1、一年級語文10升國旗導學案課題升國旗教學目標1.通過歸類識記等方法，認識 偏旁；會寫“中、五”等4個 2.正確朗讀課文.在讀中理解1 立正敬禮，懂得尊敬國旗，熱 3.背誦課文.教學重點1 .正確朗讀課文，背誦課文2 .懂得尊敬國旗，熱愛國旗的課前準備1 .制作多媒體課件，準備國歌頻.（教師）2 .準備生字、詞卡片.（教師）3 .預習字詞，朗讀課文.（學生課時安排2課時教學第一教學環節教師指導一、回憶生活， 認讀課題（用 時：8分鐘）1 .板書課題升國旗，引導 學生認讀“升、國、旗” 3 個字.2 .引導學生回憶自己見過或 參與過的升國旗場面，交流 自己的所見、所聞、所感.3 .引導學生展開交流

2、，重點 說清升國旗是一種莊嚴的儀 式，每個人都要尊重國旗.4 .相機出示書中插圖，重點 引導學生說清升國旗、奏國 歌的時候我們應該怎樣做.課型新授課1 “升、國”等11個生字；認識“口、Z ” 2個 、字.國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要 、愛國旗的道理.通過歸類識記等方法，識記生字.J道理.（音頻、天安門前升旗儀式或學校升旗儀式的視?過程一課時學生活動教學提示1.齊讀課題，識記生 字：“升”是翹舌音， “國”的聲調是二 聲.2.自由交流：同桌 交流學校每個星期一 升國旗時的場面、電視 中看到的升國旗場面 等.3 .自由交流，注意將每 句話說清楚，把句子說 完整.4 . 一邊觀察插圖

3、一邊L在交流“國”的識 字方法時，也可以引 導學生根據字形展開 想象來識記.例如,一 個方形的宮殿（口）中 住著一個大王（王）， 嘴里含著一塊寶石 （、）.2.學生在交流“旗” 的識字方法的時候， 可以采用聯系生活舉 例子的方法，說一說5.引導學生再次朗讀課題， 并交流識記“開、國、旗” 3 個字的方法.二、初讀課文， 識記生字（用 時：10分鐘）1 .范讀課文.2 .引導學生借助拼音自讀課 文，要求讀準字音、讀通句 子，畫出生字、新詞.3 .課件出示詞語檢查學生自 讀情況.中國、國旗、五星紅旗、國 歌、升起、多么、美麗、立 正.4 .引導學生再次朗讀課文， 相機糾正字音.5 .引導學生理清課

4、文一共有 幾句話，再指名分句來朗讀 課文.交流：升國旗、奏國歌 的時候要全體立正，嚴 肅、認真，不講話、不 亂動，少先隊員要向國 旗敬隊禮.5.齊讀課題，讀準字 音.說出自己是怎樣 記住這些字的.如對比 識記，“升”和“開”. 加一加認識“國”.聯 系生活認識“旗”.我們都見過哪些旗， 如國旗、黨旗、隊旗 等.L認真聽老師讀課文， 注意聽清字音.2 .借助拼音輕聲讀文， 先讀讀拼音，再看看下 面的字，遇到難讀的字 多讀幾次.不能解決 的問題向老師或同學 請教.3 .逐一讀詞，讀準每個 詞語的音，讀不準之處 要注意聽同學們是怎 樣讀的.4 .自讀、開火車讀、齊 讀，注意讀準字 音.“中”是翹舌音

5、；“么”的韻母是e,讀 輕聲.5 .交流明確：這首詩歌教師要讓學生明白， 句號通常表示一個完 整句子的結束.這篇 課文可以用數句號的 方法幫助學生數句 子.共有3句話.努力讀準 每個句子.三、自主合作， 識記生字(用 時：10分鐘)1 .出示本課的會認字字卡， 引導學生交流識字方法. 升國旗中紅 歌起么美麗 立2 .將生字卡片打亂順序后發 給學生，引導學生在小組內 認讀生字，并組成詞語.3 .引導學生再次讀文，尤其 注意朗讀帶有生字的句子、 難讀的句子，引導學生讀好 句子.L (1)齊讀、指名讀. (2)小組內交流，有什 么好方法能很快記住 這些字：力口一力口法:“中”“歌” “起” “紅”.

