1、小學(xué)年會(huì)發(fā)言稿：勞作棲息歌唱月9日，教師節(jié)前一天，星期五。為了趕在大家放假之 前提前慶祝教師節(jié)，約定了全體教職員工聚一聚，改善一下 吃了整整一周食堂的伙食。三點(diǎn)鐘，辛勞了一個(gè)星期的老師 們送走了住校的孩子們，距約定五點(diǎn)的時(shí)間還早，就回去小 睡一會(huì)兒。結(jié)果，許多位老師睡過(guò)了頭，沒能參加當(dāng)晚的聚 會(huì)。而另外還有幾個(gè)老師因?yàn)闅夂蛲蝗蛔兝涞仍颍卺t(yī) 院里掛針。第二天中午，我把這些因故未到教師請(qǐng)到了一起，還有 幾個(gè)以校為家的年輕教師。那天，我們?cè)诤迸_(tái)鎮(zhèn)上的一家酒 店里，一邊吃飯，一邊討論教育中的細(xì)節(jié)， 飯吃了大半小時(shí)， 討論教育，不知不覺中已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)來(lái)小時(shí)。席間惟一的文藝節(jié)目，是我為大家準(zhǔn)備的一

2、首詩(shī)，荷爾 德林一首著名詩(shī)歌的節(jié)選：如果人生純屬辛勞，人就會(huì)仰天而問(wèn)：難道我所求太多以至無(wú)法生存？是的。只要良善和純真尚與人心相伴，他就會(huì)欣喜地拿神性來(lái)度測(cè)自己。神莫測(cè)而不可知？神湛若青天? 我寧愿相信后者，這是人的尺規(guī)。人充滿勞績(jī)，但還詩(shī)意的棲居于這片大地之上時(shí)間再上溯一個(gè)多星期，剛剛宣告正式成立的罕臺(tái)新教 育實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了次全體教師會(huì)議。會(huì)上，魏智淵老師代讀 了罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新 先生親自寫來(lái)的祝愿，而讓我印象最深刻的，是朱老師引用 的一句莊子的格言：“始生之物，其形必丑。”是的，罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就是一個(gè)其形尚丑的始生 之物。這是我們?nèi)w教職員工的名單，

3、包括生活指導(dǎo)老師、 司機(jī)、校醫(yī)、廚房工作人員，它的數(shù)量還比不上一所傳統(tǒng)名 校里名師的數(shù)量。雖然在其中也有馬玲、陳美麗兩位新教育 實(shí)驗(yàn)的榜樣教師，但是更多的是初上講臺(tái)的年輕人，或者是 為了新教育夢(mèng)想投奔到罕臺(tái)，但涉新教育未深，還只是戰(zhàn)戰(zhàn) 兢兢、如履薄冰地探索者。如何把這些人組織起來(lái)，成為一個(gè)有效運(yùn)作的團(tuán)隊(duì)？當(dāng) 然，我們可以這樣層層組織起來(lái)可是，為什么最優(yōu)秀最卓越的，反而因?yàn)橹幌雸?jiān)守教室，而要被坐在教導(dǎo)處、校長(zhǎng) 室的人指揮呢？這豈不是引誘人放棄自己的天職與崗位，去 追慕一個(gè)更高的位置？所以，我們還可以這樣來(lái)理解這些人的相互關(guān)系：我們所有人的努力都有同一個(gè)目標(biāo)，就是讓我們的孩子 在身體、心靈和大腦等

