1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)摘要：閱讀是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，小學(xué)語文部編版閱讀教學(xué)是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，對于語文教學(xué)來講有著極為重要的作用，要想啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地自主閱讀習(xí)慣，在相關(guān)閱讀能力培養(yǎng)過程中進行有效優(yōu)化，為學(xué)生的閱讀提供強有力的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;部編版閱讀教學(xué);自主閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2021-17-375引言：無論是低年級小學(xué)生還是中高年級小學(xué)生都很難對較為乏味的課堂環(huán)境進行適應(yīng)，尤其是在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師只有充分對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行調(diào)動，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能夠讓小學(xué)生全身心地投入到對部編版教

2、材文章進行鑒賞的過程中，對文章內(nèi)的主旨思想進行領(lǐng)悟，所以小學(xué)語文教師必須要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)開展高質(zhì)量的閱讀教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生良好地自主閱讀習(xí)慣。據(jù)此，本文對相關(guān)問題進行分析，具有一定的現(xiàn)實意義一、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的重要性第一，小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程是最適合培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的課程，因為語文與閱讀息息相關(guān)，閱讀教學(xué)與學(xué)生的閱讀習(xí)慣存在密切聯(lián)系，如果教師的教學(xué)方法較為合理，教學(xué)內(nèi)容較為完善，那么他們自然就會主動投入到閱讀過程，當(dāng)其具備良好的閱讀習(xí)慣，就可以在未來的成長中不斷地積累知識，加強學(xué)習(xí)，最終形成

3、個性化的知識體系，有利于他們的開展。第二，在我國經(jīng)濟持續(xù)開展的背景下，社會不斷進步，這也促使著人們漸漸開始重視教育領(lǐng)域的改革問題。傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)思想已經(jīng)無法對現(xiàn)實需求進行滿足，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師雖然十分重視閱讀教學(xué)，但是卻沒能夠?qū)W(xué)生的自主閱讀習(xí)慣進行培養(yǎng)，而是盲目關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，長此以往學(xué)生語文能力的開展會被無視，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀思路被制約，學(xué)習(xí)意識被阻礙，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。而在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣那么可以較好地解決這一問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣能夠讓他們真正意識到閱讀的益處與閱讀的樂趣，充分發(fā)揮閱讀的作用，讓學(xué)生主動地進行閱讀，充分汲取閱讀過程中

4、的知識養(yǎng)分，最終促進學(xué)生的進步。二、小學(xué)語文部編版閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的策略一科學(xué)合理創(chuàng)設(shè)閱讀情境在語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求采用多元化的教學(xué)模式。例如，應(yīng)用情境教學(xué)法，為學(xué)生搭建良好的閱讀情景，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)帶入感，表達(dá)出文章的趣味性，滿足學(xué)生多元化的情感需求。教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理地創(chuàng)設(shè)閱讀情境，提供豐富的閱讀平臺。例如，深入挖掘語文教材的生活元素，適當(dāng)?shù)厝谌胨夭慕逃龑?dǎo)，使學(xué)生感受到語文知識充滿人情味。在閱讀指導(dǎo)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，必須要科學(xué)合理地整合資源，能夠考慮多媒體教學(xué)應(yīng)用于閱讀指導(dǎo)活動之中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀教學(xué)有助于增加

5、學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，使學(xué)生更好地感悟語文學(xué)習(xí)價值，但是開展的語文活動如果過程不合理可能會限制學(xué)生的思維開展。由于小學(xué)語文閱讀對于小學(xué)生來講存在一定的難度，所以教師必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理的指導(dǎo)。尊重學(xué)生之間存在的閱讀個體差異，能夠基于學(xué)生的視角探究問題，明確學(xué)生的閱讀需求，緊密貼合部編版教材，并以此為根內(nèi)幕致分析文章內(nèi)容，可以嘗試審核反思引入閱讀中的教學(xué)知識有效性，才能夠有的放矢地進行教育指導(dǎo)。小學(xué)語文教師在對教學(xué)方法進行創(chuàng)新的過程中還需要不斷總結(jié)以往教學(xué)實踐的經(jīng)驗，不斷地提升教學(xué)合理性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分以學(xué)生為主體，教師那么扮演引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生傳授科學(xué)

