1、微粒性質微粒性質-分子不斷分子不斷地地運動運動 探究實驗說課 松柏中學 陳小莉 一、一、 教材分析教材分析 ：1、 本實驗在本實驗在教材中的地位教材中的地位： 本實驗位于人教版九年級上冊本實驗位于人教版九年級上冊第三單元物質構成的奧秘第第三單元物質構成的奧秘第一課題。本課題繼前面兩個單元一課題。本課題繼前面兩個單元學習某些物質的性質和變化后，學習某些物質的性質和變化后，從宏觀的物質世界跨進微觀的物從宏觀的物質世界跨進微觀的物質世界的第一課，對于學習認識質世界的第一課，對于學習認識宏觀物質的微觀組成具有重要作宏觀物質的微觀組成具有重要作用。用。 一、一、 教材分析教材分析 ： 2、本實驗在本實驗

2、在教材中的作用：教材中的作用： 分子運動的探究實驗主要體分子運動的探究實驗主要體驗制訂計劃（控制實驗條件、對驗制訂計劃（控制實驗條件、對比實驗）、進行實驗、收集證據比實驗）、進行實驗、收集證據（觀察、描述、記錄）、分析得（觀察、描述、記錄）、分析得出結論的科學探究過程；滲透宏出結論的科學探究過程；滲透宏觀現象微觀分析的學科思想。為觀現象微觀分析的學科思想。為學生進入微觀世界起引導作用，學生進入微觀世界起引導作用，是宏觀和微觀世界的轉折點。是宏觀和微觀世界的轉折點。二、學情分析：二、學情分析： 學生對物質的認識是從看得見，摸得學生對物質的認識是從看得見，摸得著的宏觀物質開始的。在初二物理課上，著

3、的宏觀物質開始的。在初二物理課上，學生已經初步了解了一些關于分子和原子學生已經初步了解了一些關于分子和原子的認識，知道它們非常小，肉眼無法觀察的認識，知道它們非常小，肉眼無法觀察到，但它們確實是客觀存在的。在第一、到，但它們確實是客觀存在的。在第一、二單元的學習中，學生對身邊的物質及其二單元的學習中，學生對身邊的物質及其變化，有了一定的認識。引導學生換一個變化，有了一定的認識。引導學生換一個角度看世界，變一種觀點解讀物質，是本角度看世界，變一種觀點解讀物質，是本課教學的關鍵。課教學的關鍵。三、三、 教學目標教學目標 ：1 、知識與技能： （ 1 ）通過生活實例，知道物質是由分子、原子等微小粒子

4、構成的。 （ 2 ）通過實驗，認識分子不斷運動。 2 、過程與方法 ：（ 1 ）充分發(fā)揮想像力，學習運用比較、分析、歸納等方法對實驗信息進行加工。 3 、情感態(tài)度與價值觀 ：（ 1 ）認識科學探究的基本過程和一般方法，體驗探究活動的樂趣。四、四、 教學重點教學重點 ：1、分子地不斷運動五、五、 教學難點教學難點 ：1、建立微觀粒子運動的想像表象，初步體會與宏觀物體運動的不同點 2、想像力和分析、推理能力的培養(yǎng) 實驗一：往試管中加入少量濃氨水，加入一實驗一：往試管中加入少量濃氨水，加入一滴無色酚酞，觀察現象，記錄現象，讓學生滴無色酚酞，觀察現象，記錄現象，讓學生分析得出結論。分析得出結論。設計意

5、圖：探究濃氨水滴加無色酚酞有何變化。實驗二：在實驗二：在U形管的一端放入蘸有濃氨水的棉形管的一端放入蘸有濃氨水的棉花，另一端放入一條滴有酚酞試液的濾紙條，花，另一端放入一條滴有酚酞試液的濾紙條，塞上塞子，觀察現象，讓學生分析得出結論。塞上塞子，觀察現象，讓學生分析得出結論。設計意圖：探究濃氨水能否運動使酚酞紙條變色。實驗三：在實驗三：在U形管的兩個管口下，塞上兩個脫形管的兩個管口下，塞上兩個脫脂棉花，用滴管吸取濃鹽酸和濃氨水，分別脂棉花，用滴管吸取濃鹽酸和濃氨水，分別將兩個棉花浸濕后，用橡膠塞將兩個管口塞將兩個棉花浸濕后，用橡膠塞將兩個管口塞進，觀察現象。進，觀察現象。設計意圖：探究濃氨水與濃鹽酸運動現象，以及能判斷出分子運動也有快慢。記錄實驗現象，記錄實驗現象，完成下列表格完成下列表格思考思考： 濕衣