1、2019-2020 年七年級語文上冊第八課床頭上的標簽（第五課時）教案（漢語雙語）課時目標：知識與能力：1、創設情景，激發學生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓練學生口語交 際的基本能力。過程與方法：2、懂得干什么事情都要認真地，才能成功的道理。3、要做到按一定的順序寫，內容具體，語句通順。4、適當運用比喻、擬人、對比或襯托等修辭手法。5、訓練學生圍繞中心思想來選材。情感與價值觀：7、調動學生情感，引導學生入情入境，有感而發，由衷而發。教學重點、難點：1、創設情景，引導學生入情入境，有感而發，由衷而發。2、懂得干什么事情都要認真地，才能成功的道理。教學方法：談話法、激情導入法、歸納法學法指導：

2、討論交流法、合作探究法。教學過程：一、 趣味猜謎揭題播放沒頭腦和不高興的故事。想一想如果做事不認真會有什么后果？（沒頭腦是經常丟三落四，不高興有個怪脾氣，經常不高興。一天，他們遇見了一位神仙， 把他們變成了大人。沒頭腦成了一位建筑工程師，不高興成了一位演員?？墒菦]過多久，就 出了問題。沒頭腦設計的三百層的少年宮，忘設計電梯了，沒有電梯太不方便了，給大家帶來了許多麻煩）二、 話題交際是啊，看來丟三落四沒有好處， 大家不要學沒頭腦，一定要養成認真的好習慣，不然你會后 悔的。話題：科學研究與認真。任務：1、科學研究需要什么樣的態度？ 2、說說“認真“二字對我們的學習、工作的重要性。3、回憶一下“認真

3、”或“粗心”做事的結果，領會其中的意義和教訓。學生思考，交流討論。1、科學研究需要科學的方法和嚴謹認真地態度?？茖W是老老實實的學問， 搞科學研究工作就要采取老老實實、 實事求是的態度， 不能有半點 虛假浮夸。不知就不知，不懂就不懂，不懂的不要裝懂，而且還要追下去，不懂，不懂在什 么地方；懂，懂在什么地方。老老實實的態度，首先就是要扎扎實實地打好基礎?？茖W是踏 實的學問， 連貫性和系統性都很強， 前面的東西沒有學好，后面的東西就上不去； 基礎沒有 打好。 搞尖端就比較困難。 我們在工作中經常遇到一些問題解決不了， 其中不少是由于基礎 未打好所致。一個人在科學研究和其他工作上進步的快慢，往往和他的

4、基礎有關。2、不管干什么都要認真才能成功，取得成就。三、真實交際。情景 1：在你的學習和生活中，是否也有失誤時候？請列舉這些失誤發生的情況。情景 2：你是如何對待你學習和生活中的失誤的？情景 3：化學家李比希的事跡對你有什么教育意義？情景 4：學習科普知識，你有哪些體會和收獲？學生思考，交流討論。1、記得上次我生日，爸爸又在跑前跑后地準備生日面和飯菜。當爸爸準備洗青椒后炒時，意外發生了，爸爸不知怎的揉了一下眼睛，導致眼中有余辣發痛， 爸爸又不知道竅門， 就拼 命地揉眼睛，結果還是一無所獲，反而更痛了。越揉越痛，這讓我百思不得其解，突然，我 想到我在生活空間這個欄目中看過這樣一則小竅門： 如果辣

5、到了眼中， 那請大家把冰箱 門打開，過一會兒，會感到舒適許多。想到后，我把這則竅門告訴了爸爸，讓他試試，說不 定有用。沒想到試過后，效果很明顯，爸爸的眼睛好多了。他很高興，笑著說：“女兒，沒 想到你長大了， 懂得了許多道理嘛， 厲害了！ ”在生日時聽見了爸爸特別的夸獎， 我真的感 覺自己大了一歲，能幫爸爸媽媽了，心里特別欣慰。2 、人非圣賢，孰能無過過而能改，為好。過去的已經過去了，即使是神仙也不能挽回。 總結經驗教訓，今后不犯相同的失誤或錯誤，才是聰明人。3、明白這樣一個道理：在科學研究的道路上， 要有嚴謹的工作態度，持之以恒的科學精神。 他接受了失敗的教訓后， “要認真”“要嚴謹”地從事研

6、究工作。 在科學的道路上， 只有不 斷地吸取失敗的教訓，才能迎來一次又一次的成功。4、那些科學發明幾乎都是經過多次試驗才成功的。要認真、嚴謹、善于觀察、不斷實踐， 不怕失敗，才能發明創造出新的東西和發現新觀點。四、寫作訓練1 作文要求：以李比希的事跡為例，談談你對“粗心”與“認真”的看法。2、編寫提綱，完成習作3、自改、互改，直到滿意為止師：下一節課請同學們把初稿完成以后進行修改。我們要互相讀、評、議、改，聽聽、比比 看誰把寫的文章寫得最豐富生動具體細致了板書設計粗心與認真在科學研究的道路上，要有嚴謹的工作態度，持之以恒的科學精神2019-2020 年七年級語文上冊第八課床頭上的標簽（第六課時

