1、實錄型游戲案例玩輪胎 游戲活動案例申報表 案 例 名 稱 中班體育游戲玩輪胎 所 在 班 級 中六班 教 師 姓 名 夏小云 申 報 園 所 信陽市百花幼兒園 縣區教育行政部門蓋章 省轄市教育行政部門蓋章 一、活動背景 （主要介紹游戲活動所需的玩教具材料、環境創設、兒童的興趣和前期經驗、教師預期、游戲規則或玩法等。） （一）玩教具材料：清洗消毒過的廢舊輪胎，響鈴環 （二）環境創設：輪胎有規則擺放 （三）兒童的興趣和前期經驗：中班的幼兒已經有了較強的交往能力，也經常參加一些游戲活動和討論活動，幼兒園中設有公共輪胎區，孩子們已經較熟練的掌握了走、跑的技能，在這些基礎上創造利用輪胎進行活動，能夠激發

2、幼兒的興趣。同伴間的相互合作的意識也會有了積極性的上升。特別是男孩，一向都是以活躍的群體出現在老師的面前，他們對趣味性較強的輪胎充滿了好奇。 （四）教師預期： 1、通過有趣的輪胎游戲練習走、鉆爬、滾動、搬運等動作，發展身體協調性和靈敏性。 2、讓幼兒能夠愉快地參與到體育活動中，從運動中受益，體會合作游戲的快樂。 3、培養幼兒對體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。 （五）游戲規則 1、分組滾輪胎 幼兒分成兩組，女孩一組，男孩一組，把輪胎從起點滾到對面的終點再回來，不要推擠，不要摔倒。 2、過小橋，走輪胎 男孩女孩分組合作，用輪胎鋪一座又長又好走的小橋,從橋的這一端走到橋的那一端，注意安全慢

3、慢走，不推不擠，盡量不要摔倒，走到終點以后回到隊伍后面。 3、鉆山洞，爬輪胎 男孩一隊，女孩一隊，從起點出發，爬過輪胎再鉆過這個山洞，完成后回到隊伍后面。 4、輪胎翻跟頭 幼兒每人一個輪胎，將輪胎快速的從起點翻到終點，比一比誰的速 度最快。 5、碰碰車，輪胎碰輪胎 請幼兒進到輪胎里然后用雙手將輪胎抬起來，跟旁邊小朋友碰一碰，看誰碰的次數最多。 6、爬大山，攀輪胎 請小朋友把輪胎小山堆起來，從這邊爬上去，從另一邊下來，不要推，不要擠。完成后回到終點，最快回來的為勝。 二、活動內容與過程實錄（主要介紹游戲活動的內容和過程，包括幼兒與環境/材料/同伴互動、探究和交往的關鍵環節和典型行為，以及教師的支

4、持與回應等。） 活動過程： （一）熱身活動，初步練習玩輪胎 1 1 、變換速度，跑步練習 師：看！今天天氣可真好呀！我們一起去游樂場玩好不好？小汽車出發嘍！小朋友們跟上了，快速跑！放慢跑！ 2 2 、幼兒分散玩輪胎，探索輪胎多種玩法 師：終于到了游樂園門口，大家都發現了什么？（輪胎）它可以怎么玩呢？請小朋友試一試？比一比誰的玩法多，誰的玩法最有趣。玩的時候注意安全，不要撞到別人，自己不要摔倒。教師觀察幼兒有哪些玩法。 教師總結：剛才我看到小朋友們玩輪胎的方法有很多，可以跳進跳出、踩輪胎、滾輪胎，小朋友們真聰明！ （二）開展游戲，集體練習玩輪胎 1 1 、開汽車，滾輪胎 （1 1 ）教師提出問題

5、，幼兒探索 師：輪胎有很多玩法，請小朋友找一個最簡單最省力的辦法把輪胎 送到老師這邊。看誰能快速的來到老師身邊！ （2 2 ）分組滾輪胎 師：老師看見了最簡單最快的辦法是把輪胎立起來滾著走。小朋友都知道把輪胎立起來，輪胎滾著走就像開小汽車一樣，我們比一比誰的小汽車跑得最快?請小朋友分開站成一排，把輪胎滾到對面的終點再回來，不要推擠，盡量不要摔倒。女孩先來，男孩為她們加油，然后換男孩，我們看看男孩速度快還是女孩速度快。 2 2 、過小橋，走輪胎 （1 1 ）鋪輪胎，搭小橋 師：一不留神小汽車開到了游樂園里，可是前面有一條小河我們該如何利用輪胎去過這條河流呢？ 幼：搭一座橋。 那請小朋友們搭起一座