4、方面，都在基因遺傳和幼年經(jīng)歷的基 礎(chǔ)上，發(fā)展得更好。這就是擁有一個(gè)健康、禮儀、優(yōu)美、靈 巧的身體，在語(yǔ)言、道德、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)諸方面都得到 良好地發(fā)展。于是，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的所有人都在其中找到了 位置，最重要的德育和智育，由班主任和任課教師們承擔(dān)著， 而校醫(yī)負(fù)責(zé)著了解每一個(gè)孩子的遺傳特質(zhì)和幼年經(jīng)歷，她和 體育老師、生活指導(dǎo)老師、食堂工作人員一道，負(fù)責(zé)著孩子 們的健康校長(zhǎng)對(duì)這一整體負(fù)有維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，后勤系 統(tǒng)則需要為這一事業(yè)保駕護(hù)航。在這里，領(lǐng)導(dǎo)我們的，一是夢(mèng)想，二是共同確立的價(jià)值， 三是顯現(xiàn)價(jià)值的榜樣一一也就是說(shuō)，是高過(guò)一切個(gè)體的理想 之標(biāo)準(zhǔn)、卓越之尺度，而不是教務(wù)長(zhǎng)或校長(zhǎng)的命令，在領(lǐng)導(dǎo) 著

5、和維護(hù)著這所學(xué)校。等級(jí)制，或者相互滲透和依賴的有機(jī)系統(tǒng)，這不同的組 織方式，我相信是不同的學(xué)校文化的體現(xiàn)。我們選擇了后者，揚(yáng)棄了前者。和兄弟學(xué)校有所不同的是，罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是一 所建立歷史最短，但是文化設(shè)計(jì)最長(zhǎng)的學(xué)校 我們甚至可 以說(shuō)，自從朱永新老師提出新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，共同體就一直 在醞釀著這樣的一所學(xué)校。但最終，在繼承整個(gè)新教育傳統(tǒng) 和全部核心價(jià)值的同時(shí)，畢竟是守護(hù)在罕臺(tái)的罕臺(tái)新教育 人，來(lái)決定自己的命運(yùn)。我們把夢(mèng)想濃縮于校徽和校訓(xùn)里，我們從中國(guó)儒家經(jīng)典易經(jīng)和太極圖說(shuō)里，汲取了生生不息的意象，陰陽(yáng) 轉(zhuǎn)換，衍變?yōu)槭€(gè)月和四季，而每一季，我們師生的生命 就像這些花兒一樣，向著世界宣告自己

6、的存在。 但我們深知, 由毫不起眼的種子，到其形尚丑的幼苗，到最后的生命花開， 這期間要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歲月，需要非常漫長(zhǎng)的守候。所以我們 把“相信種子，相信歲月”當(dāng)成我們的校訓(xùn)，相信自己最終 會(huì)在歲月深處，開出生命已經(jīng)承諾的花朵。在校徽的所有圖案與文字中，有三個(gè)字是我們最最珍 愛：新教育。我們是以新教育命名的學(xué)校，我們是希望學(xué)校 的任何一個(gè)角落，任何一個(gè)時(shí)間，都彌漫著新教育夢(mèng)想的地 方。但是我們更深知：掛一個(gè)新教育牌子并不表示我們所做的教育便已經(jīng)是新教育，掛牌容易教育難。難在何處？難在我們自身有沒有 達(dá)到一個(gè)卓越教育者的境界。己立才能立人，己達(dá)才能達(dá)人。你未立之前，不能說(shuō)我給孩子的已經(jīng)是新教育，只

7、能說(shuō)我在努力朝向新教育。如何立？修煉與承擔(dān) 于是，我們上窮碧落下黃泉、上下求索，我們?cè)噲D以一 校之力，在新教育共同價(jià)值的基礎(chǔ)上， 擁有我們的教育哲學(xué)、 道德系統(tǒng)、心理學(xué)基礎(chǔ)宇宙進(jìn)化及至生命進(jìn)化的歷史，心靈的發(fā)育成長(zhǎng)史，道 德人格的沿階梯而上，這三者合起來(lái)，就叫新教育的生命敘 事。我們更渴望著在生命敘事這一系統(tǒng)中，在自己的校園里，建構(gòu)起最完整與最全面的新教育課程系統(tǒng)是的，我們是一群質(zhì)樸的教育野心家。這是我在今年是 半年的某一天所發(fā)的一條微博：昨天晚飯時(shí)，對(duì)幾個(gè)年輕人 講：來(lái)罕臺(tái)做教師，你須立愿做一個(gè)教育家，不是空頭的那 種，是雷夫式的、阿莫納什維利式的、蘇霍姆林斯基式的， 是能幾十年扎根教室、心

