1、淺談運用電化教育有效實施幼兒素質教育電化教育是一種形象、直觀、先進的教育手腕，具有傳統教學 所不具有的長處，符合幼兒形象思維的特點，適用于幼兒園教育教學 中。電化教育的資源共享性為幼兒提供了更廣漠、更自由的學習空間, 不同層次的幼兒都能品嘗到成功后的喜悅，這與教育目標中的“促使 每位幼兒健康、全面發展，提高幼兒整體素質”的要求是完全吻合的。 筆者嘗試用電化教育手腕對幼兒實施素質教育，收到了很好的效果。運用電教手腕開展藝術游戲，培育幼兒的想象力與創造力教育學家蘇霍姆林斯基有句名言：“兒童的智慧在他手指 尖上?！毙睦韺W家也一致以為，手指是“智慧的前哨”，同時，手指活 動能增進幼兒大腦發育和神經系統

2、控制的完善。手影游戲是利用手 掌、手指的轉變，進行造型的一種藝術游戲。它能充分鍛煉幼兒手的 靈活性和開發幼兒的智力，也是幼兒超級喜歡的一種游戲。它使幼兒 感得手的神奇，激發了幼兒的好奇心和求知欲，通過雙手的靈活轉變, 通過投影能做出許多形象各異、多彩多姿的動物形象和物體形狀。但 因手影游戲受光源的限制，一般是在燈光和陽光下來演示，活動中幼 兒各玩各的比較分散，不能將幾個手影同時投到一個畫面上，因此， 不能進行比較和開展整體游戲。又由于幼兒掌握不好光的距離，手影 模糊不清，掌握不好光源方向，身影擋住了手，影響了游戲的效果。 而幻燈手影具有不受天氣、時間影響的特點，幾個手影可同時投于一 塊銀幕上，

3、畫面清楚、集中，高矮可隨時調整，便于幼兒操作等長處, 所以，采用幻燈進行手影游戲更能充分調動幼兒興趣。在教學中，首先教會幼兒編單個物體進行投影，讓幼兒慢慢 掌握手影的技能，巧妙地運用手指、手掌的彎曲轉變編出各類動物， 如孔雀、鴿子、狼、狗、兔子等。平時注意多讓幼兒看圖書、畫片， 多注意周圍的事物，以豐碩幼兒的創造素材。幼兒掌握了編手影的大 體方式以后，教師指導幼兒隨意去創造花腔，然后讓幼兒將自己的作 品投到銀幕上，說出編的是什么，它在干什么。開展比手影活動，看 看誰編的像，誰編的花腔多，評出編手影冠軍，調動了幼兒的主觀能 動性，充分發揮了他們的創造潛能。同時，可讓幼兒仿照所編的動物 的叫聲來增

4、強游戲的情趣。還可讓幼兒做出幾個不同動物的手影，說 出它們之間的關系，創編出一個完整的故事。例如：教師找三個朋友 編出小羊、小兔和狼的手影。提問“小羊和小兔喜歡吃什么？它們倆 是什么關系？它們與狼是什么關系？ ”幼兒回答：“小羊和小兔都喜 歡吃草，它們是好朋友，大灰狼要吃小羊和小兔，所以，大灰狼是壞 蛋?！边@時，教師可以邊指導幼兒演示邊讓幼兒自己進行創編，還可 讓這三個幼兒演出，其他幼兒進行創編，這樣，所有的幼兒就都互動 起來，使活動達到最佳效果，培育了幼兒的觀察力、想象力、創造力、 口語表達力、合作的能力等。在編手影的進程中，幼兒的小手指需靈 活地動起來，所以，通度日動手指，達到了開發幼兒智

5、力的作用。利用電教手腕開展科學活動，培育幼兒的科學興趣與探索 精神幼兒科學教育活動是幼兒熟悉周圍世界、獲取知識與經驗的重要途徑，在提高幼兒素質上發揮了重要的作用。電化教育手腕可 使抽象的事物以具體、直觀、形象形態展現給幼兒，利用電化教育手 腕進行科學教育，可以引發幼兒對科學活動探索的興趣。一些科學知 識，若是給幼兒抽象地講，幼兒既不感興趣，也理解不了。例如給幼 兒講“神六”發射，可以播放準備進程和發射進程的錄像，讓幼兒有 身臨其境的感覺，既激發了幼兒對科學探索的欲望和興趣，也培育了 幼兒酷愛科學的情感和不中怕困難、不怕失敗、勇于挑戰的科學品質。 故事未來的交通工具，先放錄音，幼兒欣賞，而且說一

