1、對于和學生談話要講技巧建議 新課程標準教材 教 學 設 計 ( 2021 0 2021 學年度第二學期 ) ) 學 校： 年 級： 任 課 教 師： 教學相關 / 班級管理 編訂：x xx 文訊教育機構 教案 文訊教育教學設計 第 2 頁 共 4 頁 關于和學生談話要講技巧的建議 教師做學生的思想工作，離不開談話。談話是一門藝術，而談話的技巧直接關系到思想工作的成敗。那么，在實際工作中，和學生談話怎樣講技巧呢？茲建議如下： 一、要注意談話的內容和方式。 在找學生談話時，要事先設計好談話的內容和方式，這是談話成功的關鍵，假如你的談話空而無物，滿口說教，那么再多的談話，也起不到好的效果，甚至只能事

2、倍功半。 譬如：有一個同學兩天沒到校上課了，在不了解情況的前提下，劈頭就說：你缺了兩天的課，無故曠課是要處分的，同學馬上對答道：我生病了。 教師說：生病必須要有醫院證明，你明天必須將病假單交上來，不然就是曠課。 這種居高臨上的談話，也許能一時壓服，但不能從思想上解決問題。如果將上面的問話換一種方式：同學，這兩天你沒來上課大家都很想念你，現在你來了就好，我想沒有特殊原因你是不會無故缺課的。同學回答：教師對不起，我生病了。教師關切地說：是否需要再休息幾天。短短的幾句話，同學心里卻熱乎乎的。由此可見，不同的談話內教材簡介:本教材主要用途為學習教案中的內容,提升自我能力、提升個人素質、提升德智體美勞等

3、作用，本教學相關資料適用于科目, 學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。 教案 文訊教育教學設計 第 3 頁 共 4 頁 容和方式，產生的效果會截然不同，顯然，后者是建立在相互信任的基礎上進行的，處處充滿著教師對學生的關心和愛護，因而也是成功的。 二、選擇好談話的時機和場合。 談話場合可以在辦公室、教室、走廊、操揚、飯廳、回家的路上等等，根據不同的情況進行不同的選擇。譬如，有一個同學有經常遲到的習慣，如果將他叫到辦公室，當著其他教師的面教訓一番也未嘗不可，然而這樣做是否能有效果呢？ 被批評的同學也許會這樣想：我反正被批評過了，辦

4、公室也進了，面子都丟光了，自尊心受到傷害，破罐子破摔，以后照樣遲到。假如換一種方法，選擇一個比較隨便的地方，比如可以在回家的路上，可能會起到意想不到的效果。總之，一次成功的談話，必須選擇好適當的時機和場合，如果說，內容和方式是談話成功的關鍵，那么時機和場合是談話成功的前提，兩者缺一不可。而且談話欠數不宜太多，時間也要掌握得當。 三、要耐心熱情，及時抓反潰。 我們面臨的教育對象中，難免有后進學生，對后進學生，不能急于求成，畢其功于一役。譬如：學生作弊，可以這樣和他談話：教師是了解你的，你很想把這門課考好，你也一定知道作弊是錯誤的。但你一定是出于某種原因，才采取消極手段的。你是否可以把原因告訴我啊？人非草木，孰能無情？教師既嚴肅又不失熱情關心的話語，學生是心領神會的，這 教案 文訊教育教學設計 第 4 頁 共 4 頁 有利于他放松緊張情緒，清除逆反心理。誠懇真摯的態度，語重心長的告誡，會感動學生的。 每次談話后，要及時檢查，談話是否起了作用。檢查方式可以是教師直接觀其行聽其言，也可以通過其他學生間接了解。這就是及時抓反潰一發現有進步，就要及時鼓勵，在適當場合公開表揚。如果通過檢查，發現前次談話效果不大或者沒有效果，教師不要焦躁，更不要氣餒，應及時查找原因