1、部編版四年級語文上冊全冊課后習題全解第一課觀潮一、說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的頭腦中浮現出怎樣的畫面，選擇 印象最深和同學交流。答：課文按潮來前，潮來時，潮過后 的順序觀察描寫錢塘江大潮。“潮來前”的景象：江面上很平靜，觀潮人的心情急切。悶雷滾動、一條白線“潮來時”的景象：潮的聲大，潮頭有數丈之高，聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰馬”，橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來。狂潮拍石，如同幾里岸邊同時金鐘齊鳴。“潮頭過后”的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在，恢復平靜，水位上漲。我印象最深的是“潮來時”的景象：那條白線很快地向我

2、們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫 江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰 馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。霎時, 潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。二、讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內容相關的句子。浪淘沙唐劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。與詩的內容相關的句子：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形 成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩 地裂，好

3、像大地都被震得顫動起來。第二課走月亮一、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”你的頭腦中浮出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是“流著山草、野花的香味， 流著月光”。 這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是“我”在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著“我”，在月光下，沿著鄉間的小路，沿著小溪走著走著 人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、

4、野花，構成了一幅美妙的鄉村夜景圖。給我留下了深刻印象的畫面還有： “秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。”這是一幅多么優美的鄉村夜晚田間美景圖。二、讀一讀，再從課文中找出其他優美生動的句子，抄寫下來。1、呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小

5、水塘，都抱著一個月亮！2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。3、秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.4、月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃的溪岸，走過石拱橋走過月影團團果園，走過莊稼地和菜地三、小練筆。讀讀課文第六自然段，說說“我”所見所聞，你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。示例：鄉村的秋夜，靜謐，安詳。仔細聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來，讓這原本就靜謐的 夜晚顯得更加寧靜。走出家門，來到草地上。月光籠罩著整

6、個草地，像是給草地穿上了無邊的 輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠遠望去，村外的山在月光的籠罩下， 整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣， 山上的小樹就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛 在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發現。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻 田。成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著誘人的芳香。走進小樹林，細碎的 月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一 的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木 也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。語文園地一詞語段

7、應用名師講解“人聲鼎沸、鑼鼓喧天、蔻耳欲宣、響徹云加 竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息”這兩組詞語都靈 一組是形容聲音大的詞語，第二組是形容聲音小R 老的意思，14想象詞諾描繪的畫而，然后枳累并辿詞語解釋【人聲鼎沸】人群發出的聲音像水在鍋f 形容人聲嘈雜喧鬧。【鑼鼓喧天】原指作戰時敲鑼擊鼓指揮為容喜慶、歡樂的景象。表示聲音巨大，f 【震耳欲聾】耳朵都快震聾了，形容聲¥ 【響徹云霄】響聲直達高空，形容聲音T【低聲細語】形容說話聲音輕而小。【竊竊私語】私下里小聲交談。【鴉雀無聲】形容非常安靜。【悄無聲息】靜悄悄的沒有一點聲音。語文園地選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它,雷雨煙花霎時頓時

8、小狗 過了 一會兒 語文園地按照時間順序來描寫事物，能夠突,態變化，使文章條理清晰。語文園地答案示例:盛夏的中午，天氣格外悶熱，忽然，迎而吹J 風，緊接著刮起了大風，天空頓時烏云密布，過 下起了瓢潑大雨，一會兒工夫，地上就水流成河; _第五課一個豆莢里的五粒豆1 .讀完課文，把你的問題寫下來。提示：發問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明 白的地方。如：為什么說“這一天簡直像一個節日”？2 .小組交流，仿照 下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發現。我發現有的問題是針對課文的一部分內容提出的，有的問題是針對全文提出的。3 .伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的

