1、精選優質文檔-傾情為你奉上中學數學初高中過渡的問卷調查表親愛的同學們，你進入高中快一個月了，你的感受如何？作為你們的老師，非常關心，非常想更好地幫助你度過高中生活，作為我們課題組也需要充分地了解你的真實感受,需要在教育科研上得到你們的支持與合作，所以我們設計了這張調查表，請大家認真填寫。同時也希望你把填寫此表作為你對自己一個月的數學學習的一次難得的反思與回顧的機會，這會有利于我們以后更好的實現教與學的雙邊互動。1、  你認為高中數學課堂教學中，與初中相比，最大的區別是          

2、;         （   ）（A）教師講得多                             （B）節奏快， 容量大（C）師生合作交流多， 民主氣氛濃厚     

3、;     （D）重復的次數太少2、  你在初中時每天數學課前預習的時間平均為                               （    ）     

4、0;              （A）接近1小時               （B）接近半小時        （C）接近十分鐘  （D）不經常預習        

5、0;      （E）沒有預習的習慣3、  你在高中時每天數學課前預習的時間平均為                               （    ）    

6、60;       （A）接近1小時               （B）接近半小時        （C）接近十分鐘（D）不經常預習           （E）沒有預習的習慣4、  進入高中后，你學習方法的最大變化是

7、60;                                  （   ）（A）課堂上做筆記（B）經常整理（C）經常預、復習（D）與初中一樣5、  進入高中后，你學習數學的動力是    &#

8、160;                                  （   ）（A）興趣愛好    （B）高考的壓力 （C）有實用價值 （D）老師管得嚴6、眾所周知：高中教材以外還有許多數學內容需要補充，而這與教

9、學時間常發生矛盾，你認為老師選擇的出發點應該是                                              

10、（   ）（A）      為了高考                      （B）為了激發學生的學習興趣 （C）為了學生將來的運用               （D）為了培養學

11、生的能力7、能適應高中數學學習的大致時間為                                        （   ） （A）接近一周    （B

12、）接近一個月  （C）接近半學期 （D）半學期以上8、你目前的數學成績是                                           &

13、#160;        （   ）（A）優秀        （B）良好        （C）中等       （D）暫時落后9、如果你（或其他同學）學習上很努力，但數學成績還是出現不理想情況，你認為最主要的原因是        

14、                                                   

15、;      （   ）（A）      老師的教學方法不當              （B）自己的學習方法需要改進（C）前進道路上的正常現象              （D）他（或她）的學習能力不行。10、在

16、你心目中，數學學科在所有學科中按你喜愛的程度排在                      （   ） （A）第一     （B）第二    （C）第三     （D）第四或以下11、你認為高中數學課堂教學中，你最不喜歡   &#

17、160;                              （   ）（A）老師從頭講到尾（B）讓同學們討論（C）節奏太快（D）氣氛沉悶12、你對目前課堂上計算機輔助教學的態度是        

18、0;                        （   ）                        

19、                           （A）不需要  （B）量嫌多  （C）量嫌少  （D）無所謂  （E）正好13、在課堂上，你對老師（或參考資料）的例題解法目前狀況是         

20、60;       （   ）（A）滿足于聽（看）懂（B）經常揣摩他（她）是怎么想出來的（C）經常想有沒有別的方法（D）我應該怎么思考,努力尋找它們的規律（E）先自己思考，暫不理會別人的解法14、求解數學題中，下列哪個因素對你的成功最重要                       

21、60;   （   ）（A）老師講過的類似例題（B）自己的感覺（C）解題目標的導向（D）不斷嘗試15、當你在數學學習中遇到難題而不得其解時，你常選擇                       （   ）（A）不了了之 （B） 向老師求教 （C） 與同學討論 （D）自己繼續思考16、你的試卷或作業中出現錯誤而沒有及時訂

22、正，是由于                       （   ）（A）覺得沒有必要 （B）懶于訂正 （C）還是不會 （D）不存在此情況17、你認為數學作業的評價應該                &

23、#160;                            （   ） （A）象考試一樣進行評分（B）只要評定正誤（C）象批改作文一樣寫上評語（D）打個日期以示學生完成（E）象書信一樣進行師生交流18、你認為學好數學的關鍵是      

24、0;                                        （   ）（A）      優秀的數學教師 &

25、#160;   （B）好的學習方法     （C）自身聰穎的天資（D）自身付出的努力       （E）初中的數學基礎19、你最喜歡的數學老師應當是                           

26、0;                 （   ）（A）      幽默風趣，妙語連珠             （B）知識淵博，旁征博引（C）思路嚴謹，一絲不茍       

27、0;       （D）作風民主，緊跟時代20、你初中的數學成績是                                       

28、60;            （   ）（A）優秀        （B）良好        （C）中等       （D）落后    一.設計思路:以研究理論為指導，從學生的學習習慣、學習方式、學習成績、自我感受、調適時間、初高中

29、教學方式對比入手，通過無記名問卷調查，但按性別、畢業學校類別來分類，其目的一方面是希望了解學生的真實感受與評價，另一方面也是希望了解性別差異、初中畢業學校有無高中班級對以上指標的影響。另外為了減少表格設計的主觀色彩，增加學生發表感受的開放性與透明性，特設置了讓學生自己選用一句話描述一學期來學習數學的感受的欄目。在對調查結果進行統計、歸納的基礎上，運用現代教育理論進行研究分析，同時輔以個別訪談與小型試驗的方法進行驗證與修正，盡量達到“中立的移情”，以對實驗結果作出客觀的解釋，并期望形成更深層次的認識。 二.調查結果分析:課題研究調查統計表(1)樣本容量:143人(2)各選項人數所占百分

30、比序號123456789   10A   131      2     36     23    43    28     137    29B   76       5   14 