8、系孩子的，是上通哲學(xué)文化，打通 了心理學(xué)領(lǐng)域的所以我十分強(qiáng)調(diào)暑期的高度學(xué)習(xí)與日 常的細(xì)節(jié)改進(jìn)。若無(wú)此心，在罕臺(tái)便生活不下去。為了讓每個(gè)老師都能夠成為教育實(shí)踐家，我們開展了“罕臺(tái)清涼之夏”與“罕臺(tái)溫暖之冬”的假期共讀，這是我 們今年暑期共讀的書目但是，我們所說(shuō)的教育實(shí)踐家，最終不是為了寫出一本 又一本暢銷書，不是為了到教育舞臺(tái)上，去上一堂堂掌聲四 起的課。我們有著與潮流完全格格不入的別的走向，對(duì)我們 來(lái)說(shuō)，教育實(shí)踐家的意義完完全全地只在校園里，只在教室 里，只在孩子們中間，只在課程的展開過(guò)程中。如果沒有孩子們的卓越，而僅有辛勞、僅有夢(mèng)想，這是 不配稱為新教育的。我們深知這個(gè)最簡(jiǎn)單的道理，我們的一

9、 切，只為孩子的卓越和我們自己生命的卓越與意義感而努 力。這兩個(gè)孩子，完全因?yàn)榧彝サ脑颍緹o(wú)法適應(yīng)一年 級(jí)的學(xué)習(xí)。一年之前，當(dāng)我們來(lái)到罕臺(tái)的時(shí)候，她們正好進(jìn) 入二年級(jí)。她們?cè)谝荒昙?jí)成績(jī)語(yǔ)數(shù)都是零分，識(shí)字無(wú)幾，其 中一個(gè)孩子在我們兩三個(gè)老師教了大半學(xué)期后，數(shù)數(shù)仍然只 能數(shù)到6。一年之后，我們可以肯定地說(shuō)，這里其中有個(gè)已 經(jīng)接近優(yōu)秀，到六年級(jí)，她將以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在九十 分以上的分?jǐn)?shù)，且加上音樂美術(shù)方面的多方面優(yōu)秀而從我們 學(xué)校畢業(yè)。現(xiàn)在，另一個(gè)則已經(jīng)開始識(shí)字、開始能夠讀背課 文，開始能夠做四則運(yùn)算，在不久的將來(lái)，她也將擺脫不合 格的困境。但比這更重要的，是當(dāng)初她們看見老師時(shí)的恐懼、 每逢

10、上課時(shí)的病容，現(xiàn)在已經(jīng)徹底地消失。是的，現(xiàn)在她們 每天都能夠自信地對(duì)著這個(gè)世界微笑，對(duì)她們來(lái)說(shuō)，我們的 學(xué)校，就是世間最安全、最親切的地方于是我們相互勉勵(lì)：立得起來(lái)，我們便是天地間最美的風(fēng)景；立不起來(lái)，我們便成天地間最昂貴的垃圾。立，就是生命在大地上勞作、棲息、歌唱；立，就是人類頂天立地，成為天地間最美的風(fēng)景；立，就是己立立人、己達(dá)達(dá)人。我衷心地希望世界能給我們以足夠的時(shí)間，讓我們堅(jiān)定 地站立在這里，在這片土地上勞作、棲息，為這片土地，和 大地上所有的生命歌唱。我們希望，這些孩子在離開罕臺(tái)、離開我們之后，尤其 在他們長(zhǎng)大之后，能夠真正地感受到：在罕臺(tái)度過(guò)的小學(xué)時(shí) 光，是生命中豐盈的黃金歲月。我相信，到些生命