9、病為什么就慢慢就變好了呢？和同學交流你的想 法。因為小豌豆的頑強生命力，感動了小姑娘，給了女孩希望，讓女孩心情變好，使她也有了想繼續活下去的動力，因此變得堅強。眾所周知，有動力沒有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來了。這就是奇跡，是愛的力量。第六課蝙蝠與雷達1、分 小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。提示：可以從題目的思考，課文內容的理解，對主要人物、主要事件、事情結 果的看法，課文的寫作方法，表達技巧等角度提出問題。2、下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發？我發現這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內容來提問的， 第二個問題是從課文的寫法上來

10、提問的，第三個問題是從課文中得到啟示，聯系生活經 驗提出的。3、讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學交流。馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯 了。這種變了樣的莖，有一個總的名稱，叫做變態莖。變態莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長 得肥肥胖胖，叫作塊莖；羊芹、慈姑和芋頭長得回得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜 頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和馬鈴薯長得像根一樣，就叫作根 狀莖。從寫法上提問：介紹變態莖時用了什么修辭方法？從片段中得到啟示，結合生活實際提問：我們見到的變態根還有哪些？說說它們屬于變 態根的哪一種。第七課呼風喚雨的世紀1、分小組整理問

11、題清單，給問題分分類。（略）2、下面是一個小組在整理問題時的討論，你從中受到什么啟發？從你們小組的問題清單中，篩選出對理解課文最有幫助的問題。問題一：什么是程控電話？問題二：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”是什么意思？ 20世紀的科學成就為什么可以用這句來 形容？（原意：忽然間宛如一夜春風吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。這句詩本來不是寫梨花，而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。在課文中指：20世紀的科技成就又快又多，就像這突如其來的大雪一樣，讓人們的生活發生了很大的改變，把人們的美好理想紛紛變成了現實。）問題三：現代科學技術給我們帶來的全是好處嗎？我發現閱讀中產生的問題很多，有些問題不影響

12、對課文的理解，有的問題可以幫我們理解課文的內 容，有的問題右以引發我們深入地思考。3、“現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，聯系生活實際，談談自己的理解。科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。看電視，只需輕輕地按動遙控器，足不出戶知曉天下事。打開電腦，只需簡單地敲擊鍵盤，就可以自由地暢游在知識的海洋中。在晚上，打開電燈，即使是黑夜，我也可以在明亮地燈光下安心地寫作業。手機QQ手機微信拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機讓我們的出行變得更加方便快捷了。語文園地二識字加油站這些詞有什么共同點？駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹冰雹匏魚每一組字都有相同的部件加上

13、不f都是形聲字，讀音相同只是聲調不同我會認zhu zhu zhu juan駐扎蛀蟲拄拐捐ijuan baobdo手絹花苞冰雹練一練，學運用。讀句子，選擇正確的字填空。(只填序號)駐蛀拄(1)戰士們日夜()守著祖國的邊疆。(2)()著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著(3)這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有(娟捐絹涓（1）媽媽買了一個新手（）。（2）同學得了重病，我們積極給他（）錢（3） 一股（）（）清泉從山上流了下3 （4）老師的板書，字跡（）秀，我很喜歡。我還知道售 方仿訪我拓展，我積累。小朋友，你還知 道哪些像這樣的 字呢？施司句段運用iI:讀一讀，體會每組句子在表達上的不同, 那時沒有電燈，沒有電視

14、，沒有收音機，也沒方 那是沒有電燈、電視、收音機和汽車。 那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時 那條狗高興、緊張、發怒的時候都叫讀一讀這幾組句子，每組句子中的第一句為*想想它們有什么特點？句子語調一次比一次高，便練一練，學運用。照樣子，寫一寫。沒有理想，人生就如荒漠，沒有有理想，人生就如黑夜，沒有光明;人生就如迷宮，沒有方向。我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪 些像這樣的排比句？我最愛冬季的 丹的嬌貴，沒有 沒有桅子花的乃馨的溫馨。讀下面的句子，注意問號的用法，再照才 在漆黑的夜里，飛機是怎樣做到安全飛行的呢？ 蝙蝠身上得到的啟示。 是誰來呼風唉雨呢？當然是人類。 靠什么呼風喚雨呢？靠的

