1、.?社戲?優秀教案下面是由查字典語文網小編分享的?社戲?優秀教案，希望可以幫助到大家。教學目的1.體會農家少年的淳樸仁慈、好客能干和“我與農家小朋友的誠摯友誼。2.理解景物描寫的作用。教學重點感知本文的人情美，風情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領悟作者對童年自由生活的留戀之情。課時安排 兩課時課前準備學生：1.查字典，掃除字詞障礙。2.就自己感興趣的內容列出考慮題，準備討論、發言材料。3.上網查閱有關紹興“社戲的資料，理解“社戲這種鄉村戲劇的文字及圖片。4.師生合作制作多媒體課件。第一課時教學內容1.初讀課文，熟悉內容。2.研讀課文，整體感悟。教學設計導入1.請多名學生說出自己童年最喜歡的

2、事情，不作闡發，意在勾起學生對童年生活的美妙回憶。2.老師語：童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳動的音符。說不盡，道不完。今天我們就走進魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的。板書題目初讀課文，熟悉內容1.課件播放有關“社戲的圖片可從網上下載2.學生介紹搜集到的有關“社戲知識。3.放課文朗讀的錄音磁帶。4.挑戰擂臺，問題搶答。男生女生分別挑出自己認為重要的課文內容，向對方提問，以考察對方對課文信息的獲取程度。答復的一方應先合上書。此環節既可檢查提問學生對課文信息提煉和處理的才能，同時也可進一步熟悉課文，調動學生學習的主動性積極性。研讀課文，整體感悟1.整體感悟故事情節a.學

3、生速讀課文，進一步熟悉課文內容，看看課文的情節是如何開展的。隨母歸省小住平橋村釣蝦、放牛的鄉間生活看社戲前的曲折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆b.請學生用一句簡單的話來概括全文內容大意符合即可。課文記敘了“我在鄉村和農家少年看戲的一次經歷。2.整體感悟課文意圖小組討論交流，在組內發言，說一說自己對這篇課文意圖的整體感悟。各小組推選一位代表在全班發言，交流本小組對課文意圖的感悟觀點。學生的感悟可以從多角度來答復，不作統一要求。老師以平等對話的方式，發表自己對課文的感悟與理解。本文以細膩的筆調描繪了一幅江南水鄉的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風景美。那里的人：聰明、能干、熱

4、情好客、純樸憨厚、無拘無束;那里的景：如詩如畫，令人陶醉。充分表達了作者對自由美妙生活的向往和追求。作業1.抄寫“讀一讀，寫一寫中的生字詞。2.完成課后“研討與練習三。第二課時教學內容1.跳讀：品味語言，質疑答疑。2.精讀：課堂討論，評析是非。3.美讀：比賽朗讀，體會意境。教學設計跳讀課文，品味語言1 .品味文章重點詞語、句子或語段。a.指導學生把自己認為精彩的、重要的詞語、句子和語段勾畫出來，然后進展旁批，寫出自己的看法。b.四人小組交流。c.全班進展交流，討論。在交流的過程中，老師要注意保護學生的積極性，假如學生找的地方不夠準確，老師要注意引導，學生的旁批不夠準確，老師要注意歸納，學生的發

5、言只要言之成理即可。詞語例：“我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換中的 “點“磕“退“上 “架等幾個動詞，將少年們開船時的動作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細，顯示了他們純熟的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們去看戲時的愉快心情。句子例：“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝起彩來。這一句用一個富有童話色彩的比喻，反映了兒童富于夢想的特點和愉快的心情。寫老漁父的喝彩，是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術。語段例：月夜行船一段11段的景物描寫分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側面著

6、筆，恰如多重奏管弦樂，給人以非常豐富的感覺，景物的立體感由此產生。2.學生把自己不懂的地方提出來，質疑答疑。例如：課文最后說“真的，一直到如今，我實在沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了。真的是豆好吃，戲好看嗎?明確：“我所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實、真摯的感情和那特有的農村風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關系。這一切都是“我童年時在城鎮未曾見到過，在后來的人生路途中也很少再見到的。“我對這段往事的深情回憶，表達了自身對美妙生活的向往之情。精讀課文，問題探究重點品評“偷豆的是與非“偷，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆是好還是壞呢?我們是不

7、是也該學習他們的這一行為呢?老師導學可以從以下方面來分析：1.小伙伴們“偷豆的目的是什么?2.他們“偷的誰家的豆?3.他們是怎么樣“偷的?4.他們怎樣預防“偷的機密被人覺察，又怎樣對待可能出現的后果呢?合作探究學生討論，各抒己見，只要言之成理即可。老師歸納“偷反映了小朋友們誠懇待客的熱情;“偷跳動著小朋友們純潔無私的心;“偷反映了小朋友們周到細致、天真純樸的天性。文中的“偷成為了一種熱情的、無私的、天真質樸的“偷，“偷出了情趣，“偷出了歡樂。美讀課文，感悟意境本文作者運用多種感官描寫，詳寫了沿途美妙的夜色風光，迷人而又帶有神秘色彩，令人陶醉：襯托了自己愉快的心情。請學生找出自己認為最生動傳神的景物描寫段落來朗讀欣賞，體會意境，看誰讀得最好。學生評價從字音是否準確，聲音是否洪亮，感情是否飽滿等方面來評價。老師評價以鼓勵的原那么去發現學生朗讀中的優點，當然對缺乏之處要恰當地給以指出，注意保護學生學習的積極性。拓展延伸說話訓練：我的童年學生選擇一件印象深化的童年趣事來進展說話訓練，要求表達完好，聲音洪亮，語調自然連接，姿態大方。作業1.模擬