6、的閱讀學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升打下根底，最終完善學(xué)生的語文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。二引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀小學(xué)語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，因為如果學(xué)生無法做到主動閱讀，那么所謂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣只能是天方夜譚。在語文閱讀教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生的獨立性，在課堂上適當(dāng)給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間，教師只需要對學(xué)生進行啟發(fā)與引導(dǎo)即可，如果教師始終主導(dǎo)著課堂，就會給學(xué)生一種壓迫感，學(xué)生也很容易形成對教師的依賴性。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，閱讀的范圍較為廣泛，并不是只有閱讀教材、學(xué)習(xí)教材內(nèi)的文章才算閱讀，實際上學(xué)生閱讀自身感興趣的故事書、漫畫、雜志等，都屬于閱讀的范圍。教師還可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生合理選擇閱讀素材，在

7、傳統(tǒng)的教學(xué)理念下教師往往會對網(wǎng)絡(luò)嗤之以鼻，認(rèn)為讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)是一種玩物喪志的表現(xiàn)，學(xué)生越想要去私自接觸網(wǎng)絡(luò)，與其如此還不如主動讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行閱讀，在良好閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠獲取到的閱讀量會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在課堂內(nèi)的閱讀行為。總而言之，小學(xué)語文教師引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀十分重要，而具體的措施也應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實際情況進行選擇。三促進學(xué)生獨立思考促進學(xué)生獨立思考是小學(xué)語文教師培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的重要方法之一，由于閱讀是伴隨個體終身的一種行為，所以如果能夠在小學(xué)階段就幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就可以促進學(xué)生未來的開展。在這樣的情況下，教師必須要在閱讀教學(xué)的過程中不斷向?qū)W生灌輸獨立思考的優(yōu)秀品質(zhì)，讓

8、學(xué)生在自己的思維中形成意識。再者，教師還需要為學(xué)生合理設(shè)置問題，讓學(xué)生對問題進行思考與質(zhì)疑，這一思考、質(zhì)疑的過程可培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，大膽地闡述自己的想法，無論對錯，教師都應(yīng)該對學(xué)生進行鼓勵，同時啟發(fā)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的道路上更進一步。在促進學(xué)生獨立思考的過程中小學(xué)語文教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生擴大閱讀的氣氛，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生多嘗試閱讀自己沒有接觸過的領(lǐng)域文章，當(dāng)學(xué)生具備了廣泛的閱讀習(xí)慣，就可以更好地在讀書過程中感受到樂趣。結(jié)束語：總之，在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師只有充分對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行調(diào)動，才能夠讓小學(xué)生全身心地投入到對部編版教材文章進行鑒賞的過程中，培養(yǎng)

9、他們良好地自主閱讀習(xí)慣。參考文獻(xiàn)【1】高秀麗.小學(xué)語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀“四策略解析J.亞太教育，202110：87.【2】馬凱.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中自主討論的相關(guān)思考J.西部素質(zhì)教育，2021，310：243.猜你喜歡培養(yǎng)小學(xué)語文簡析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識新課程·上旬(2021年6期)2021-08-13如何培養(yǎng)初中生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣課程教育研究(2021年47期)2021-12-27論如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中撥動學(xué)生的思維之弦中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育上、下(2021年8期)2021-06-16培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣的方法教師博覽·科研版(2021年12期)2021-03-05創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動下裝飾專業(yè)學(xué)生審美能力培養(yǎng)研究新一代(2021年19期)2021-02-05古文在小學(xué)語文教學(xué)中的探析報刊薈萃上(2021年10期)2021-10-24淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)新課程·小學(xué)(2021