1、.?石壕吏?說課稿【小編寄語】新的學期新的開場，同學們又回到課堂了，查字典語文網小編給大家帶來了?石壕吏?說課稿，希望能給大家帶來幫助，祝大家學習愉快?石壕吏?說課稿一.說教材：?石壕吏?初中語文八年級上冊第五單元的最后一篇課文?杜甫詩三首?中的第三首。由于前面已學過了前兩首，對杜甫的生平和作品風格已有了一定程度的理解，學習這篇?石壕吏?主要就是體會杜甫不同時期的作品風格。全文語言凝練、質樸，內容集中，構思精巧。僅120字就寫出了作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墻逃走，老婦出門應對并自請應役的經過。作者用大量篇幅記敘了老婦的致詞，從中表達戰亂給老婦一家帶來的不幸，表達了對勞動人民的同情和

2、對統治階級的憎惡。二.說目的：結合這個單元文言文教學的要求以及本課內容、思想、寫作上的特點，我將這節課的目的確定為：1、朗讀課文，培養學生聯想和想象的才能。2、理解詩歌內容，體會作者情感。通過朗讀、質疑和闖關來理解詩歌的思想內容與作者情感重點。突出重點和打破難點方法是：在理解詩歌創作背景的根底上，反復朗讀、質疑釋疑，由淺入深地理解詩歌的內容、主題，在走進詩中人物的內心后用短劇表演的形式到達對文本的深透理解，并在此根底上培養學生關注現實、關注民生的人文意識。三.說學法指導：一是朗讀法。對于文言文來說，讀最為重要。因此，我在學法上采用了朗讀學習法，采用齊讀、自由讀，表演讀等方式，加深學生對文章的理

3、解和記憶，尤其是重點句子，要反復朗讀、吟誦，在此根底上，通過想像與聯想，再現情節，把握內容，加深學生理解記憶和對人物性格的挖掘。這是突出學習重點“理解詩歌的內容和思想感情的主要方法。二是利用合作與交流的方式：充分調動學生的參與意識，互相質疑釋疑，讓學生真正成為學習的主體。老師在適當的時候點撥，以加深對課文的理解。同時又培養了學生的合作意識。三是利用闖關的形式，目的是引起學生的興趣：文言文教學往往枯燥無味，為調動學生的學習興趣，我采用創關的形式，來調動學生的積極性，活潑課堂氣氛，進步參與率。四、說學習過程：預習指導：印學案和分組目的：讓學生理解本堂課的思路，以助于老師授課。學習過程：設計思路：?

4、石壕吏?是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活，表達了作者對民生疾苦的同情，對統治階級的憎惡，是杜甫現實主義詩歌的代表作。我把引導學生理解詩歌的內容和作者的思想感情作為學習重點，通過“導入闖關總結當堂達標四個環節，由淺入深，通過屢次多元的對話到達對文本的深透理解。一、導入。由?智勇大沖關?導入。目的：激起學生的學習興趣。二、闖關過程三、第一關輕輕松松積累關目的：積累文學常識四、第二關你追我趕朗讀關。目的：通過多形式的讀，引起與人物的共鳴，體察人物的內心情感，加深學生對文章的理解和記憶。五、第三關眾人劃槳開大船目的：一是培養小組合作和知識整合才能，體會集體的力量，合作的快樂。二

5、是鼓勵學生發現問題、提出問題。學生發現一個問題并提出來，比解決問題更重要。在教學中，培養學生發現問題才能，才能培養學生創新思維才能。六、第四關集思廣益賞析關目的：培養學生想像力、寫作才能、組織才能，加深學生理解記憶和對人物性格的挖掘。七、第五關我要上春晚，你看行不行。目的：培養學生的分析想象力和綜合表達才能，深化挖掘人物形象，激發學習興趣，使學習更生動。八、總結全文，升華主題。目的：讓學生認識戰爭的殘酷，體會和平的幸福。九、當堂檢測：目的：檢測學習效果，誦讀經典名篇，進步語文素養。十、板書設計：目的：幫助學生理解人物形象，把握思想感情，體會作者寫作手法和巧構思十一、完畢語：各位指導、老師們，本節課我根據八年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘老師為主導，學生為主體’，老師的“導立足于學生的“學，以學法為重心，放手讓學生自主探究的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求