15、是現代科學技術。讀一讀，想一想這是什么句？本題的三個句子，置 問句就是明知故問,自問練一練，學運用。照樣子，寫一寫。(1)夏紅學習成績為什么非常優秀？ 刻苦。(2)社會有這樣大的進步，靠的是什 技術的力量。我拓展，我積累。小朋友，你知 道哪些設問句？像這樣的超 例如：難五 不盡的嗎？日積月累好問則裕,自用則小。尚書博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之智能之士,不學不成，不問不知。【漢人非生而知之者，孰能無惑？【唐】韓讀句子，我們發現這些句子都和“疑問” 提問題在學習、做事等方面是非常重要的。好問則裕，自用則小。尚書謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤

16、行之 要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂， 要明白地辨別，要切實地力行。智能之士，不學不成，不問不知。【漢 不學習自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到 有這樣的人。人非生而知之者，孰能無惑？ 【唐】韓 一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失？練一練，學運用。選擇合適的句子填空。為學患無疑，疑則有進。好問則裕，自/人非生而知之者，孰能無惑?(1)()因此，我們的好多疑問可以通過讀書、生活中去感悟來解決。(2)凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請教。(3)()因而，在學習和生活中，我們要善于火 問題，這樣我們才能不斷進步。我拓展，我積累.r小朋友，你還積累了哪些名言警s 像這樣的名言警句還有

17、很多。 善問者，如攻堅木，先其易者，后其節目。 敏而好學，不恥下問。論語公冶長 讀書好問，一問不得.不妨再問。鄭燮第9課古詩詞三首1、想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”的景象，用自己的話說一說。夕陽的余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現出深 深的碧綠，一半呈現出殷紅。2、說說你對下列詩句的理解。A、不識廬山真面目，只緣身在此山中。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到 的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這

18、兩句詩啟迪人們認識為人處事的一個哲理一一由于人們所處的位置不同， 看問題的出發 點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性； 要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的 范圍，擺脫主觀成見。B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。詩意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不 畏風霜，吐露芬芳的高貴品格。每個人都有長處和短處，我們要取長補短，才能相得益 彰。第10課爬山虎的腳1、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。A、觀察爬山虎葉子：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩

19、葉， 不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服， 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風 拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。B、觀察爬山虎的腳：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲 像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻 的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎 的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒 有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。2、根據課文填一

20、填，說說爬山虎是怎樣往上爬的。莖上伸出六七根細絲一（巴住墻）一（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）3、找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。如:爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有 重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。爬 山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛 的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。小練筆選一種植物，觀察一段時間，試著用“資料袋”中提供的方法，記錄它的變化。示例：觀察豆子我一直想看看豆子是怎

21、么發芽的。星期一，我就開始泡豆子了。找了一個 杯子，加上水，我拿起一顆黑豆，小心翼翼地放進杯子。“撲通！ ”拿起一粒花 生，“撲通！ ”又是一顆黑豆和一粒花生，都接二連三地被我放進杯子。雖然這 四個生命還沒蘇醒，但已經在我心中萌芽了。星期二，我一起床就跑到杯子前，迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些 豆子沒有發芽，我真恨不得大聲對那些豆子喊：“喂！你快醒醒！ ”但忍住了。 我不能這么心急，或許過幾天就好了，我安慰自己。過了一會兒，我就把這件ais 了 o星期三，我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理準備。唉！ 還是不發芽，倒是膨脹了許多，胖乎乎的，真惹人喜愛。雖然沒有看到它們發 芽，