6、橋，幫助我們過河！男孩女孩分成兩組，合作用輪胎鋪一座又長又好走的小橋，想一想怎樣的橋最好走。 （2 2 ）幼兒分組走輪胎 師：現在我們的橋已經完成了，男孩女孩搭的橋都很好，我們來試一試，到底是誰的橋最好走呢，請小朋友從橋的這一端走到橋的那一端，自己注意安全慢慢的走，不推不擠，盡量不要摔倒，走到終點以后回到 隊伍后面。(提醒：摔倒了自己起來繼續加油!) 3 3 、鉆山洞，爬輪胎 （1 1 ）教師放輪胎做山洞，引導幼兒鉆山洞 師：小朋友們終于進到了游樂園里面，游樂園里真好玩，看！在我們面前有一個山洞呢，我們要鉆過這個山洞，小朋友們有沒有信心，那要注意安全，我們開始吧！ （2 2 ）幼兒集體鉆山洞

7、師：請分成男孩一隊，女孩一隊，從起點出發，爬過輪胎再鉆過這個山洞，完成后回到隊伍后面。 4 4 、輪胎翻跟頭 （1 1 ）個別幼兒示范輪胎翻跟斗 師：我們已經鉆過了山洞，在游樂園里有一塊很大草坪，小朋友都在上面休息，有的小朋友在翻跟頭，那誰知道輪胎是怎么翻跟頭的？請你來示范一下。 （2 2 ）幼兒嘗試，集體翻輪胎 師：小朋友想不想試一試？（想）那每人找到一個輪胎，看誰能將輪胎快速的翻到老師這里，如果你累了翻不動了，可以找其他小朋友幫忙。 (提醒：加油!后面的小朋友，加油。) 5 5 、碰碰車，輪胎碰輪胎 （1 1 ）引導幼兒玩碰碰車 師:小朋友累不累，在游樂園里還有很多好玩的，看老師，進到輪胎

8、里然后用雙手將輪胎抬起來，游樂園里的碰碰車開啟了，碰碰車是你們最愛玩的，看誰碰的次數最多，跟旁邊小朋友碰一碰吧。 （2 2 ）幼兒集體玩輪胎碰碰車 6 6 、爬大山，攀輪胎 （1 1 ）幼兒合作把輪胎堆成大山 師:碰碰車好不好玩，除了碰碰車在游樂園里還有一座大山，請小朋友幫助老師把小山堆起來。 （2 2 ）幼兒分組爬大山 師：接下來我們來玩爬輪胎山的游戲，小朋友從這邊爬上去，從另一邊下來，不要推，不要擠。完成后回到老師身邊，看誰能克服困難，我們請小女孩先開始，小男孩給他們加油，到小男孩的時候小女孩給他們加油。 （三）結束放松活動 師：今天大家在游樂園里玩得開心嗎？（開心）那我們回家休息休息，和

9、老師一起放松放松身體吧。 三、活動的分析和評價（主要介紹游戲的特點及其對幼兒學習發展的價值，反思教師支持行為的適切或不足，分析可能的教育契機及支持策略等。） ( ( 一) ) 游戲活動的特點 1 1 、開展"一物多玩'游戲 孩子自身不僅有創造的潛能，而且也有創造的需要。本次活動將輪胎變廢為寶，開展"一物多玩'的體育活動，利用廢舊材料作為體育器械，不斷生成新的玩法，點燃幼兒創造的.，比如，將輪胎交給幼兒讓他們探索輪胎的各種玩法，可以當做小汽車推輪胎，用輪胎搭小橋走輪胎，輪胎立起來鉆山洞，還可以創新的將輪胎堆積成小山，幼兒從上面翻過去，這樣不僅獲得了思維的創造性

