1、富饒的西沙群島教學設計 1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。  2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句 。過程與方法：1、讀懂課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。情感態度價值觀： 通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點：指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。教學目標：1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。2、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發學生熱愛

2、祖國的感情。教學重點：了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的富饒。教學難點：能用“有的 有的”句序抓住特點把事物寫具體。教學過程：    一、深情導入，進入文本1、師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。那就是西沙群島。（板書：西沙群島）2出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？師：同學們找的可真準！這就是西沙群島。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里也會喜歡的，這節課老師就帶你們去西沙群島轉轉，你們愿意么？ 3師：現在請同學們

3、打開語文書，我們一起去領略那里的風光。二、自讀課文，整體感知      師：讓我們一起走進課文，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。   檢查自學情況。    師：大家學習得真認真呢，現在1、先來看看這組詞語： 島嶼  山崖紅纓珊瑚峽谷  鳥糞  海參A、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個

4、讀音是-，誰來組組詞。再來讀讀。B、讓我們一起來認識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。、蠕動  綻開    產卵  棲息A、請一位同學來領著大家讀讀   B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住3、出示： 風景優美五光十色瑰麗無比 高低不平各種各樣 成群結隊 千奇百怪   四腳朝天祖祖輩輩A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車 。&#

5、160;    B、“瑰麗無比” 讀音指導：“瑰”念第一聲     C、我們再一起把這些詞積累一下。     4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？     5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚  貝殼  海龜  海鳥） 三、感受魚多，學習寫法  師：西沙群島最

6、神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）  1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）            你從哪感受到的呢？（板書：多 美）  2、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢？    當說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？  3、師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點

7、的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數量真是多得數不清呢！誰再來試一試？        4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？ (有的有的有的  各種各樣)（板書：數量 品種）師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！     （1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？     隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋；  &

8、#160;           師：你這個“布滿”讀得特別好，           B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；    師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！            真是“好看極了”，誰再來。C、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；    師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“

9、飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！           D 、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。    師 ：看得出來，同學們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢？師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧！（出示四種魚的圖片）    5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學們接著老師的話。

10、 6、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學著課文的寫法用上有的  說出顏色和樣子，介紹一種你曾經看到過的海底魚嗎？     7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）     四、朗讀品味，第四小節    1、師：聽了同學們的介紹可又讓我們認識了不少的魚兒。可物產豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽，并說說這種動物哪方面吸引了你？&#

11、160;   2、交流：   （1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。   這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？    （2）海參：重點指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。   （3）大龍蝦：威武 師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。      師:你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學來做一做威武的大龍蝦吧。      

12、3 、海底的物產是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了，。      五、背誦課文，積累語言      1、課文三四自然段可有不少咱們可以學習積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產。      2、在優美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。  3、我們一起把在海底見到的物產說一說吧。  師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_，有的_、有的_。海參到處都是，在海底_。大龍蝦全身披甲，劃過來，_，樣子_。一群群魚兒在珊瑚叢中_。有的_，有的_，有的_，鼓起氣