1、2021年骨干教師述職報告2021年骨干教師述職報告一尊敬的各位領導、老師們：大家好！我是金華鎮中的語文老師,2021年,被評為片區學科帶頭人.但我知道榮譽只 代表了過去,對于將來,它應是更大的動力和壓力.能不能對得起這一稱號,只能 用自己的工作和成績來證實.2021年,根據學校安排,我繼續擔任語文教研組長,負責語文教研的工作,并 擔任高一語文備課組長,負責高一的語文教學工作.一年來,我積極參加科組、備 課組活動,帶出了一個團結、實干、創新的團隊.回憶三年來的工作,我從以下六個方面向大家匯報：一、教學工作一學案教學實行學案教學是我校打造高效課堂的重要舉措,為此,我和老師們增強集體備 課,做到每

2、節必備,研究學案的內容、標準學案模式,特別是幫助年輕老師修改學 案,通過聽課指導老師們充分利用學案.帶年輕老師不是容易的事情,高一的年輕 老師最多,沒上過高三的也最多,因此幫助他們完善知識系統,靈活運用教學教法, 責無旁貸.我以學案為主要陣地,展開了工作.每個學案我都認真審核,和老師們 精心研討,有時一個學案我們幾易其稿,不厭其煩.我們邊教學、邊討論、邊標準, 學案越來越趨于完善、合理、實用.在年級會上,語文備課組的學案模式,得到領 導的好評,成為年級的樣板.二觀課議課觀課議課活動是一種基于教師合作與促進提升的更高層次的聽評課的形式.新 課改形勢下,為了盡快改良課堂教學,提升課堂效率,幫助青年

3、教師快速成長,在 學校沒有安排的情況下,我自發組織高一語文組老師開展觀課議課活動,得到老師 們的積極響應.通過交換不同的觀察點觀課,積極議課,在評議別人的過程中,也提升了自己,每位老師都感到課堂教學的水平確實提升了. 我們組的觀課議課案例, 選在了?教科研導報?,我們這一行動,得到學校和年級領導的贊揚.三教學比武每個學期,我校舉行打造高效課堂教學比武活動,我負責語文學科的組織和評 價工作,并擔任郝娟娟的指導教師.組織聽課、評課,活動結束,及時作出活動總 結.二、教學創新實驗首先,我想介紹一下我的團隊,其實我們高一語文備課組,相對高二高三備課 組,力量比擬薄弱.十二名教師男女比例為4: 8,女老

4、師中還有兩名休產假,男老師中有兩名主任, 一位身體不太好,一位負責學生治理工作,事務繁多.春節過后,又有一名老師因 妻子重傷而不能上班,盤算一下,我們人員齊的時候,僅在兩個學期的兩頭.其間, 我們有四位老師長時間每人承當三個班的教學工作,負擔之重可想而知.但就是這樣一個團隊,卻歷經艱辛,走出了一條創新之路.本年度,在課程改革的新形勢下,我帶著高一語文備課組,走在教改的前沿, 進行了一系列教學創新實驗.一選課走班實驗?山東省普通高中課程設谿及教學指導意見?指出：“標準課程教學行為,推進 教育教學創新,努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學體系.響應省課程改革的號召,本學期率先進行選課走

5、班實驗,這在全市是唯一的.我們敢為天下先,做第一個吃螃蟹的人.作為一項新的改革,我帶著的團隊又走在 了最前列.走一條從來沒走過的路,困難可想而知.從校長、教科研處主任、年級的領導 到各位語文老師,都花費了很多的心血.從發動老師學習,到制定選課指導手冊、 分發選課單,再到指導學生選課,給學生分班,制定課程表,重新分配教學班老師, 經歷了非常繁瑣的過程.到上課后,繁瑣的事情就更多,僅發作業、收作業一項, 就很容易出錯.每個教學班均有來自2-3個班的學生,每個班的作業都要單獨分發, 單獨收交,每天我們辦公桌上都堆著至少 4-6層作業,加上當天要分發的作業,有 8-12層,如果有晚交的作業,更容易混亂

6、.下課后,學生就回到原班級,如果有事 情,信息的上傳下達就相當麻煩.還存在學生不適應老師的問題,不同班級的學生 組合后不適應班級的問題,等等.但語文組的老師們在學校領導的大力支持和幫助下,群策群力,加班加點,擔 當起班主任的重任,克服重重困難,順利的完成了選課走班工作,無論班級秩序還 是教學效果,都超出了預期.我們及時總結經驗,提出當前的困惑和問題,為下一 學期幾個科目的選課走班趟出了路子,提供了借鑒.我們的選課走班工作,得到省市縣各級教育部門的關注和贊揚.市教育局高局 長高度評價了我校先進的辦學理念,省級領導也屢次對我們的選課走班工作進行調 研和指導,我們的經驗將在全省交流和推廣.二研究性學

7、習教學實驗研究性學習,是課程改革中的新角色,而且是必修課程.本來應該有專門的老 師來上,但由于師資力量缺乏,學校把這一任務安排給了語文老師.高一語文組在 教授語文課的同時,又承當了研究性學習的教學任務.這是我們從來沒接觸過的課 程,為了上好這一課程,我們從零開始,集體研究,查閱資料,根據學生需求,學 校資源等情況,綜合分析,確立了 “走進名著這一研究課題.于是在兩個學期, 分別引導學生開展了對?三國演義?紅樓夢?的閱讀及研究.學生分組,撰寫研究 論文,提升了學生的自主、合作、探究學習的水平,提升了語文素養.其間,編輯了以下材料：?三國演義研究性學習教學設計?走進三國研究性學 習課題總結?紅樓夢研究課題一覽表?等.三五步三段式教學模式的實驗五步三段式教學模式是我校高二年級開始實驗,其他年級學習之后推廣.我聽 取了高二的觀摩課后,指導本組老師們根據五步三段模式編寫學案,并推舉郝