6、說故事里 未來交通工具是什么樣的。然后讓幼兒自己設計自己喜歡的未來交通 工具，再到投影儀上放大，并把自己的設計講給小朋友們聽。在幼兒 園科學教育活動中，不僅要讓幼兒感知科學的樂趣，還要引導幼兒用 語言表達出來。大自然是千變萬化、神奇莫測的，其中包含著無窮的科學知 識，受生活環境的限制，很多自然現象和事物難以接觸到。電視教學 給咱們創造了了解外部世界的渠道，拓寬了幼兒的視野，擴大幼兒了 解知識信息的途徑，豐碩了幼兒的生活，增加了知識。幼兒園和家庭 可以同步給幼兒選擇一些知識性、趣味性比較強的電視片，可以鍛煉 幼兒的感官，增進幼兒感知力的發展。例如在開展熟悉昆蟲的活動前, 要求幼兒回家收看“動物世

7、界”里的有關內容，帶著老師布置的“它 們家住哪里？吃什么食物”的問題看電視片，把老師提出的問題進行 歸納回答。這樣，幼兒自由自主地去探索和感知，讓幼兒感覺到學科 學、做科學是一件輕松而愉快的事，從而持久地維持幼兒對科學的興 趣和探索踴躍性。運用電教手腕開展音樂教育，陶冶情操并提高幼兒的審美能力幼兒園音樂藝術教育是素質教育中的一個重要環節，它通 過美的形象和令人愉悅的形式，在潛移默化中陶冶幼兒的情操，豐碩 其情感世界，發展想象力和創造思維，增強其自信心、成功感和合作 能力。幼兒園的音樂教育活動內容豐碩、形式多樣，包括欣賞、唱歌、 舞蹈、韻律活動等。在進行音樂欣賞時，要按照幼兒好奇心強，喜歡 具體

8、、鮮明的事物，選擇一些結構清楚、特點鮮明、有必然情節，形 式工整、短小的音樂，通過放錄音、CD,加上電視和多媒體影像， 供幼兒欣賞，如賽馬、四小天鵝、動物狂歡曲等。用電教手 腕對幼兒進行音樂教學，使音樂教學活動生動、形象、具體，教學內 容表達聲圖并茂、動靜結合，增進了幼兒音樂素質的提高。如在教幼 兒五線譜時，幼兒感覺比較單調枯燥，因為幼兒思維特點之一是具體 形象思維占優勢。為適應幼兒的這一特點，又按照幼兒對童話故事感 興趣的教學經驗，制作了白雪公主和七個小矮人的五線譜系列課 件。比如：七個小矮人是七個音名，白雪公主給七個小矮人送信等， 幼兒在形象傳神的動畫效果中，很快就學會了音名和音高。利用電

9、教手腕開展道德教育，增進幼兒社會性發展按照幼兒園教育指導綱要規定，幼兒園德育的大體要求 是向幼兒進行初步的“五愛”教育，培育他們團結、友愛、誠實、勇 敢、抗挫折能力、合作能力、社交禮儀和遵守規則意識等。幼兒的思 維是具體形象的，道德表現為易受暗示，愛仿照，缺乏自我控制能力, 多受情緒支配等特點，尤其幼兒分辨能力差，是非標準不明顯。所以, 在思想道德教育中光靠說教的方式是難以奏效的。在教學中，利用電 視、錄音、投影和多媒體等多種電教手腕對幼兒進行直觀形象的教育, 可以達到了事半功倍的教育效果。例如給幼兒播放蒙族民間故事豬 人海力布，以動畫片的形式展現給幼兒，當講到海力布處處為大家 著想，為了救大家而捐軀自己，變成大石頭時，海力布的舍己為人的 英雄形象深深地感動了幼兒，幼兒的情感取得