1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、審題的技巧 學(xué)生在寫作時(shí)，首先面臨的就是審題的問題，審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，作文時(shí)由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見不鮮。   審題就是為了明確題目的要求，了解出題者出題的意圖，如果沒有審好題，即使再優(yōu)美的語言，再生動(dòng)的材料，也只是“下筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢？請(qǐng)記住下面的“口訣”： 審題口訣：題目要求先搞清，題眼標(biāo)志要辨明；明確題旨和范圍，確定體裁和人稱；人時(shí)地事因經(jīng)果，理物季候與環(huán)境；要求之處必滿足，不要求處任你行

2、。(一)、題目要求先搞清，標(biāo)志題眼要辨明（注意以下幾個(gè)問題）： 1、審命題的類型：命題、半命題、命意（供材料作文）、話題。審清題目類型，一是有利于迅速確定題目。命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫文題；半命題作文題目是要進(jìn)行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填寫；選題作文要求“多中選一”，就不可猶猶豫豫，反反復(fù)復(fù)；材料作文和話題作文的題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，一展才情。審清題目類型，二是有利于寫出符合要求的習(xí)作。如材料作文和話題作文有時(shí)都有一段文字材料，但兩者對(duì)材料的處理是不同的。前者必須緊扣材料，或以材料為“骨架”展開故事，或以材料為基礎(chǔ)提煉論點(diǎn)，否則就會(huì)下筆千言，離

3、題萬里；后者不必緊扣材料，只要所寫的內(nèi)容與材料有關(guān)就行。 2、審寫作的內(nèi)容： 審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。就記敘文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。 如：記一件難忘的事。通過審題，我們知道這是一篇要求寫事的文章。 3、審題目的題眼 文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如一次不尋常的考試中的“不尋常”就是應(yīng)深入挖掘的字眼，今天真好中的“真好”就是應(yīng)反復(fù)渲染的重心，最舒心的時(shí)候中的“最舒心”就是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容，家鄉(xiāng)巨變中的“巨變”就是應(yīng)精心琢磨

4、的方面。做人要有_、我_長大、現(xiàn)代科技給我?guī)淼腳這些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。又如欣賞、獻(xiàn)一份愛心給 、我愛看的 這些文題中加點(diǎn)的詞也就是題眼。 4、審題目的標(biāo)志作文題有的有標(biāo)志：如記一件難忘的事、憶童年、白楊禮贊、松樹的風(fēng)格、談骨氣、說謙虛、宇宙里有些什么、看云識(shí)天氣、幸福、亮點(diǎn)、記一件難忘的事、憶童年適合寫記敘文；白楊禮贊、松樹的風(fēng)格適合寫散文；談骨氣、說謙虛適合寫議論文；宇宙里有些什么、看云識(shí)天氣適合寫說明文；幸福、亮點(diǎn)是話題作文，文體不限。 （二）、明確題旨和范圍，確定體裁和人稱； 1、審文題的題旨 有些文題的含義很豐富，是需要細(xì)細(xì)琢磨一

5、番的。如湖北省荊州市中考題“長大的感覺”即是。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理身體的變化或是學(xué)會(huì)某種生活技能，能夠料理自己了，膽子變大了，或是能夠?qū)Ω秳e人的欺侮等等，那這種理解就比較膚淺。如果能寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生活成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任在心中出現(xiàn)，那么這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的題旨。 2、審文題的范圍 對(duì)題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍。如初中生活二三事，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關(guān)，或者只寫了一件事，就不

6、切題意。 3、審體裁和人稱； 要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個(gè)過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個(gè)問題，這往往是要求寫成議論文。審清人稱，  例如老師，我要告訴你這個(gè)題目，就限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫自己要向老師講述內(nèi)容。如我逐漸了解他容易寫成我了解他這就需要我們注意“逐漸”二字。告訴你一件新鮮事告訴指出過程，你是告訴的對(duì)象。 （三）、人

7、時(shí)地事因經(jīng)果，理物季候與環(huán)境；   1、審文題的限制：弄清時(shí)間限制以童年趣事這道題選材時(shí)間限定為童年，所寫的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的背景。弄清處所限制  街上見聞放學(xué)路上與課余生活前兩者限制了所寫的人、事、物、景必須在街上或放學(xué)路上所見所聞，而后者發(fā)生在校園。2、審清蘊(yùn)涵的意義:落葉路泥土贊這類比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才深刻。如課文炊煙小桔燈3、審清難辨型命題之中的關(guān)系： （四）、要求之處必滿足，不要求處任你行。 作文往往有一定的要求，審題之時(shí)，要格外注意這些要求，如：記一件