6、聯想方法：“立”，點 像頭，橫像肩膀，點、 撇像雙腿，最后一橫像 地面.熟字對比法：“升"和“開汗”么” 和“公”.字謎識 字法：“王”字兒頭上 倆疙瘩，把“大”字兒 壓趴下.(美)2.小組合作，隨機抽取 生字并組成詞語讀.請 小老師帶領大家齊讀. 用接龍的形式組詞 語.3.通過朗讀課文鞏 固、識記生字，注意讀 準字音，尤其注意句子 中難讀的字音.1 . “立”和“麗”是 同音字，可以通過組 詞加以區別，例如“美 麗”“站立”等.2 .教師要尊重學生的 識字方法，多給予鼓 勵.例如，識記“升” 字時，我們可以用“數 筆畫”的方法，也可 以用做動作的方法來 識記.采用生活識字 法，通過

7、介紹我們喜 歡的歌來記住“歌” 字等.1.出示要求會寫的字，引導 學生認讀“中、五、立、正”.2. 指導學生書寫“中” .(1) 引導學生觀察“中”在用字L認讀要求會寫的字， 注意“中” “正”的讀 音是翹舌音.2.按照“一看，二寫，1 . “五”在書寫時要 注意第二筆豎略微向 左傾斜.2 .教師指導學生書寫四、引導觀察， 指導寫字(用 時：10分鐘)格中的位置.2 2) “口”要寫得寬扁，豎寫 在豎中線上，上短下長.(3)引導學生進行書寫，教師 巡視.(4)投影展示，師生評議.3 .指導學生書寫“五”.(1)引導學生觀察生字在田 字格中的位置.(2)范寫并講解書寫要點，豎 向筆畫都要微微左斜

8、，斜度 基本相同，所有橫向筆畫之 間等距.(3)引導學生進行書寫練習.4.指導書寫“立” “正”.(1) “立”第三筆是點，最后 一筆橫要拉長，還要注意筆 畫之間的呼應.(2) “正”的筆順：橫、豎、 橫、豎、橫.三個橫向筆畫之 間等距，中間小橫不要丟， 最后一筆是長橫.三對照”的方式進行書 寫練習.(1)觀察“中”在田字 格中的位置，注意橫、 豎中線上的筆畫.(2)一邊傾聽教師的指 導，一邊書空.(3)描紅，臨寫.(4)認真觀察大家書寫 的生字，指出值得自己 學習之處，提出修改意 見.3 .先觀察，再書寫.(1)認真觀察.(2)認真觀察范寫，并 書空練習.(3)描紅，臨寫.4 .先仔細觀察筆

9、畫的 位置，然后在本上練 寫.“正”的時候要注意 它的筆順.3.學生書寫時教師要 巡視，及時給予指導.五、實際體驗， 升華情感(用 時：2分鐘)播放國歌，模擬升國旗的情景.先回憶升國旗時怎樣 站立，再模擬情境.教師要注意引導學 生將文中提到的開國 旗注意事項應用到實 際體驗中.第二課時教學環節教師指導學生活動教學提示1.播放義勇軍進行曲，引1.一邊傾聽，一邊想象學生在表達時，教師一、檢查復習， 導入新課(用 時：3分鐘)導學生閉目想象國旗徐徐升 起的畫面.2 .根據學生的發言出示詞 語，引導學生自由朗讀，檢 測讀音，并鼓勵學生選詞造句.3 .引導學生朗讀課文，鞏固 詞語.二、細讀課文， 品味情

