1、家一、教學目標:1、準確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學會本課生字，和生字組成的詞語。3、理解課文內容，激發學生愛家愛國的思想感情。二、教學準備:生字卡片、筆順小黑板、田字格、圖片三、教學重難點:重點:學習生字、朗讀詩歌難點:能夠有語氣的朗讀詩歌，并能模仿創作詩歌。四、教學過程:第一課時一談話導入，揭示課題。 小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們喜歡自己的家嗎？為什么？小朋友們有一個溫暖的家真幸福，讓老師真羨慕。其實，不光我們有家，許多小動物、小花，它們也有家，不信，我們一起來學習第5課家。板書:家二圖畫導入，激發興趣（課前在黑板上出示詩歌意境圖）1指導看圖，教師板書“藍天

2、、樹林、小河、泥土”。2老師帶來了一些朋友，想理解他們嗎? 出示白云、小鳥、魚兒、種子圖， 3這些小家伙很調皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?4、指名口答它的家在哪里？教師貼畫。5、邊說邊訓練說話:（）是（）的家 6師小結:說得真好，其實，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。想聽嗎？教師范讀。7、你們想像老師這樣讀這首兒歌嗎？要想讀得好，首先要理解這些卡片上的詞語。8、誰會讀，你就勇敢地站起來讀給大家聽。三初讀課文: 讓我們大聲地讀讀課文吧。（學生自由讀課文） 檢查學生讀的情況。（檢查讀書情況）指名讀你最想聽誰讀課文。四美讀課文 過渡:你是送誰回家的？帶我們一起去看看

3、。好嗎？ （一）學習課文第一句話 1、你是送誰回家的？讀讀課文第一句話。2、 同組小朋友互相交流:說一說你是送誰回家的？到它的家里去看一看，你都看到了什么？3 、交流匯報:（以下教學步驟根據學生的回答實行調整） （1）藍天是白云的家 我是送白云回家的，在它家里我看到 教師:你看，碧藍碧藍的天空多美呀，一朵朵白云飄浮在藍天上。現在你就是一片白云，在藍天上慢慢地飄呀飄呀，（師生共同表演）你能把這句話讀好嗎？自己在下面讀一讀。指名讀，評讀 （2）你還送誰回家的，在它家里又看到了什么？（樹林是小鳥的家）交流匯報:我是送小鳥回家的，在它家里我看到教師:原來樹林是這么美啊！老師也想去看一看了！教師范讀。老

4、師相信你肯定能把這句話讀好了。指名讀，開火車讀，小組讀，齊讀。（3）你還送誰回家的，在它家里又看到了什么？（小河是魚兒的家） 交流匯報。教師:水里真的那么美嗎？你們想不想做魚兒？好，現在你就是小魚了！老師帶你們到河里去。交流:小魚兒，你剛才在干什么呢？小魚們，你們游得高興嗎？老師相信你會把這句話讀得更好了。指名讀，齊讀。（4）誰送泥土回家的？你看到了什么？（泥土是種子的家） 交流匯報。 教師:種子生根、發芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養能夠讓種子吸收。指導朗讀:你看種子吸收了土里的營養慢慢地鉆出來了。你能把這句話讀好嗎？ 4 、小結:小朋友們真有愛心，把四個頑皮的小伙伴送回了家，回

5、到媽媽懷抱的它們心里別提有多高興了。它們還邀請大家去做客呢！現在，你喜歡到誰家去就讀哪一行！比比誰讀得好。（朗讀比賽） 5、拓展:根據你平時的發現，你還知道是的家。 （出示大沙漠圖、沙灘圖、竹林圖、星空圖）提問:你看到了什么？仔細看看這些圖，充分發揮你你的想象，用“（ ）是（ ）的家”來說一說圖上的內容嗎？（同座位同學嘗試練習）除了這些，你還知道哪些（ ）是（ ）的家？（學生四人一小組實行討論）過渡:看，白云、小鳥、魚兒、種子在家中生活的多快樂呀！小伙伴們有自己的家，你的家在哪兒？這是我們的小家，我們也有一個大家，那就是我們的大中國。 （二）學習第二句話 1、展示風景圖。 2、看到這些圖片，你

6、們有什么感受。你最想說什么？ 是的，我們的祖國有許多值得驕傲的東西，祖國就像一只雄雞昂首在太平洋邊，屹立在世界的東方，在這樣的祖國這樣的家里長大，你們自豪嗎？（自豪）帶著這樣的自豪誰愿意來讀讀這句？指名讀。3、就讓我們自豪地讀讀課文的最后兩行。 4、教師小結:祖國這么美，真像一個大花園，我們小朋友就是這花園里的花朵，快樂地學習、生活。你能把這句話讀好嗎？指名讀，齊讀。 （三）朗讀課文，背誦課文。 1、這么美的兒歌，你愿意把它記下來嗎？想怎么讀就怎么讀。 2、自由輕聲的背誦兒歌 3、配樂背誦兒歌。 五拓展練習，課外延伸 請小朋友課后用畫畫出你想像中的可愛的家 第二課時一、朗讀課文 1、指讀課文，評議。 2、說說白云、小鳥的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？ 3、這首詩歌寫的多美呀！現在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。4、學生作詩。二、背誦課文1、自由背誦課文。2、指名背誦。配上音樂，加上動作背誦。3、齊背課文。、三、學習生字1、出示生字。2、說說哪些字，我們可以