1、精品文檔2020 小學班主任簡短工作總結五篇小學班主任簡短工作總結1隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的， 班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。 如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。 如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠， 熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝 ! 為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈， 讓他們得到全面的發展， 也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我做了以下工作：一、

2、常規教育方面剛踏入一年級的小學生， 對于學校的日常生活和學習還不太適應， 每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。 為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點，小一點，實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我就從以下幾點入手：1，充分利用班隊會及晨會的時間學習一日常規 、小學生守則、三字經和小學生日常行為規范 ，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我在班級設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行為，1精品文檔并在晚點時間進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出“最佳拇指獎”

3、。對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。2，合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。3，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。 比如：我利用故事會和流動小紅星的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，充分發揮教室內的黑板報和墻報的教育作用，采用“自理小屋”，“衛生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢， 我采用“誰

4、的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。二、班級紀律方面一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我強化以下工作：1，課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。 這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”2，課間紀律2精品文檔課間是學生輕松休息的時間， 良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、

5、做游戲、拍球、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。3，班團紀律為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活， 我在班級開展”路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。三、衛生方面。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。1，個人衛生：要求衣著整潔， 做好“三勤”， 桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。2，班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立

6、衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。四、班干部的培養方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制( 包括班長和組長 ) ，使班級自主3精品文檔化管理形成機制， 讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘， 培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。五、其他方面班級管理中還應注重個體的發展， 在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。 因此，在班級開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家、小發明家、小詩

7、人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。還給孩子們一個金色的童年。這學期，我蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。通過關愛、尊重孩、寬容孩子，我、找到開啟學生心靈的鑰匙。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作， 力求更上一層樓。小學班主任簡短工作總結 2素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展， 個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制

8、是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。 本學期我擔任一 (1) 班的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作 :4精品文檔一、培養學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規章制度， 提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為， 根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、

9、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。(1) 培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。 平時上課經常進行小組評比， 發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚， 在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。(2) 培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師

10、好 ! ”同學之間團結友愛， 互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到: 在他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。(3) 培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常采取多種形式， 培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。 如通過創設具體的教學情境，讓學生通過游戲，教學課件等多種形式組織教學，5精品文檔這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性， 又培養了學生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動手操作能力。二、培養良好的班集體班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土， 學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我帶領學生積極參加學校的各項

11、活動，如運動會，為災區獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。 逐步形成一個健康向上、 團結協作的班集體。三、做好家訪工作。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作， 特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。 經過老師和家長的多次教育， 現在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話 : “教師個人的范例，

12、對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 ”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師， 他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情， 會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。 班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行， 一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜6精品文檔樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。 凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到

13、講衛生不遲到，個個講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說 : “不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。 ”教過低年級的老師都知道: 孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多， 而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上， 情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗， 又給予其改正和返回的機會， 之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。六、抓住優點，激

14、勵成長每個學生都有潛力， 能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。 “讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做 ;7精品文檔總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作， 每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任， 要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門， 接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿

15、愛心， 關心和愛護他們， 并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。小學班主任簡短工作總結3緊張的一學期即將結束了 , 這學期我擔任著三 (5) 班班主任工作。從學生的學習狀況來看 , 現將本學期的工作做如下總結：一、培養學生良好的習慣。三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為， 根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認

16、真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。二、用自己的的言行影響學生。工作中嚴格要求自己 , 團結同志 , 服從領導的分配 , 責任心較強 , 自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行 , 用自己的的言行影響學生。三、用信任去鼓舞學生。即使學生真的是在騙我, 我也善意的相信他一次, 讓他覺得我是充分8精品文檔的相信他 , 讓他自己覺得欺騙了我是不對的 , 讓他自己深感內疚 , 讓他主動的向我承認自己的錯誤 , 這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次 , 我班的一位同學沒有完成作業 , 我主動的找他問他為什么沒交作業，他告訴我說忘在家里了， 那我就提議他下午把完成的作業帶來。結果下午他仍