31、0; 13   63     24  42     21     69    43C     3     22    22      7      6     

32、  8     13    42    16  18D     8   29   33   44   8     25    17  24   8   9E    43  29 &

33、#160;      序號    11 12    13     14     15    16     17    18     19   20A   18    8&

34、#160;    38  28   11   9     10   26     603 B      4      4      21   29  14

35、60;27     48   37     179 C    37     33       2   17    52   41      15   16   

36、  13     49D    41   54     18   26   23   23      3   20     10      39E   1    21&#

37、160;     24   1  1）  調查結果分析（1）調查表中第1個到第4個問題是有關初、高中過渡的問題，其中第1個問題是關于初、高中課堂教學最大的區別，有76 .6的學生選擇答案B節奏快，容量大，而不是通常人們認為的答案A教師講得多或答案D重復的次數太少，一方面說明高中數學教學更注重課堂效率，同時隨著學生生理發育的成熟與接受能力的提高，教師講授的容量與反復次數可逐漸調整，另一方面也反映了當前中學數學教學中存在著為了保證高三有一年復習的時間，而不考慮學生的承受能力，片面追求快節奏 大容量的傾向，其結

38、果造成一部分學生不能適應高中數學，同時也說明接受性學習仍是當前高中數學課堂教學的主要模式，只有3.5的學生選擇答案C就是一個佐證。初中生中對數學不經常預習或沒有預習習慣的共占71.7，說明初中數學對學習習慣的培養還做得非常不夠，也許初中內容比較淺顯，這方面的矛盾還不突出。但在進入高中一學期后，此比例仍達到62 .7，這將嚴重影響數學后繼內容的學習與學生自學能力的培養，在學習方法上仍有41.0與初中一樣，另有36.6的人的變化僅是形式上的課堂上做筆記。個別訪談中發現：仍有為數不少的學生留戀初中的教學方法與學習方法，這不能不說是我們高中數學老師的悲哀，也說明我們對他們的“斷奶”工程關注得還不夠。（

39、2）調查表中第5到第10個問題是有關每個進入高中的學生自身現狀的，有63.2的學生把學習的動力歸屬于高考，反映學生學習數學仍舊是被動的、外加的，不過仍有22.2的學生選擇興趣愛好，數學在各學科中喜愛程度的排位有72.8的學生排在前兩位，這對數學老師無疑是一個鼓舞，因為人人都知道興趣是最好的老師，真希望學生能繼續保持這種熱情。43.0的學生希望老師選擇補充內容的出發點是高考，這個比例應該比人們預想的要低，客觀地講，素質教育已經越來越成為學生內在的要求，但高考這把高懸的利劍仍是左右中學數學教學的決定因素。10.7的學生適應高中數學的時間要超過半學期，這部分學生學習數學的狀況可想而知，經驗告訴我們：

40、他們整個高中階段數學都難有起色，可見學習方式的快速調適是多么的重要！21.8的學生數學成績仍暫時落后，如此高的比例令人焦急，調查中發現其原因是多方面的，但有兩點引人注目：第一有69.5的學生認為出現不理想成績的主要原因是學習方法需要改進，這是令人可喜的：學生的獨立意識與自信心正逐步增強，可他們的學習方法如何改進呢？目前教育界的研究仍處于起步階段，普遍的是讓學生在失敗中去盲目地不斷地探索，老師僅是介紹自己或另人的經驗而已；第二，78.0的學生在20題中描述一學期學習數學的感受是難與繁，不切實際地追求高難度與大容量加劇了學生分化的步伐，如有些學校數學期末考試的平均分只有三十多分，有一位學生的對聯很

41、形象：上曰：難，很難，非常難。下曰：苦，很苦，非常苦。橫批：疲憊不堪。因此不客氣地說：是我們描繪了數學可憎的形象，是我們使不少學生永遠遠離了數學。（3）調查表中第11個到第17個問題是有關課堂教學與學生解題的問題，40.6的學生最不喜歡課堂氣氛沉悶,說明我們的課堂最需要爭鳴與民主,課堂改革勢在必行，研究性學習方式應占有重要的位置。53.2的學生對計算機輔助教學持無所謂的態度，而令人深思的是只有0.3的學生認為正好，9.7的學生認為不需要，這反映了我們當前電教水平的現狀：我們的電教水平與觀念還有待改進，因為學生還沒有感受到它的真正魅力，對它的認同感還很低。37.7的學生最不喜歡節奏太快，這昭示我

42、們的課堂教學應遵循教育規律，從學生實際出發，恰當定位，及時對教學過程進行調控，出現38.7的學生只能滿足于聽懂老師的例題已經給我們敲響了了警鐘，僅有18.5的學生去努力尋找解題規律，因此大部分學生的元認知能力得不到有效訓練，解題的目標意識與監控意識難以樹立，解題就只能靠套用老師講過的類似例題、憑自己的感覺與不斷盲目嘗試就不足為怪了，這說明我們的教學至今還沒有擺脫題海戰術的陰影，同時說明我們的勞動是低效的，有41.1的學生出現作業或試卷中的錯誤仍然不會訂正就是明證，難怪有高達47.3的學生只關心自己作業的正誤。在學生遇到難題時,有51.6的學生選擇與同學討論,這一方面說明學生的獨立與合作意識有了很大的增強,同時也向我們傳遞了學生有開展小組合作教學與研究性學習的可能和內在愿望。（4）調查表中第18個到第20個問題是有關學生感受的調查，第18題的回答有兩點出人意料：一是把學習數學的關鍵較多歸結為外在因素，而不是自身付出的努力，這是否意味著學生把老師看作比自己更重要；二是對初中數學基礎的認同率較低，初中做了那么多數學題、介紹了那么多解題