22、能有個“小胖豆”也不錯啊！星期四，望著那四顆日漸膨脹的豆子，我覺得信心倍增，也許快發芽了。在學校，老師讓我們交流了觀察情況，我這才知道，豆子是不能完全浸泡 在水里的。真是又好氣又好笑。一個星期過去了，豆子還沒有發芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣高。我豁出去了，準備用“十的時間繼續觀察又是一個星期二，我的第一個花生發芽了，從花生的上面裂開一點兒縫隙， 露出一點點小白芽，非常可愛。我覺得很有成就感，也非常高興。第一個生命 就這樣誕生了。星期五，第二個花生也冒出了小白芽，使我對它們的生長充滿了信心。再 看看第一個花生，他的芽已經非常大了。我觀察了十二天一個星期零五天， 工夫沒有白費，正像爸爸媽媽常常

23、教育我的：“有付出就有回報！第11課蟋蟀的住宅1、課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內容？答：（l ）蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；（2）蟋蟀是如何建造、整修住宅的。2、用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程。作者是怎樣觀察的？選址：不肯隨遇而安，排水優良，有溫和的陽光（朝著陽光的堤岸）動工：大多是在十月挖掘：扒土（前足）一搬土塊（鉗子）一踏地（后足 ）一推土、鋪土（后腿上的兩排 鋸）整修：一直到冬天作者觀察的時間長，且觀察得很仔細。3、為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”？答：（1）蟋蟀的住宅本身是個偉大的工程。外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺， 內部簡樸、清潔、干燥、衛生

24、。（2）蟋蟀的住宅耗時耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。（3）蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡單，而修建住宅的工程這么 龐大。從這巨大的反差中，我們可以體會到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所 以蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”4、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的 片段，想想在表達方法上與課文有什么不同蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數體色 呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產生求偶鳴聲。多數雌性的產卵 器很顯著，呈筒狀或針狀。作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫的

25、作用是（語言更加形 象生動，風趣幽默，更能吸引讀者）。課文主要采用擬人化的寫法，本來比較枯燥無味的內 容變得生動形象，語言更加風趣幽默，使讀者產生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個 片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發聲器、產卵器。語言準確， 但沒有課文那么生動有趣。語文園地三詞句段運用連一練，為下面的動物找家。二讀一讀 狗尾鳥豬I窩洞巢圈我發現：第一行是動物的名字；第二行J 稱呼，我們要把動物和相對應的家的稱呼層練一練，學運用。下面這些動物的家，該怎么稱呼呢？ 兔的住處稱（窟） 虎的住處稱（ 鳥的住處稱（巢）蛇的住處稱（ 蠶的住處稱（匾）蜜蜂的住處稱我柘展，我積累。小朋友，

26、你還知道哪些像這樣的字呢?這樣描 稱呼還 龍潭語文園地課堂點撥我發現“鳥窩”也可以叫動物的“家”也可以有不同讀下面兩組句子，注意加點的詞語，體會逐漸：在 虎的腳是 灰色的.觸著墻的，細絲和小圓片變成灰色。的不同觸著墻的，細絲和小圓片率海變成灰色。隧道順著地勢彎彎曲曲,九寸深，一指寬,這便奏 隧道順著地勢彎彎曲曲,募多九寸深，一指寬，這最多：表示程膜蟋蟀住宅的深度通過比較，我們發現，一些句子加上某些限兄 地表達出了意思。練一練，學運用。讀一讀下面的句子，注意加點的詞語，體會每組句弓 (1)在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條隧道, 這里也立刻就會干的。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜

27、( 驟雨，這里也立刻就會干的。“傾斜的“寫出了 O(2)如果你仔細看那些腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪5如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟/ ，細小的，寫出了 O我拓展，我積累。小朋友，我們可以去閱讀 法布爾的昆蟲記，體 會作者用詞的準確性。晶日積月累/立了秋，把扇丟。過了立秋這個節氣后，天子基本上就用不上了。/二八月，亂穿衣。農歷的二月、八月，天氣變 一人們穿衣無規律。/夏雨少，秋霜早。夏天如果雨水少，這樣的3降的早。/八月里來雁門開，雁兒腳上帶彳到了農歷八月，大雁就要開 7南飛.就要下霜了。/一場秋雨一場寒，十場秋雨要1 下一場秋雨天氣就會冷一色 冬天就到了，就要穿棉襖了。/八月暖，九

