1、部編版小學一年級語文下冊端午粽課堂教學記錄及教案與反思品嘗文本的內容，初始聯系人按照一定的順序來描述事物（教學重點）老師：在理解課文的內容后，請學生用文字談談祖母包龍船粽子的樣子。學生1：粽子裝飾著綠色的竹葉，包裹在白糯米中，在紅棗中間。學生 2：學生閱讀文本一面，老師一邊用多媒體課件播放粽子圖片。老師：談談龍舟節粽子形狀中描述的文字是按照什么順序來描述的。（ A. 從外到內bo從內到外）學生：文字描述端午節粽子按照從外到外的順序來描述。老師：如果我們從內到外遵循秩序怎么辦？學生：粽子在紅日期的中間，日期裹在白糯米外，最外層是綠竹葉。老師：當我們描述事物時，我們可以遵循一定的順序。老師：多媒體

2、課件生產西瓜圖片。1： 我是按照從外面的順序來描述的。西瓜的外面是一個波紋的人物案例綠色皮膚，是紅色瓜，有在中間鑲嵌的黑種子片斷。2： 我是按照從內到外的順序。里面的西瓜是甜和多汁的肉，肉混合了一塊黑種子 ; 西瓜是外面一件綠色衣裳。老師：學生可以以一定的順序描述事物，描述事物更多的形象，生動，擴大讀者的想象力。欣賞：本課對龍舟粽子形狀描述是文字片段的重點，描述龍舟粽子形狀的句子 內容比較長，閱讀時要注意閱讀準確，閱讀流利，閱讀句子內容，而且深入挖掘內容的描述，基于內容的理解，作者的寫作技巧，利用現有知識擴展擴展，用同樣的方式表達和手段來進行模仿練習。設計說明語言課程標準指出：在語言教學中，應

3、加強閱讀指導，使學生在閱讀的過程中體會到語言的品味，體會作者和他的作品在情感態度上，學會閱讀適當的語調，理解他們的情緒。因此，本教學設計旨在通過情感閱讀等手段，使學生進入文字，引導學生從閱讀開始閱讀情緒，閱讀在讀寫，閱讀和生活中的現實。課前準備1. 制作多媒體課件。（老師）2. 前言字，做字卡。（學生）班級安排3. 小時。教學過程第一類首先，情況進入，揭示主題1. 多媒體課件播放視頻，展示端午節豐富多彩的活動。（ 1）教師和學生享受視頻，感受端午節的節日氛圍。（ 2）指導：談談中國傳統節日的端午節，人們會做的。預設 1：我們的家庭會做美味的甜粽子吃。初步集2：我們的家人會早早去山上拿蒿葉，掛香

4、袋。默認 3：有一些地方組織端午節端午節活動（3）老師問：端午節，每個家庭都有包粽子定制。孩子，你喜歡吃粽子嗎？而我們談論，你吃了什么粽子的味道？預設：水果粽子，豆餃，紅棗粽子，肉粽子.進入情況，揭示主題。學生們說這么多種粽子，大概學生一定喜歡吃粽子，這一課我們進入端午節粽子來到一起來品嘗什么粽子的文字是什么味道。設計意圖：端午節粽子對孩子們并不陌生，在上課時創造了強烈的節日氣氛，引導學生從實際生活中體驗，談談自己對端午節的理解，接近實際引入生活，更多的學生可以激發學習興趣的內容，觸發學生的好奇心。二，閱讀文字，閱讀新詞1. 自由閱讀文本。（ 1）老師要求朗讀：閱讀準發音，句子讀流利，讀流利。

5、（ 2）學生按照要求自由閱讀，教師巡邏學校愛，及時糾正發音。2. 學生認可學生。（ 1）用你自己的方式畫自己的話。（ 2）用語音，重復拼寫的字畫; 了解新的激進立法大米。（ 3） 在同一張桌子上檢查對方，當小老師糾正對方閱讀發音不準確，并談論他們如何記住這些話。教師指導學生閱讀新詞。（ 1）游戲環節：我正在讀國王。回來，知道，據說要紀念。（ 3）以小組為單位，抓取新詞，讀取正確的小組得到該詞卡，并閱讀，獲得最多的卡組贏得該組。（ 4）閱讀文字，注意文字中單詞的發音。設計意圖：對于孩子的第一年，最喜歡的學習方式是在學校玩，在中學玩。這部分文字通過一讀，感覺文字的效果，在閱讀準發音的基礎上閱讀每一

6、句話，增強學生獨立閱讀的能力。設計游戲環節，巧妙地讓學生主動學習氣氛，訓練提高學生學習漢字的興趣，激發學生學習漢字的熱情。三，閱讀文字，練習寫作1. 教師音樂。學生被指示大聲朗讀并閱讀句子。3. 教師指導學生以各種方式朗讀。（ 1）課件制作閱讀要求。談論文本由幾個自然段組成。像句子讀幾遍，并讀到同一個表聽。（ 2）學生根據需要讀取文本。（ 3）老師閱讀，引導學生畫長句暫停。教師指導學生寫詞- 葉子。（ 1）課件生產：印度竹葉圖片。（ 2）學生觀察圖片，從顏色，形狀到描述竹葉的外觀。（ 3）多媒體課件展示字-葉，看學習學生的話。4）教師和學生寫一個通用的單詞，比一個寫得整潔，美麗。指導學生寫詞-

