1、仁愛英語九年級Un it仃opicISectio nC教案仁愛英語九年級UnitITopicISectionc教案I.aterialanalysis這是九年級單元話題的第三課時，本課的容量適中，主活動是1a。1a通過對“changesinBeijing”這篇的學習，進一步訓練學生的閱讀能力。1a部分還對學生的閱讀策略進 行了指導：通過圖片和語境來猜測生詞。通過完成1b，培養學生用英語學英語的意識。1c主要是培養學生尋找段落中心 句和歸納內容的能力。2和3是緊密相連的兩個任務。2引 導學生就家鄉的變化進行交談，訓練學生的口語表達能力， 并為3的寫作訓練做好準備。3則以2的交流為依托，提高 學生的

2、寫作能力。本課通過對北京和家鄉今昔的對比，引導 學生了解過去，珍惜現在和展望未來，培養學生積極向上的 生活態度和愛家愛國的情懷。n.Teachingaisnoledgeais:掌握本課的重點詞匯和短語，繼續學習現在完成時。Sillais:培養學生的閱讀能力和閱讀技巧。提高學生的口語表達能力和寫作能力。能通過圖片和語境猜測詞義，減輕學習過程中的壓力了解Topicsentence的含義并初步學習如何在口語表達 和書面表達中進行運用。Eotionalais:引導學生了解過去，珍惜現在和展望未來，培養學生熱 愛生活的積極態度。cultureaareness:通過對北京今昔變化的對比，引導學生關注自己身

3、邊社 會的變化，培養他們熱愛家鄉熱愛祖國的情懷。川.Theeypointsanddifficultpointseypoints:ordsandphrases:unication,report,relative,develop,since,satisfy,edical,achine,rapid,progress,already,becrodedinto,receiveagoodeducation,eepintouchith,hatsore,aeprogress,succeedindoingsth.Graar:PresentPerfectDifficultpoints:如何通過語境，猜測生詞、短語

4、的意思。如何在閱讀過程中找出各個段落的Topicsentence?？陬^報告和書面寫作時，能有意識的使用topicsentence和supportingdetailsIV丄earningstrategies通過任務前活動，引導學生預測閱讀內容。通過找主旨句的方法，教會學生在做口頭報告或寫作時正確使用topicsentence。通過圖片和上下文，提升猜測詞義和掃清閱讀障礙的學 習策略。V.Teachingaids單詞卡片或者幻燈片；能反映學生家鄉今昔變化的圖片 或照片等。W.TeachingproceduresStageInteractionpatternsTeacheractivitStuden

5、tactivitRearsGettingstudentsreadyforlearningclassactivitGreetingT:Goodorning,everyonehaveafunnystorytoshareithyouGreetingSs:Goodorning,issTan.RevisionGrouporPresenttheverbsatrandoandholdacontesttoarous etheSsinterest.Thengetthegirlstospeaouttheirpasttenseandtheboystosaythepastparticiples.ritedonsoen

6、otesontheB b.T:Boysandgirls,ehavelearnedpresentperfectlastperiod.Noletshaveaordpetitio nllshoyousoeverbs.Girlsneedtosaythepastforsandboysneedtosaythepastparticiplesasquiclyasyoucan.Areyourea dy?Ss:yes!T:doGs:didBs:donePbeteenboysandgirls.Speaoutthepasttenseandpastparticiplesoftheverbsrespectively.Ha

7、veacontesttoseehichgroupistheinner.Ss:yes!Gs:didBs:done 競爭是激發學生求知的良好方式，也是提升學習效率的 有效途徑。建議一：對于基礎較好的學生，可以要求他們用該動詞 的過去分詞造句。Pre-readingclassactivitPresentsoepicturesandgettheSstoguesstheeaningofthen eords.T:Looatthepicture,theringroadisveryide,butthissallroadisnarro.Sohatstheeaningof“narro”?Ss:T:Looatthi

8、spictureofyfaily,thisisyuncle,thisisycousin,thisistheyareallyrelatives.Sohocantellehat stheeaningof“relative”?SsGuesstheeaningoftheordsaccordingtothepicturesandthe teachersdescriptions.教師根據教學實際，采用方便的方式，如圖片，照片，幻燈片等都可以，只要達到看圖猜詞義的目的就行。hile-readingPairorGrouporStep1:Fast-reading.GettheSstoreadthepassage

9、quiclyandfinishlbinpairs.chectheanserinclassandgivenecessaryexplanations.T:o,noreadthepassagequiclyandfinish1btogetherithyou rpartner.Step2:prehensive-reading.ReadthepassageagainandguidetheSstofindoutthetopicsentenceofPara2andPara3.Thendiscussthedetailsofpart2. Finish1c.T:ReadPara2andPara3,canyoufin

10、donesentenceineachparatosuarizetheholepassage?ThenlistthechangesinBeijing.Readthepassagequiclyandtrytoguesstheeaningoftheordsorphrasesinlb.Discusstheanserithyourpartner.Readthepassageagain,finish1candpayattentiontothefirstsentenceofpara2andpara3.DiscussthechangesinBeijin g.S1:Para.2S2:Para.3注意用一到兩個詞

11、語做例子， 教會學生通過上下文來推 測單詞的含義，如unication。引導學生分別找出主題句和論據細節，培養學生學習閱讀策略。Post-readingclassactivityGrouporStep1:GettheSstounderlinetheeypoints.Thenasquestionsaboutthepassageanddealithdifficultlanguagepoints.T:No,gooverthepassagesentencebysentence,underlinesoeeypointsyourthi nfyouhaveanyquestions,pleaseraiseup

12、yourhandandas.Step2:ShosoepicturesofSshoetons,givenecessarydescriptionsandguidetheSstogiveanoralreportaboutthechangesintheirhoetons.T:No,letsseesoeoldpictures.canyourecognizetheplaces?SsT:hathashappenedtotheseplaces?SsT:Arethesechangesgoodorbad?SsT:canyoustateyourreason? T:Nohocanaeareportaboutyourh

13、oeton?Haveatry,please!Readthepassagecarefully,discussandasquestionsaboutthepointstheydonotunderstand.Taenoteshentheteachergivesexplanations.oringroups,using1casanexaple,anddiscussthechangesintheirhoetons.Listthetopicsentencesanddetails.Thenchooseonestudentofeachgrouptogivetheirreporttothehole class.

14、學生水平有限的話可以老師直接講解知識點。學生直接 給口頭報告有難度的話老師可以先做一次范例，然后鼓勵學 生模仿，通過要求使用主題句和細節內容來組織學生的邏輯 思維能力。建議：可處理為讀后的一個活動，如果學生水平好，課 堂時間允許的話也可以作為一個讀-說-寫結合的獨立活動來重點訓練學生說和寫的能力。SuarizingandassigninghoeorGrouporStep1:Suuptheeypointsinthisclass.Thenasonegrouptogiveapresentation. Step2:Assign3astheH.GooverhattheyhavelearnedinGroups.Thentrytoreporttotheholeclass.riteapassageaboutchangesintheirhoetonsaccordingtohattheyhavediscussedintheirgroup.VD .Blacboarddesignourcountryhasdevelopedrapidly.SectioncRevie: clean/cleaned/cleaned Fly/fle/flonDo