28、月溫，十月還有小I 南方八、九月天氣和暖，十 .承像暖春一樣。練一練，學運用。選擇上面的格言，填在下面的橫線上。(1)我今天跟奶奶上街，看到人們穿什么衣服 羽絨服的，有穿毛衣的，還有穿短袖的。4 “ 二八月，亂穿衣 。”(2)秋天到了，外面不停地在下雨，早晨起來, 媽媽說天涼了，要穿毛衣，我啜著嘴不樂1 心長地說：“ 一場秋雨一場寒，十場秋日我拓展.我積累。(1) 一九二九莫伸手,三九四九冰上J小朋友，你還知道哪些描寫天勺(2)打了春的雪，狗也攆不上。(3)清明難得明(晴天)，谷雨難得雨(4)有錢難買五月旱，六月連陰吃飽(5)夜晚東風起，明日好天氣口(6)早晨下雨當日晴，晚上下雨到天第12課盤

29、古開天地1、邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。答：盤古無私奉獻、勇于獻身，他劈開了天和地，用自己的整個身體創造了美麗的 宇宙，他是一個頂天立地的英雄。2、從課文中找出你認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。神奇的地方如：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音，化作 了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，右眼變成了月亮，給夜晚帶來了光明; 他的肌膚，變成了遼闊的大地過程:有一天，盤古醒來了巨人見身邊有一把斧頭， 就拿起大斧頭，對著眼前的黑暗劈過去， 只聽一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了大；重而濁的東西，慢慢 下降，變成了地。天和地分開后，盤

30、古怕它們還會合在一起，就頭頂大，腳踏地，站在天地當 中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這 樣過了一萬八千年、天開得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在 天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭， 累得倒下了。第13課精衛填海1、背誦指導背誦這篇課文，需要在理解的基礎上，熟讀成誦。課文共有兩句，第一句告訴我們炎帝的 女兒的名字叫女娃。第二句告訴我們精衛填海的原因和經過。特別是“銜木石”語速放緩，聲 音低沉，感受精衛填海的艱辛。2、結合注釋，用自己的話講講精衛填海的故事。炎帝有一個女兒，名字

31、叫女娃。女娃聰明伶俐，性格開朗活潑，炎帝十分喜歡 她。有一天，女娃駕著一條小船到東海去游玩。忽然刮起了大風，浪花像小山一樣向女娃的小船撲過來，小船立刻被打翻了。可憐的小女娃掉進大海，被海水淹死了。女娃非常痛恨東海吞沒了她的生命， 同時，她又怕別人和她一樣被大海吞沒， 于是她的魂 靈就變成了一只小鳥，化名叫精衛，精衛發誓：一定要填平東海。于是精衛鳥每天飛到西山去 銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海里面。無論是寒冬還是酷暑，從不休息，一直到今天，她 還在做著這種工作。3、人們通常在什么情況下贊揚宇騰衛填海的精神？和同學交流。如：一個人對待一件事堅持不懈，不放棄的時候。一件事情很難辦成，卻依然堅持去辦

32、的情況下。第14課普羅米修斯2、本文講述了普羅米修斯“盜”火的故事，說說故事的起因、經過和結果。答：起因：很久很久以前，地面上沒有火，人類的生活非常困苦。經過：普羅米修斯冒著生命危險，從太陽神阿波羅那里偷走了火種。宙斯知道后氣 急敗壞，下令將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖上。普羅米修斯受盡了折磨，但他毫不 屈服。結果：后來，大力神赫拉克勒斯經過高加索山，拯救了普羅米修斯，普羅米修斯重 獲自由。3、故事中哪個人物或情節最觸動你，和同學交流。如：普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上, 讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修 斯的肝

