1、大堡學區(qū)教學設計七 年級科目語文教師劉繼香課題：第4 課課題名 ?散文詩兩首?總課時數(shù)3第1、2、3 課時教材解讀?金色花?這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母 親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學時，營造一個讓學生感受 愛的氣氛，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理 解，感悟愛的美好、圣潔。課、章、單元 總教學目標A類：品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。B類：提高學生鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。C類：反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 體驗人間至愛親情，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。教學內(nèi)容散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，

2、 表現(xiàn)家庭之愛。在教學時，營造一個讓學生感受愛的氣氛，再通 過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美 好、圣潔。課、節(jié) 教學目標A類：品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。B類：提高學生鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。C類：反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 體驗人間至愛親情，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。預習作業(yè)1、自讀課文，解決生字生詞。2、疏通文章，了解文章主要內(nèi)容。3、了解作者以其生平，主要作品。教學板塊學生學習單第一板塊：展示目標，明確任務教學目標：1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。2、提高學生鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美

3、情趣。教學重難點1、反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸 的情感。2、體驗人間至愛親情，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。學生熟悉學習目標，有的放矢， 學習文章內(nèi)容。第二板塊：指導學法一、展示圖片，感悟二、學習。三、了解金色花和泰 金色花：印度圣樹， 泰戈爾，印度詩人、 創(chuàng)作豐富，詩集有? 說有?小沙子?、?沉 學獎。印度是一個以 散文詩里可以處處感 最純潔的愛。?金色彳四、傾情誦讀，感受 1、掃除字詞障礙：誰匕組織學習母愛。由此導入課文。戈爾：開金黃色碎花，神圣而又美麗。 作家，被稱為“詩圣。他一生 新月集?、?飛鳥集?等，長篇小 冗船?等。曾獲1913年諾貝爾文 佛教為國教的國度，在泰戈爾的

4、|到富有宗教意義的愛-最咼尚、 花?選自他的散文詩集?新月集?。 語言美。塵來解釋一下這些詞語的意思？學生感悟學生翻開學案，齊讀本課學習 目標。學生答復：匿笑n i匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。 沐浴m fy u洗澡。比喻承受潤澤、培育。禱告d co 向神祈求保佑。嗅xi u聞氣味。2、學生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調(diào)， 用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！ 例句：1假設我變成了一朵金色花，為了好玩，長 在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳 舞，媽媽你會認識我嗎？孩子的淘氣、快樂2 你要是叫到：孩子，你在哪里呀？母親的 焦急惦念3'你到哪里去了，你這壞孩子？

5、母親的嗔怪、 擔憂、焦慮和欣喜4'我不告訴你，媽媽。這就是你同我那時所要 說的話。孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀3、小組賽讀，每組代表選擇自己喜愛的段落朗讀。4、齊讀，再次感受語言美。五、合作探究，品味情感美。必答題：加油哦！1、這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種 有特別意義的花？2、?金色花?寫了“我和媽媽的哪幾次嬉戲？3、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？搶答題：挑戰(zhàn)你！1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花？一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美 麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩， 正反映著母愛的光芒。人們喜愛花兒，花兒也惠及人 們，正可以象征孩子回報母

6、愛的心愿。泰戈爾的想像 實在新奇而美妙。2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再 而三地不讓媽媽知道？學生自由朗讀，先確定一下這 首詩的感情基調(diào)，用自己的朗 讀來表達母愛帶給我們的心靈 震撼！由具備了神力的小男孩變的 花。三次嬉戲：母親做禱告時，“我開放花瓣散發(fā)香氣。母 親讀書時，“我將影子投在書 頁上。母親去牛棚時，“我和 她開玩笑，恢復原形。孩子：天真可愛、活潑淘氣、 孝順機靈、天生善良。母親：關 愛孩子、沉靜安詳、善良慈祥、 有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠 的信仰。孩子總想為媽媽做點事，變 成一朵金色花，可以看著媽媽 工作，可以讓媽媽嗅到花香， 可以投影在媽媽讀書讀到的地 方。孩子懂得

7、，母愛的奉獻是3、為什么媽媽見了面，說你這壞孩子'?上文說，媽媽叫道：孩子，你在哪里呀?'可以想 見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯 定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。 4、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻 表達了詩人對孩子一種怎樣的感情？無私的，對母愛的回報也應該 是無私的，他不圖媽媽夸獎， 但求媽媽生活得更加溫馨。所 以他只是撒嬌，就是瞞著媽 媽。喜愛、贊美第三板塊：大組匯報，質(zhì)疑解難六、拓展閱讀，升華情感美。1、假設明天是你爸爸或媽媽的生日，你突然具備了 文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對他們 的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話

8、給你的爸爸 或媽媽，用假設我變成了什么作為這段話的開頭， 表達你們對爸爸或媽媽的愛？我love爸爸媽媽！2、請你今天回家為父母做一件無需花錢的實事來讓 父母感受一下你對他們的愛。讓愛住我家！七、課堂小結：世上有一部書是永遠也讀不完、與不完的，這就是母 愛！母愛就象一首田園詩，幽遠純潔，和雅清淡；母 愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱； 這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親 給予我們的一切學生小組討論后，由發(fā)言人回 答問題。大組匯報，對于疑難進行商榷。第四板塊：課堂練習，當堂驗收1、?金色花?的作者是國家作家、詩人姓名、他曾在191

9、3年獲獎。2、以下不能表達孩子對母愛的回報的一句是A. 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。B. 你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來 的。C將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀 的地方。D.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？以下理解 不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝. 人們喜歡用花朵比喻兒童。B. 文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。C贊美孩子的可愛。D.花兒的色彩，反映著母愛的光芒。花兒也可以象 征孩子回報母愛的心愿。4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他她 做了哪些事？請用文中的語句概括作答， 不少于三個 方面。 5、孩子做的這些事，反映了他她的性格，也表現(xiàn)了他她的心愿。6第段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什么要 說“你這壞孩子？第五板塊：組織小結，恰當評價1、小組自