1、初三語文教學個人計劃【篇一】一、基本情況分析1、 時間方面： 初三教學時間短， 上學期要結束一學年（ 上下兩冊 ）的新課任務。 從多年經驗看， 學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。2、 學生方面： 初三3、 4 共有 100 個學生左右， 由于是重新分班，所以兩個班的水平應該沒有差距。 另外， 從上學期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列，基礎應該是沒有問題的。但依據以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性 ; 閱讀理解能力、 文字組織和表達能力、 寫作能力不強; 語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范 ; 語文

2、學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。3、教材分析：蘇教版語文九年級上冊，繼續以語文與生活的聯系為線索。 全冊書分六個單元， 包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養成良好的語文學習習慣。 每個單元仍舊包括閱讀、 綜合性學習和誦讀欣賞三部分。4、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐，總是掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，忽視基礎知識的掌握。總是想偷閑，幻想讓學生 不做題就能提高。二、教學設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面

3、。 宏觀上要活， 是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創造條件讓學生認真安心讀書， 積極創設情景讓學生深入研究問題， 精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。 力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養，在畢業時取得滿意的成績。三、教學措施1、精心備課，上好課。2、采用“整體教學法”、“單元教學法”、進行第一學期的教學。 要求在第一學期內完成全年的教學任務， 教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學3、 選好、 用好有關資料， 把握中考動態， 追蹤中考考點趨向。 資料的準備，自己

4、要精心篩選。4、注重培養學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，每節課前，讓學生輪流上講臺進行演說，舉行演講大賽等。5、重視閱讀訓練，加強寫作訓練。6、做好學生的思想工作。思路決定出路，解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文。7、實施小組評價，激勵學生的上進心，積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內，每周一公布，每月一總結評比，獎勵先進，鞭策后進。【篇二】一、工作前的動員作為語文老師同時作為班主任， 我知道沒有比我更適合去動員我們班的這些大孩子們了。 雖然他們有時候很調皮， 但是我們老師們都知道，在他們頑皮下掩藏的，都是對學習的熱情！只要我們好好的引導，同學們的的潛

5、力都不可限量。作為班主任， 我最需要做的就是先將這股熱情激發出來！ 在這初中的最后一個學年， 如果不能從始至尾的好好學習， 那么就算是再好的潛力也無法發揮出來。二、對班風的掌控在這初三的第一個學期， 最重要的就是管理好班風。 無論是班上的大小事，還是學習上的問題，無時無刻不在反映著班級的問題。要是不能在施加了壓力之后好好的對班風進行引導， 意志力不堅定的同學很容易會在壓力下被其他的事情吸引注意力。這樣的話，不僅是自己，連其他同學的學習也會被影響到。要是不及時止住，甚至會進一步發酵。所以，做好引導工作是下學期的首要目標。三、語文的教學語文的主要學習方式在于累積， 古詩、 古詞的背誦自然是少不了的

6、，但是對于語文考試來說，閱讀理解是最常出現的丟分點，作文也是常常難以達標。這兩個都是在初三這一學年都要不斷加強的地方。尤其是作文，作為語文分數的的一題，這是非常重要的一題，也是最容易那分的地方。 為了強化作文能力， 不僅要增加寫作的作業布置，對字跡的要求也要趁著還有時間做些提升。四、結束語作為老師，這也是一場對教學能力的考驗戰，作為班主任，這會是對我管理能力的大考驗， 雖然考驗雙雙落下， 但是我相信我能做好！希望同學們， 也能不要辜負我們老師和家長們的期待， 將這三年變成無悔的回憶！【篇三】一、基本情況分析1、 時間方面： 初三教學時間緊迫， 本學期要復習初中六冊課本。2、學生方面：兩個班共有

7、96 人，總體來說兩個班的學生上課氣氛不夠活躍， 許多同學甚至學習程度好的同學也不能向老師大膽地提出自己的看法與見解，總的來說基礎較差。二、教學設想這學期我本著“宏觀上要活， 微觀上要實”的教學思路， 教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。 所謂“宏觀上要活”， 就是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨， 把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性；所謂“微觀上要實”，就是在具體的每一堂語文課上， 要創造條件讓學生認真安心讀書， 積極創設情景讓學生深入研究問題， 精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練， 力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養， 在中考中取得滿意的成績。三、教

8、學措施1、精心備課，上好每一節復習課，用好復習導學案，力爭夯實學生的基礎，培養學生好的學習習慣和能力。2、采用“整體教學法”、“單元教學法”，“作業訓練法”、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要按時完成全年的教學任務，引導學生重點學習教讀課文，自讀課文完全放手讓學生自學。3、重視學生的閱讀訓練，除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生的寫作能力能逐漸得以提高。4、選好、用好有關資料，把握中考動態，追蹤中考考點趨向。5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。四、教學總結及反思在教學過程中， 要做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的問題，認真用好導學案， 并且及時寫好教學反思。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正， 對學生成功的學習方法、 獨特的見解， 要及時加以肯定并予以推廣， 鼓勵學生多向思維， 開拓創新。五、教學進度根據區教育局統一安排，進行三輪復習。總之，說得好不如做得好。如何提高兩個班的語文成績，我認為既是一