1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)河北省寧晉縣第六中學(xué)薛蔭棟一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1 .復(fù)習(xí)鞏固碳和碳的氧化物的性質(zhì)和主要用途。2 .通過復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理及裝置，學(xué)會(huì)總結(jié)常見氣體的制取裝 置和收集方法。3 .通過復(fù)習(xí)氫氣、碳、一氧化碳的還原性，學(xué)會(huì)還原裝置的選擇，樹立環(huán)保意識(shí) 過程與方法：1 .能用文字、圖表、化學(xué)語言表述有關(guān)信息。2 .運(yùn)用比較、分類、歸納、概括的方法獲取信息。3 .主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活以及化學(xué)的興趣；養(yǎng)成勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、善于合作的好習(xí)慣； 樹立環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、總結(jié)常見氣體的實(shí)驗(yàn)

2、室制法。2、比較一氧化碳、氫氣、碳的還原性。三、教學(xué)難點(diǎn)：能用文字、圖表、化學(xué)語言表述有關(guān)信息。運(yùn)用比較、分類、歸納、概括的方法獲取信息。四、教學(xué)過程：次訪問之旅教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖劃、節(jié)一創(chuàng)設(shè) 情境 引入 課題多媒體投影：碳父一家人的故 事閱讀故事，說出碳父的 兩個(gè)女兒是誰情景導(dǎo)入，提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣劃、節(jié) 二 復(fù)習(xí) 舊知 對(duì)比 總結(jié)知 識(shí) 點(diǎn)一訪問碳父：（提問）碳父的兄弟都有誰？他 們都有什么性格？各有哪些技 能？指導(dǎo)討論學(xué)生思考、 小組討論 展示成果激發(fā)學(xué)生主動(dòng) 參與教學(xué)活動(dòng) 的意識(shí)知 識(shí) 點(diǎn) 二訪問碳父的兩個(gè)女兒：CO和CO2展示有關(guān)CO和CO2物理性質(zhì) 和化學(xué)性質(zhì)的表

3、格引導(dǎo)分析分組討論 對(duì)比分析提高學(xué)生小組 合作意識(shí)，培養(yǎng) 綜合分析問題 能力找兩個(gè)學(xué)生扮演一氧化碳和二 氧化碳根據(jù)角色描述自己的性 質(zhì)和用途，其他學(xué)生進(jìn) 行評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)情緒，鞏固知 識(shí)知 識(shí) 占 八、 三訪問二氧化碳及同伴氧氣、氫 氣多媒體投影肩關(guān)三種氣體制取 的表格學(xué)生根據(jù)幾個(gè)項(xiàng)目思 考、交流討論 完成學(xué)案梳理知識(shí)體系 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)總結(jié)發(fā)生裝置的兩種類型總結(jié)：固體加熱型 固液常溫型提高學(xué)生的分 析總結(jié)能力投影展示發(fā)生裝置和收集裝置選擇制取三種氣體的裝 置鞏固練習(xí) 加深理解教師講解，對(duì)學(xué)生的選擇進(jìn)行 評(píng)價(jià)交流討論，互相補(bǔ)充共同提高知 識(shí) 點(diǎn) 四訪問一氧化碳、碳父、氫氣 引導(dǎo)回憶氣體的還

4、原裝置 多媒體投影四幅圖片回憶思考觀察圖片從反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)類型、操作 步驟、最后產(chǎn)物四方面尋找相 同點(diǎn)和/、同點(diǎn)對(duì)比分析 交流討論增強(qiáng)學(xué)生的對(duì) 比分析能力，對(duì) 還原性的認(rèn)識(shí)更清晰提出問題：哪些化學(xué)反應(yīng)對(duì)空 氣會(huì)造成污染？哪些反應(yīng)沒有 污染？回答問題提高學(xué)生的環(huán) 保意識(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載劃、節(jié) 三拓展 延伸 備戰(zhàn) 中考多媒體投影三道中考真題學(xué)生思考 小組交流 完成習(xí)題啟迪思維，把知 識(shí)轉(zhuǎn)化為能力， 明確中考復(fù)習(xí) 的思路和方向找學(xué)生上臺(tái)對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析講 解，展示成果學(xué)生展示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺， 共同提高組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)劃、節(jié) 四 課堂 總結(jié) 共同 提圖通過本次訪問，我們認(rèn)識(shí)了碳 家族的一些

5、成員，你有哪些收 獲?還啟哪些疑問？ 但是碳家族是,個(gè)龐大的豕 族，你還知道哪些成員？他們 之間又是怎樣的聯(lián)系呢？ 出示關(guān)系圖學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 思考碳族成員的關(guān)系回憶總結(jié)本節(jié) 課的內(nèi)容布置 作業(yè)用化學(xué)方程式表示碳族成員之 問的關(guān)系學(xué)習(xí)必備歡迎下載附：【板書設(shè)計(jì)】單質(zhì)無定形碳實(shí)驗(yàn)室制法（H2、。2）還原性（C、h2）【教學(xué)反思】：這節(jié)課我準(zhǔn)備充分，認(rèn)真研究了教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行挖掘、分析，充分利用信息資源，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，以對(duì)碳父一家的采訪為主線，進(jìn)行本單元的復(fù)習(xí)，提高 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以此為線索展開對(duì)單質(zhì)碳以及碳的化合物的 知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，起到了較好的效果。在教學(xué)中，真正做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā) 揮學(xué)生的主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己探究分析解決問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)必備歡迎下載方法。在課堂上，增加了學(xué)生的活動(dòng)，留給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生講解問題的解決方