33、臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒 有屈服，直到被大力神所救。這體現了普羅米修斯不畏強權、堅持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。語文園地四識字加油站P 口 花圃hui花卉mei攵瑰mo li茉莉mi出名師講解這些詞語都與花有關。“花圃”是指親是對花的總稱，“花蕊”是花的一部分, 海棠”是不同種類的花的名稱。可先理解支 運用。我會認pumdhui卉li莉rulmu詞語段應用說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。騰云駕霧：傳說中指利用法術乘云霧飛行。上天入地：升上天空，鉆入地下。形容本領非常 大。也形容決心大，竭盡全力去做。神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃，

34、形容有預三頭六臂：比喻了不起的本領。I"眼觀六路：眼睛看到四面八方。形容機智靈活,遇事能多方觀察，全面了解。封神方封神力耳聽八方：耳朵同時察聽各方面來的聲音。形容 人很機警。刀槍不入：指身體強壯，能抵御刀槍等兵器的傷 讀下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神話 故事中，也讀到過讓你感到神奇的想象嗎？和同 學交流。也比喻自有主見,能抗拒外界的干擾。阿喀手/輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁鎧 西，慢慢下降，變成了地。/當阿波羅駕著太陽車從天空馳過的時候，普羅為 斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿 入了一顆火星，帶到人間。/女嫻把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個 黑窟窿

35、，往上一潑，只見金光四射,大窟窿立刻 補好了 °名師講解這些句子都選自神話故事，描寫的內容都是虛構的、想象 而富有神奇色彩，可以多讀一讀，體會神話故事中神奇的想讓你想到了哪些人物或故事？西游記中人物，像孫悟空，千里眼, 順風耳，哪吒，由神機妙算想到了三國演 義中諸葛亮。日積月累嫦娥唐李商隱 云母屏風燭影深, 長河漸落曉星沉。 嫦娥應悔偷靈藥, 碧海青天夜夜心。云母屏風:注釋嫦娥：古代神話中的月中仙女。嵌著云母石的屏風。此言嫦娥在月宮居室中獨處,夜晚，唯燭影和屏風相伴。譯文透過裝飾著云母的屏風,燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒在黎明的曙光里。月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿 的

36、長生不老藥，現在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨的心。這首詩題為“嫦娥”，實際上抒寫的是處境可 主人公對于環境的感受和心靈獨白0本詩第一句并夜的室內情況，第二句寫室外景物,第二¥四句衛公展開想象。主人公由銀河、晨星而想到月，由戶 月中仙子，再想到嫦娥奔月后的孤寂，結合自己加 室的情況，自然會有嫦娥后悔偷藥奔月的想法。第16課麻雀1 .本文寫了一件什么事？答：本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護小麻雀免受獵狗傷害的事。2 .這件事的起因、經過和結果是怎樣的？答：起因：獵狗發現一只從巢里掉下來的小麻雀。經過：老麻雀用身軀掩護小麻雀。結果：老麻雀嚇退了獵狗。3 、課文怎樣把下面的內

37、容寫清楚的？找出相關的語句讀一讀4 麻雀的無畏：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽 毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。可是它不能安然地站在高 高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。獵狗的攻擊與退縮：我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。獵狗慢慢地走近小麻 雀。嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。第17課爬天都峰1、課文主要寫了一件什么事？是按什么

38、順序寫的？課文主要寫假日里，“我”和爸爸去爬大都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經過的 順序寫的。2、“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？假日里，爸爸帶“我”爬大都峰；看到大都峰如此高和陡，“我”有些發顫，途中 遇到老爺爺，“我們”互相鼓勵，互相汲取力量；最后“我”和老爺爺都登上了大都峰。第18課牛和鵝1、結合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學交流。如：感想式批注、質疑式批注、賞析式批注、聯想式批注等2、一邊默讀一邊畫出相關的詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。“我