17、然還是沒有帶來。仔細一問原來是根本沒有 1 完成，他怕老師通知他的家長， 而家長對于他沒有完成的懲罰較為嚴重，所以孩子才對我說了謊。面對他這種情況，我并沒有大發雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理： 首先說謊是不對的， 說謊本身是對老師的一種不尊重 ; 其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負責的行為。經過這番教育， 他在班里不寫作業現象漸漸的減少了。 所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的 , 連我們大人還有犯錯誤的時候 , 更何況一個孩子了 , 最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤 , 怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤 , 保證在今后的學習生活中不在犯類似

18、的錯誤。四、關心愛護學生。為了讓一個班級有凝聚力 , 對自己的學生付出了最大愛心 , 就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難 , 你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們 , 讓他們真正覺得老師是愛他們的 , 于是學生能愿意拿我當朋友。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會， 當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛， 因此才讓班級管理出現了很多9精品文檔不盡人意的地方。從某種程度上說，班主任的工作是任重道遠，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。小學班主任簡短工作總結 4轉眼間學生開學已一個月了，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關心集體，學習習慣及行為

19、習慣良好。這一個月來，我主要在培養學生的自學方面進行了探究。首先抓學生的學習習慣的養成。 由于低年級學生自學能力較差， 因此，預習時布置的任務比較細。 比如語文課文上，課前要求學生讀會課文，認識生字，會組詞，數出課文有幾個自然段。第二天早自習小組交流， 解決自己能解決的問題， 把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握情況，課堂效率大大提高，學生的學習能力也爭強了。其次，因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養， 比如確定每堂課相關的課外鏈接知識， 進行資料搜集，課堂上展示交流， 后進生著重采用多種形式激發他們的學習興趣，基礎知識之外不再提過高要求， 而是鼓勵他們進行自己喜愛的

20、活動，發展所長。其次加強學生學習注意力，每當學生感到疲倦，注意力不集中時，和學生對口令“一二三，坐起來”“一二三，快坐好”，“小眼睛向前看”這些口令對吸引學生的注意力起到了很好的效果。 讀寫姿勢的訓練以及要求學生做到：眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。一年級小學生最愛發言， 老師問題一出，他們就高舉小手，“我我我”，甚至從座位上站起來。我就要求他們“誰的手舉得最端正， 我就叫誰。”10精品文檔此時我就叫他們如何正確舉手：左手放胸前，右手舉起來。有些孩子你沒喊到他，他就一聲長嘆哎，像泄氣的皮球，別人的發言也就與他不相干了，這些我就要求他們：同學大聲說，我們靜靜聽。教給學生學會傾聽他人的發

21、言，這也是對別人的一種尊重。雖然以上這都是細微之處， 但我認為，要培養學生良好的行為習慣與學習習慣，就是要從細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。另外，我還利用班隊會向學生反復強調紀律、安全、衛生等等。俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心， 加深自己的理論修養， 在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法， 是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下個月，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好。小學班主任簡短工作總結5班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱

22、辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20_學年第一學期擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、 缺乏正確的是非觀念， 沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。11精品文檔一、營造氛圍，促進優良班風的形成。1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發展， 紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合小學生守則、小學生行為規范和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。2、開展班級活動，引導健康發展作為

23、六年級的班主任， 我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。3、鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態， 創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，

24、又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上， 不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑， 和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力， 班上形成了你追我趕的學習氛圍。二、以德育為主，重視養成教育。12精品文檔常規管理是德育的重點， 只有常規管理跟上去了， 才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任， 學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在

25、廁所亂扔的不良習慣很普遍， 我只是躬身一一撿起， 送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果， 班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅 ; 放學隨手關上一扇窗 ; 學生生病了遞一杯熱水諸如此類的細節和動作， 都能給學生以積極的心理暗示， 成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。本學期我組織學生認真學習了中小學生守則、小學生日常行為規范，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學

26、們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。13精品文檔4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。 我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。 我結合班級實際， 建立“班主任班干部學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生

27、每天的家作完成情況、 課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。三、培養學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律， 培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：(1) 抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈， 檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣， 我要求學生利用課前 2 分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順