7、真實。（ 1）觀察字結構，總結寫規則，學會寫。2. 2） 聰明記： 詞匯在最水平，中間三個水平封。6. 研究案文的第三和第四部分。3. 1）老師問問題：奶奶包粽子很多模式，結合奶奶包裝粽子什么樣的類別。4. 2）學生可自由閱讀帶有問題的文本。5. 3）學生根據文本內容回答問題。預設：粽子的祖母包是：紅粽子，紅豆粽子，鮮肉粽子。7. 教師指導學生寫學生- 豆。8. 1）圖形演示方法，了解字的意義。9. 2）寫作方法：在短，水平長，中間一個平面有些。設計意圖：這部分使用的各種方式閱讀文字：自由閱讀，創造閱讀，閱讀等問題。掃盲教學和閱讀結合起來，理解文字中的漢字的含義。四，全文摘要，布局操作指導審查

8、：本課學習了什么教訓？你知道什么樣的嬰兒？10. 合作交流，到同一張桌子上展示自己最好的寫字。11. 作業：在情緒上閱讀文本。設計意圖：通過梳理文本內容的鏈接，培養學生總結能力; 工作布局，通過閱讀感受文本的內容。第 2課首先，回顧介紹，復制的情況1. 我們學到了端午節粽子這個詞，我們先做一個小游戲：找到動物。閱讀短語作為一個單位，看看哪個組是準確的。（ 1）多媒體展示小動物圖片：熊貓，山羊，兔子.（ 2） 團體派代表選擇最喜歡的小動物，每個動物背后隱藏一課，小組學生閱讀的話，獲獎小組得到相應的小動物圖片。教師和學生一起閱讀文本。設計意圖：漢字學習是一個漫長而漫長的過程，以增加漢字和學生滿足的

9、機會在評審中鞏固，深化學生對新學校的印象。這不僅提高了學生素養的效率，而且繼續教授最后一課的情況，方便開展這一課的教學活動。二，閱讀文字，品味內容掌握關鍵詞以大聲朗讀。（ 1）閱讀文本的第二段。（ 2）老師提問：結合第二自然節的內容談談。祖母包粽子是什么樣的。（ 3）學生可以自由閱讀帶有問題的文本。（ 4）引導學生按照順序從外到內粽子形狀特點。預設：粽子裝飾著綠色的竹葉，包裹在白糯米中，在紅棗中間。（ 5）字填充空白閱讀文本。課件生產：根據文本填空。粽子是 葉包，包裹在 糯米，中間有一個 日期。預設：綠色，白色，紅色。老師問：為什么用綠色白色紅色，而不是綠色白色紅色?課件產生兩句話，朗讀有什么

10、區別。粽子用綠色的竹葉裝飾，包裹在白色的糯米，紅色的日期的中間。粽子用綠色的竹葉裝飾，這是用白色的糯米包裹，紅色日期的中間。指導朗讀：這種 aab 型重疊詞可以更好地反映粽子的特點，各種顏色和顏色，顏色和香味。當大聲朗讀時，人們嘗到了甜的味道。學生報告閱讀第二個自然段。2. 閱讀文本的第四段。課件制作：根據文字內容，談談為什么端午節會吃粽子定制？預設：紀念偉大愛國詩人曲元。指示學生報告詩人曲元的歷史故事。教師總結曲元的性格，提高學生愛國主義精神。三，引導觀察，正確寫作（ . 創建一個情境，顯示單詞。（ 1）老師今天帶來了幾個美味的甜粽子，學生想吃什么？（ 2）課件生產：寫一個字粽子圖片。（ 3

11、） 指南： 你認識他們嗎？我們來學習寫幾句話，寫好學生就會有甜蜜而美味的粽子。（ . 教師指導學生在下午學習學生詞（ 1）觀察字的形狀，注意書寫時掛針不是頭。（ 2）學生學習紅色寫作，在書中寫兩個。（ 3）在同一表之間顯示，在同一表相互評估。教師指導學生的單詞。（ 1）觀察字結構，老師在黑板上寫，學生練習寫作。（2）引導學生談談中國傳統節日。預訂：中秋節，重陽節，春節.（ 3）通過節日的制作，對單詞的單詞訓練。指導學生寫詞-米。（ 1）指南：我們品嘗一個甜糯米粽子，一起了解糯米飯。（ 2）多媒體課件顯示圖片：（ 3）學生根據漢字的字形演化過程，理解字的意義。教師指導學習學生的單詞。（ 1）反義詞在右邊的意義上的含義：一起是點的相反。（ 2）寫作要素：以上八個字符延伸，以下是刀不是力。（ 3）師生意見，展示學生作品，相互評價，鼓勵進步。四，總結全文，情感升華1. 指導學生討論通過本課程學到的經驗教訓。2. 老師簡介：每年我們都會吃粽子端午節，今天通過學習端午節粽子，我們不僅品嘗了一個美味的甜端午節粽子，還知道端午節的起源。每當我們吃可口的香味甜粽子，不要忘記偉大的愛國詩人- 曲元。設計意圖：這部分教學是本課的重點審查，通過對本課內容的總結，讓學生對端午節有更深刻的理解，而端午節這個國家有更好的