1、部編版語文六年級上冊語文十五夜望月教案教學設(shè)計教學目標1 .了解詩歌大意，有感情地朗讀并背誦詩歌。2 .抓住重點詩句，體會游子望月懷人的思親之情，并能找 出類似的詩句，和同學交流。3 .學會借景抒情類詩歌的分析方法。教學重點4 .有感情地朗讀并背誦詩歌。5 .學會借景抒情類詩歌的分析方法，體會游子望月懷人的思 親之情。教學難點學會借景抒情類詩歌的分析方法，體會游子望月懷人的思親 之情。教學方法設(shè)置情境，師生共同披文入境，走進文本，與文本對話、師 生對話、生生對話，以讀促悟，以悟促讀，引導學生把情感體驗 充分表現(xiàn)出來。學生學習方法學生自主學習、合作探究，討論交流。課前準備多媒體課件。一、了解作者

2、唐代王建，與當時的著名詩人張籍齊名，兩人創(chuàng)作詩歌的 風格相似，并稱“張王樂府”，后人稱為“張籍王建體”。今天, 我們將一起學習一首王建的詩句十五夜望月。下面，請全班 同學一起朗讀一下這首詩，朗讀時記得把作者和朝代加上。（板 書：十五夜望月王建）二、讀出“望”之畫面美（板書：畫面美）八月十五的夜晚，詩人望月，望到了哪些景象呢？1. “白”詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以月光如水、 澄澈透明、清冷之感，使人不由會聯(lián)想起李白的名句“床前明月 光，疑是地上霜”，讓人仿佛置身于靜謐清美的意境之中。我們仿佛看到月光像流水一樣傾瀉下來，地上仿佛滿浸著清 澈透明的水，樹的影子照在地上，隨風婆娑，仿佛

3、是水草在搖曳。 （板書：白）2. “棲”正常的語序應該是“鴉棲樹”，但為了押韻，詩人調(diào)整了 語序。主要應該是聽出來的，而不是看到的。因為即使在明月之夜, 人們也不大可能看到鴉鵲的棲宿；而鴉鵲在月光樹蔭中從開始的 驚惶喧鬧（周邦彥蝶戀花詞有句“月皎驚烏棲不定”，也就 是寫這種意境）到最后的安定入睡，卻完全可能憑聽覺感受出來。王維“月出驚山鳥，時鳴春澗中我們仿佛聽到烏鴉等小鳥一開始被明亮的月色所驚動，撲楞 楞地展翅欲飛，聲音喧鬧，逐漸聲音低落下來，最后終于沒有聲 音。“樹棲鴉”這三個字，樸實、簡潔、凝煉，既從側(cè)面寫了月 色之皎潔明亮，又烘托了月夜的寂靜。（板書：棲）3. “濕”夜已深，露水重，庭院

4、中的桂花濕潤了。突出桂花在露水 中已浸潤之久，也表明露水輕盈無跡。我們仿佛聞到庭院中彌漫的桂花的清香味道。“月中桂子 落，天香云外飄”，傳說人間的桂花樹是廣寒宮里那棵桂花樹的 種子落到人間后生長出來的。那么人間的桂花香了，廣寒宮里的 桂花也應該香了吧。那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花 樹吧？這樣，“冷露無聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠，更耐 人尋思，帶給讀者的是十分豐富美妙的聯(lián)想。（板書：濕）4. 詩人望月，望出月光如水，望出冷露無聲，望出桂香飄 逸，望出天上人間。畫面有聲有色有味，清美靜謐，清雅雋永。三、讀出“望”之情感美（板書：情感美）月出東山，詩人在望，烏鴉入睡，詩人還在望，桂花濕

5、潤, 詩人仍在望。從這個“望”中你能讀出詩人什么情感嗎？“秋思”，秋天的情思。說得很含蓄，點而不露。“夕陽西下，斷腸人在天涯“征客無歸日，空悲蕙草摧J“相思阻音息，結(jié)夢感離居秋思：秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁南飛，花木凋零，萬物蕭條, 身處在異鄉(xiāng)的游子感受到這一切，感慨一年又匆匆流逝，而自己 仍在漂泊，仍不能與家人團聚。這首詩中，夜深露重，詩人卻久 久不肯睡覺，從這個“望”中你能感受到詩人怎么的心情？秋思，秋天思念親人的孤寂傷感之情。（板書：秋思）四、讀出“望”之表達美。（板書：表達美）但我們從詩句中能直接讀出詩人這種懷人的愁緒嗎？沒 有，詩人表達得很含蓄很美。1.用自己的語言說說這兩句的意思。今夜，

6、中秋的晚上，月亮這么明亮，所有的人都在看月， 賞月，不知道這懷人的愁緒會落到哪一家。在外的游子思念家人，家里的人思念在外的親人，這濃濃 的愁思啊，到底會落到哪一家呢。言外之意：再怎么落，難道還有我的愁思深嗎？不直接抒發(fā)自己的懷人愁思，而是用委婉的疑問語氣，使自 己的情感表達更蘊藉深沉。這種表達情感表達方法含蓄雋永，耐人尋味。這叫間接抒情。（板書：間接抒情）也有一種情感表達方法，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”， 這叫直接抒情，或直抒胸臆。兩種情感表達方法各有好處。詩句中還有一個動詞，用得不同凡響，新穎別致，讓人眼 睛一亮。這個詞語能否換成“在” ？“落”：理解詞語先思考什么意思，再聯(lián)系詩句意思，

7、品味詞語在詩句中的具體意思，并與平常的用法作比較看好在哪 里。運用擬人的手法，化無形為有形，給人以動的形象感覺，仿 佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，用得不同凡響，新穎別 致。（板書：擬人）五、讀出“望月”之情結(jié)美1 .按老師的要求說出詩中的詞語或詩句。直接表達月光如水，澄澈透明；從聲音這個角度側(cè)面表 現(xiàn)中秋夜晚之寧靜；突出詩人望月之久，表現(xiàn)孤寂之情；用委婉 的疑問語氣含蓄表達自己愁思之深。2 .事實上，月亮在中國人的眼里，尤其是古代中國人的眼里, 是浪漫的多情的美麗的。看到月亮，有許多美妙的感受、聯(lián)想就 會自然而然涌上心頭。淡淡的月光，濃濃的情愫，無論世事變遷， 滄海桑田，它，依舊恒懸于黑幕上，照在所有愛月之人的心上。 于是，成就了一種淡泊叫“明月松間照，清泉石上流”，成就了 一種鄉(xiāng)愁叫“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，成就了一種惆悵叫“月 落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，成就了一種傷情叫“楊柳岸， 曉風殘月”，成就了一種安慰叫“我寄愁心與明月，隨風直到夜 郎西”，更成就了一種祝福叫“但愿人長久，千里共嬋娟二人們 寄情于月，月亮，也就承載著人世間種種情思，如詩一樣，懸掛 在天空之上，懸掛在古人與我們之間，也懸掛在你我之間。3 .課后請同學們搜集有關(guān)月亮的詩句，注意寫出作者及作品 名。舉杯邀明月，對影成三人。一一月下