標1 .區分城市聚落與鄉村聚落的差異，分析聚落形成與發展的主要因素。2 .通過分析聚落產生的條件， 引導學生正確理解人類活動與 地理環境的關系。能力目標：1 .運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。收集不同聚落的圖片分析聚落與自然環境、社會發展的關系。2 .培養學生讀圖觀察能力及聯系實際運用所學地理知識分析和解決問題的能力。情感目標：1 .培養學生的學科參與意識及學習地理的興趣，正確理解人類活動與地理環境的關系，樹立正確的人地觀。2 .懂得保護世界文化遺產的意義，激發熱愛家鄉傳統民居文化的熱情?！窘虒W重點和難點】【課前準備】1 .預習準備：以小組為單位

2、，選擇一個選題（世界不同地區的民居），小組成員分工合作（收集圖片、查閱資料等），探 究該地區的民居與其所處的地理環境的關系。2 .教師準備：制作計算機課件，相關聚落圖片?！窘虒W方法】多媒體輔助、小組合作學習【教學過程】教學環節教師活動學生活動新課導入：階段1 :聚落的概念和分類創設情景、導入新課：提問：展示聚落圖片問：“同學們，看圖片中展示的是什么？”“越來越多的居所聚集起來，并建有各種公共設施，人們在這里進行勞動生產和社會活動，就構成了我們人類的居住地聚落創設情境、進入主題：來看兩組組聚落圖片（用計算機展示不同聚落景觀圖片）問：“這兩組圖片中表現的聚落有什么不同？請說由二者的差異?！保ㄒ曨l鏈

3、接：鄉村與城市）評價： 第3頁問：“那么我們剛剛看到的那組鄉村聚落都一樣嗎？”“請同學們觀察教材提供的活動 2 不同地區的鄉村聚 落的景觀特征。圖片所示的村落哪個分布在亞洲？哪個分布 在歐洲？哪個分布在非洲？請分別說明理由。1、欣賞聚落圖片，說由每一張圖片的內容?；卮穑骸俺鞘小?“房屋”回答：“建筑群、有道路、有橋梁、有公園 -一2、看圖片、思考、回答：回答：“一個是城市聚落，一個是鄉村聚落。”討論對比：“鄉村”與“城市”聚落的差異描述：城市聚落和鄉村聚落在景觀上的差異?；卮穑骸安灰粯??！毙〗M討論：“活動 2 ”內容。回答：A圖是非洲的（因為非洲經濟比較落后，所以那里的房子低矮簡陋。）B圖是歐

4、洲的（因為歐洲經濟發達，人口少 ）C圖是亞洲的（因為亞洲人口多，房子密集）承轉階段2 :分析聚落的與自然環境的關系以北京的母親河一永定河導入環境與聚落之間的關系。利用“北京城的起源”和“死城一一錫爾弗普盧姆”的資料，分析環境對聚落位置的影響。看圖片資料思考讀圖和資料討論分析根據前面的討論分析總結由聚落形成發展的主要因素。結論：1 、地形平坦2、土壤肥沃3、水源充足4、資源豐富5、交通便利6、氣候適宜分組活動：討論分析總結引導學生思考：當今世界聚落主要分布在哪些地方？引導學生利用以前學過的人口分布的知識分析推測，并用世界城市分布圖驗證。分組活動：分析推測讀圖描述利用不同地區房屋建筑景觀圖和資料引

5、導學生分析環境對建筑外貌、材料等方面的影響?？磮D片、資料討論分析小結環境與聚落的關系：1、環境影響聚落（位置、分布、建筑風格等） 2、聚落（建筑）反映環境特征3、聚落適應環境思考總結階段3 :傳統聚落的保護激發情感：問：“說到民居，同學們知不知道北京地區的傳統民居是什么？”“四合院是北京極富特色的居民建筑，但是我們又了解多少呢？下面我們就來探訪一下北京的四合院：”拿由學生制作的四合院紙模型：“這是某某小組的同學制作的北京的四合院，就請他們來給大家介紹一下?！背修D：“四合院是北京的傳統民居，但是在北京大多數四合 院由于歷史久遠都很破舊，并且大都改變了原有的格局特點。隨著北京城市化水平的深化，北京已然成為了國際化大都市，看了以上小品 ，談談你們的觀點?！毙〗Y：聚落是一種文化，它不僅是自然環境的體現，同時它也從不同的側面記錄了當時、當地的社會經濟、政治、文化、民俗等信息，因此具有民族特色的傳統民居應加以保護。它們已然成為了人類的文化遺產。讓我們在音樂的伴奏下，欣賞一組世界文化遺產。（視頻連接）平遙古城、麗江古城、意大利水城威尼斯等古典音樂伴奏，老師加以旁白，文化遺產的魅力是無窮的，課后，希望同學們能了解更多的世界文化遺產，有條件的，可以親臨感受她們的魅力。了解身邊的傳統文化回答：”知道，北京的傳統民居是四合院?！蹦Ｐ徒?/p>