1、第一課：比長短、比高矮教學(xué)目的： 1、經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程，體會比較長短，高矮是生 活中的數(shù)學(xué)。 2、聯(lián)系生活實際認(rèn)識長短、高矮的含義，了解長短、高 矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。用自己的語 言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。3、初步運用簡單的推理、判斷解決問題。教學(xué)重點：感知長和短，知道有比較才有長短之分。 教學(xué)難點：會比較物體的長短。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 請一個小朋友上臺和教師比身高，請學(xué)生 說一說比的結(jié)果。（說明：高和矮是比較的結(jié)果， 長和短也是比較的結(jié)果， 今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一

2、比物體的 長短和高矮，好嗎？）揭示課題。 聯(lián)系生活比一比。 二、通過觀察、 比較，初步感知長短、高矮。（ 1）、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說客廳里有些什么東西。（2）、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。（ 3）、同桌交流比較的結(jié)果， 相互說說自己是如何比較的， 為全班交流做準(zhǔn)備。 （4）、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學(xué)生討論 如何比較兩盆花草的高矮， 通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法， 感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。（ 5）、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個物體比較的結(jié)果，其余 3

3、 幅圖請學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。 三、通過開放性3）、地找一找，比一比活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會比長短，杯的高矮。同桌交流比較的結(jié)果， 相互說說自己是如何比較的， 為全班交流做準(zhǔn)備。 （4）、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學(xué)生討論 如何比較兩盆花草的高矮， 通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法， 感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。（ 5）、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個物體比較的結(jié)果，其余 3 幅圖請學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。 三、通過開放性 地找一找，比一比活動， 讓學(xué)生進(jìn)一步體會比長短， 高矮的方法。 （1）、 提

4、問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（ 2）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指 導(dǎo)交流。 （ 3）、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己 是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌 子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。 組織討論，加深學(xué) 生對長短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝 鉛筆是長還是短。通過討論使學(xué)生 明確沒有比較就沒有長短、高矮之 分。 四、拓展 1、“想想做做” 第一題。（ 1）、“爸爸和孩子好像一樣高， ” 這種說法你有意見嗎？ （2）、引導(dǎo)學(xué)生運用今天學(xué)到的比的方法，提出

5、 自己的正確意見。 （ 3）、適時進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。 （ 4）、 讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。教學(xué)反思： 通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對實際生活中的長短、 高矮正確的 判斷，但由于不會開口說話，很難用語言描述。教學(xué)內(nèi)容：實用數(shù)學(xué)第二冊數(shù)前概念綜合練習(xí)二 高矮。 教學(xué)目標(biāo)： A標(biāo) 1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。 2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力，3、能夠進(jìn)行簡單的對話，能與老師進(jìn)行簡單的溝通能力，能用自己的話描敘 高矮。 B 標(biāo)：能夠初步感知高和矮，能夠參與課堂學(xué)習(xí)，跟著學(xué)，跟著 說。 C 標(biāo)：不破壞課堂教學(xué)秩序，要求其能跟著學(xué)。

6、教學(xué)重點：通過 目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點：能夠進(jìn)行簡單的對話，能與老師進(jìn)行簡單的語言溝通，能用自己的語言 描敘高矮。 教學(xué)過程 ： 一、目測比較物體的高矮。1、比較學(xué)生的高矮。 （1）這是誰？我們仔細(xì)觀察，比一比，誰高 ?誰矮 ?板書 課題：高矮 （2）教師和學(xué)生進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，反復(fù)比一比， 說一說，誰高 ?誰矮 ? （ 3）小游戲：身高高的同學(xué)站在高字下，矮的同 學(xué)站在矮字下。 2、比較水瓶和杯子的高矮。 （ 1）出示事物，引導(dǎo)學(xué) 生觀察，比一比，說一說誰高誰矮。（2）學(xué)生和老師進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。 二、鞏固練習(xí)： 完成教材中的練習(xí)題。1、依次出示插圖，比一比，說一說，誰高誰矮。2、學(xué)生按要求依次完成習(xí)題，教師一旁巡回輔導(dǎo)。 3、穿插：聽歌放松，活躍課堂，舒展身心。 4、排隊游戲：把學(xué)生分成兩組，按從矮到高的順序排好隊。 比一比， 看誰排的又好又快。 4、比較事物的高矮。讓學(xué)生比較具體事物的高矮，在老師