10、，更大的價值在于通過體育鍛煉，培養幼兒參加體育活動的興趣和探索欲望。 2 2 、創設情境達成目標 幼兒活潑好動、思維活躍，且注意力易分散，重復動作技能的聯系會使他們易于疲勞，產生厭煩情緒，以致經常出現難以實施教學的現象。因此，我把游戲活動的教學內容設計成一個較為完整的情景，引導幼兒積極參與，促進各項教學目標的達成。比如，在這個游戲中練習"走、鉆爬、滾動'等動作時，我設計了"小朋友去游樂園游玩'的故事情景，構思了有趣的故事情節游樂園里有條小河，我們要利用輪胎過河，要經過山洞，讓輪胎翻跟頭，玩碰碰車，最后翻過大山，一天的游樂園之行才算結束。在富有趣味的情景中，幼

11、兒體驗了不同的玩轉輪胎方式，積極主動地完成了一系列的動作鍛煉要求。 3 3 、充分體現幼兒的自主性 中班幼兒有了自己的想法和主見。游戲活動時根據老師的大概思路已經能對自己要做的事情有大致的想法。他們的行為多了些目的性和計劃性。所以在本次活動中我非常重視孩子自主性的培養。在設計搭小橋環節時，我把主動權、自主權交給孩子，讓孩子自己設計，讓孩子有機會自己做主。 （二）幼兒學習發展的價值 1 1 、為幼兒提供充分的活動機會和條件 幼兒園教育指導綱要指出："幼兒園應指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具，工藝裝飾品，體驗創造的樂趣'。 廢舊材料作為教育資源，其功能不可忽視，輪胎在

12、幼兒生活中隨處可見，它具有安全環保、經濟耐用、多功能性和可變性的好處，它一直是幼兒活動的好材料，孩子們對輪胎很感興趣，活動時也喜歡去玩輪胎。 2 2 、促進幼兒 身體協調性和靈敏性 的發展 我們結合平衡訓練的內容，用搭小橋和輪胎相結合創設生動的游戲情境，很容易激發幼兒參與活動的積極性。在活動中，一些能力強的幼兒，自己獨立緩慢單邊走過輪胎，一些能力弱的幼兒，進行了多種方法探索，促進了幼兒身體協調性和靈敏性的發展，使幼兒的興趣越來越濃。 3 3 、鍛煉幼兒的手臂力量 、 鉆爬能力 指南在動作發展目標 3 中提出：具有一定的力量和耐力。在日常活動中，適合幼兒用來鍛煉力量的器具并不多。但是力量確實必須

13、通過練習才能逐漸增加的。在玩輪胎時，小朋友的輪胎倒下后，他很用力的想把輪胎豎起來，在搬運、翻轉的過程中充分的鍛煉了手臂力量，在幼兒爬行熟練的基礎上，將輪胎豎立其中，變成山洞，這樣逐漸加大難度，鍛煉幼兒鉆爬能力。 （三）反思教師行為的適切和不足 1 1 、反思教師行為的適切 整個活動過程中，活動量、練習密度適宜。學生能夠積極動腦想玩法，親自嘗試，不斷探索，從而極大地調動了學生的自主性、積極性、創造性。在此基礎上，我適時適當的引導，幼兒學會了分享、創造輪胎的多種玩法，鍛煉了幼兒的身體協調性。 2 2 、不足之處： （1）活動材料以輪胎為主，但只有輪胎使趣味性減低了，應該添加一些輔助材料，如搭小橋時可以加上平衡木，把輪胎放在平衡木的端口，增加活動的難度。 （2）鼓勵語言較少，在活動過程中應多鼓勵幼兒，不能只關注孩子們活動的結果，而忽視了孩子們在探索過程中的點滴，這樣會有部分沒有成 功的幼兒無法體驗到成功的喜悅，自信心也會遭受到打擊，因而失去了繼續探索的動力，也造成許多教育契機的丟失。 （四）分析可能的教育契機及支 持策略 教師要細心發現、挖掘生活中的可用素材，抓住這些教育契機，及時對學生進行教育，往往能觸及學生的內心深處，起到事半功倍的教育效果。在輪胎翻跟頭環節中，幾名小女孩落在了后面，顯然是輪胎太重，活動