39、”見到鵝時：總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個 大圈子才敢走過去。說明“我”怕鵝。被鵝襲擊時：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。 我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！可見當時“我”更加怕鵝。3、說說為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”？雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相 信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。所有這些，對“我”都具有深遠的意義，因此直到現在，“我”還記著金奎叔的話。第19課一只窩囊

40、的大老虎1、默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學交流。（略）2、結合文中描寫“我”動作、神態、語言的語句，說說在排練節目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化？并填寫下面的表格。“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲充滿自信得到老師的支持緊張、狼狽上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑窩囊想不明白到底哪里出了問題3、結合生活經驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我” ？答：不窩囊。你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家帶來了快樂。選做題：排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不 起來”。你有過類似的經歷嗎？印象最深的是

41、什么，和同學交流。原因：當時太緊張了。類似經歷示例：A 終于輪到我們上臺了，我既高興又著急，高興的是終于能上臺了，著急的是怕 我跳不好。雖然這種舞我們已經練習了無數次，但在等待的時候，我的心還是怦怦直跳。 音樂響起，我面帶微笑，隨著音樂翩翩起舞，心也逐漸平靜。節目很快結束了。臺下響 起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀！B、終于輪到我們上場了，我既高興，又緊張。高興的是能上臺了，緊張的是怕忙中 出錯，那可會丟了班集體的榮譽的。音樂響起，我們面帶微笑，開始朗誦弟子規。 隨著音樂的變化，我們的誦讀聲時而高，時而低；時而快，時而慢；時而重，時而輕。 有時我們還輕打快板，敲擊鈴鼓，

42、和著節奏，把我們的弟子規有感情地朗誦給臺下 的觀眾。節目很快就結束了臺下頓時響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心里就像 喝了蜂蜜一樣甜。第20課陀螺1、朗讀課文，找出作者說陀螺的段落，仔細讀一讀，思考：作者在說陀螺的時候， 心情是怎樣的？在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尖兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尖兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰 面上旋轉、舞蹈。陀螺給我帶來無限樂趣，我十分喜愛陀螺。2、讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。(1)因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一 個誰也看不到的地方去了。(為沒有高質量的陀

43、螺而懊惱，不高興。)這個句子形象地寫出了 “我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之 情。(2)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想著那只陀螺英武的風姿。這個句子寫出“我”陀螺充滿期待，心里十分高興。(3)尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不 得馬上在馬路上一顯身手 ！這個句子突出了 “我”得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰的急切心情。(4)我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。這個句子寫出“我”當時失落的心情，士氣頓時大減。(5)這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭雖然勝利小如微塵，但對于“我”這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的

44、一 件事情，句子寫出了 “我”當時十分高興的心情。3、你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？比喻不能只根據相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可 根據某人的相貌就低估其未來。“我”的陀螺雖小，但機智、靈活，使自己立于不敗之 地。 所以說不能只根據外貌評估一個人的才能、品質和行為。第21課古詩三首2、結合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？(1)但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。意思：只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮守邊關，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們越 過陰山半步。守關的將士們雖然遠離家鄉，九死一生，有著對戰爭的憎恨，對朝廷的埋怨，但他 們仍希望像李廣那樣的將軍能夠到來，帶領他們英勇奮戰，守衛邊關。我們從中可以體 會到守邊將士建功立業的愿望和保衛國家的壯志。(2)醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。意思：如果醉臥在沙揚上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉？將士們戰死沙場，為的是保護國家的安寧，犧牲少數是為了更多數人的安全。這種 保家衛國、戰死沙場的壯舉是愛國精神的體現。我們從中可以體會到戰爭的殘酷，戰爭使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉。(3)生當作人杰，死亦為鬼雄。詩意：生時應當做人中豪杰，為國建功