10、感(用 時：25分鐘)1 .引導學生讀課文的第一 句，思考：我國的國旗是什 么？2 .教師出示“賽場上運動員 高舉國旗歡呼”的圖片，引 導學生帶著自豪之情朗讀第 一句.3 .引導學生朗讀第二句，思 考：國旗是怎樣升起來的？ 國旗升起來時是什么樣子 的？相機引導學生理解重點 詞語：(1)出示視頻引導學生觀察 國旗慢慢升起的樣子，理解“徐徐”.(2)引導學生觀察課文插圖， 想象國旗在風中飄揚的樣 子.(3)仿照“多么美麗”的形式 進行說話訓練.升國旗的場面，自由交 流自己的感受.2 .在教師引導下讀準 詞語：中國、五星紅旗、 國旗、國歌、升起、多 么、美麗、立正.選擇 喜歡的詞語說句子.3 .自由

11、朗讀課文，讀準 詞語.要重點引導學生圍繞 “尊重國旗”“注重升 國旗禮儀”這兩方面 進行交流.1 .朗讀第一句，交流： 我國的國旗是五星紅 旗.2 . 一邊觀察一邊交流： 運動健兒奪得冠軍，舉 起象征國家的五星紅 旗歡呼，這多么令人自 豪啊！我們要用自豪的 語氣讀這句話.3 .自由讀，一邊讀一邊 思考老師提出的問題， 自由交流并表達自己 的想法：(1)仔細觀察國旗升起 來時的樣子，理解“徐 徐”是“慢慢”的意 思、.抓住“迎風飄 揚”，想象畫面.(3)自由表達:多么可 愛、多么偉大、多么漂1 .本課詞語與學生的 生活有關，因此可以 充分發揮生活體驗對 理解詞語的重要作 用.2 .對于“敬禮”

12、一詞 的理解，教師可以出 示不同場合敬禮的圖 片，例如軍人敬禮、 交通警察敬禮、少先 隊員敬禮等，借助觀 察理解“敬禮”的意 思.3 .如果有學生提問： 為什么升國旗時一定 要敬禮？教師要給孩 子以止面解答，例如： 國旗是國家的標志. 為了能讓國旗在祖國 上空飄揚，我們的先4 .引導學生學習第三句.(1)出示課文插圖，引導學生 觀察并回憶每周一的升旗活 動，思考：升旗時，少先隊 員應該怎樣做？(2)自由朗讀第三句，用文中 的話來說說小朋友在升旗時 的做法.(3)指導學生做動作，理解 “立正”的意思，讓學生回憶體育課上老師要求他們立 正的時候，他們是怎樣做的. 學生通過具體的動作表演就 能準確理

13、解“立正”的意 思.(4)進行朗讀表演.5 .創設情境，激發情感.(1)讓學生充分回憶生活中 升國旗的主要場合.(2)播放奧運會上我國運動 員獲得金牌時升國旗的視 頻，引導學生談談自己的感 受，并有感情地朗讀.1.引導學生自由朗讀全文， 讀出自己的感情.亮4.學習第三句: (1)仔細觀察插圖中小 朋友的動作、表情、神 態，結合自己升國旗時 的生活經驗，知道升國 旗時要嚴肅認真、立正 站好，少先隊員行隊 禮.結合“立正”“敬禮” 來明確少先隊員的做 法.(3)在插圖的提示下做 “立正”“敬禮”的動 作，理解“敬禮”的意 思.(4)朗讀第三句.5.自由交流:(1)小組交流：在我們 的校園里，在政府

14、辦公 樓前，在奧運會等重大 賽事中都有升旗活 動.(2)觀察畫面，再次 體會國旗冉冉升起的 情景，感受莊嚴、神圣 的時刻，讀出自己的自 豪感，抒發對祖國的熱 愛之情.輩們獻出了鮮血和生 命，升國旗就是為了 表示對祖國的尊重和 熱愛，表示對先烈們 的懷念和敬仰.1.帶著自豪的感情朗 讀全文，先自讀，再小如果學生背誦有困難，可以幫助學生列三、深入理解， 指導背誦（用 時：10分鐘）2 .引導學生借助插圖背誦課 文.3 .引導學生進行表演性誦 讀.組讀，最后齊讀.2 . 一邊看課文插圖，一 邊練習背誦.3 .模仿升國旗時的動 作，來表演背誦課文.出背誦提綱：國旗是 什么樣的？是怎樣升 起來的？升國旗時， 我們應該怎么