7、）教案（漢語雙語）課時目標：知識與能力：1、認識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2、默讀課文，理解課文內容。有感情地朗讀課文。3、學習復述課文觀點。科學研究需要認真研究、仔細觀察、反復實踐。4、培養學生的自主閱讀能力和科學素養，培養學生探究新知識的興趣。情感與價值觀 ：5、讓我們懂得給予，享受生活樂趣。重點 ：1、認識課文生字。積累若干個詞語。 2、默讀課文，理解課文內容。有感情地朗讀課文 3、能條理清楚地復述課文。難點： 科學研究需要認真研究、仔細觀察、反復實踐。教學方法 ：講述法、激勵法、交流法教學過程一、導入課文本文講述了一件什么故事？表達了作者什么樣的觀點？下面， 我們就走進課文

8、， 去看看。 課 文二、指名讀課文。瑞利發現母親沏茶把小茶碗放在小碟上端到客人面前不會倒， 但是他端茶時， 茶碗在碟子里 搖晃得都要掉下來了。他覺得奇怪， 因此每當媽媽端茶時，他都很認真地觀察，經過不斷的 實驗、記錄、分析，分對茶碗和碟子之間的滑動，做出了這樣的結論：油膩，使茶碗和碟子 之間的磨擦系數變小，容易滑動。后來經過反復地實驗， 他又研究了油和固體之間的磨擦： 油對固體之間的磨擦力的大小有很 大影響，利用油的潤滑作用，可以減小磨擦力。后來，人們就根據瑞利的發現，把潤滑油應 用到生產和生活中去了。三、精讀訓練（1）學習第 1-9 段。輕聲課文 1-9 。思考以下問題：思考題 1、瑞利的母

9、親是怎樣接待客人的？思考題 2、什么樣的現象吸引住了瑞利 ?思考題 3、瑞利是怎樣做實驗的？得出了什么結論？學生思考、討論、合作交流、匯報思考題 1：瑞利的家里來了幾位客人，瑞利的母親親自動手沏茶，并很講究地把小茶碗放 在精致的小碟上，端到客人面前。沏茶、倒茶、端茶這一系列動作頗為優雅思考題 2：可是，當他端茶時，茶碗在碟子里搖晃得很厲害，幾乎都要掉下來了，最我卻不 能呢？所以每當媽媽端茶時， 他都很認真地觀察， 到底有什么秘訣讓茶碗在碟子里不滑呢？ 思考題 3：經過一段時間地觀察，瑞利看到，母親每次端茶時，一開始，茶碗在碟子里很容 易滑動?？墒牵?他發現當灑一點熱茶在碟子里后， 即使母親的手

10、搖得更厲害，碟子傾斜得更 明顯，茶碗卻像粘在碟子上一樣，一動不動了。瑞利自從發現這之后，就不斷的實驗、記錄、分析，分對茶碗和碟子之間的滑動做出了 這樣的結論“茶碗和碟子看上去很光潔、干凈， 實際上表面總留有指頭和抹布上的油膩， 使茶碗和碟子之間的磨擦系數變小，容易滑動。 當灑了熱茶后， 油膩被溶解了，碗碟也變得不 容易滑動了，這也是為什么熱水能洗油膩的盤子的原因。（2）學習第 10 段。自由朗讀課文第 10 段。思考問題：瑞利在研究茶碗和碟子之間由于油膩問題產生的摩擦力問題的基礎上， 又進行了什么 研究？學生思考、討論、合作交流匯報思考題 1：在這個基礎上，瑞利勇于探討、研究。經過反復地實驗，

11、他又研究了油和固體之 間的磨擦。他指出， 油對固體之間的磨擦力的大小有很大影響，利用油的潤滑作用，可以減 小磨擦力。（3）學習第 11-12 段。輕聲課文 1-9 。思考以下問題：思考題 1、瑞利的研究后來應用于哪些方面？學生思考、討論、合作交流、匯報思考題 1：后來，人們就根據瑞利的發現，把潤滑油應用到生產和生活中去了。現在，從尖 端科學實驗到大型機器設備， 從現代化生產到日常生活， 幾乎都要用潤滑油， 甚至連小孩也 知道潤滑的作用。這不能不感謝瑞利所做出的貢獻。本文講述了一件什么事？談談你學習本文后的感想。瑞利從母親手中的碗碟之間開始對物理的研究， 他善于觀察平常生活中的每一件事情， 不斷 地實驗、研究，后來成了著名的物理學家，并于 1904 年獲得了“諾貝爾”物理學獎。感想：其實，我們身邊處處是科學，牛頓不就是發現蘋果的掉落，而研究出了地心引力；張 衡不就是因