1、一、知識拓展一、知識拓展 1交代背景、渲染氣氛，定下全篇基調。交代背景、渲染氣氛，定下全篇基調。 2開門見山，引出事端、人物和中心。開門見山，引出事端、人物和中心。 二、病例剖析二、病例剖析 1 1陳詞濫調，呆板乏味。陳詞濫調，呆板乏味。 我的文字朋友我的文字朋友：中國是文化的王國，中國現有五：中國是文化的王國，中國現有五千多年的文化，中國有很多種文化，文字就是其中的千多年的文化，中國有很多種文化，文字就是其中的一小種。早在五千年前就有這上百種的文字，直到秦一小種。早在五千年前就有這上百種的文字，直到秦國一統中國后有自己的文字就把其他文字從歷史加以國一統中國后有自己的文字就把其他文字從歷史加以

2、除名，到現在就只剩下幾種文字。除名，到現在就只剩下幾種文字。 愛勞動，又常嘮叨的奶奶愛勞動，又常嘮叨的奶奶：每個人都會有一個奶：每個人都會有一個奶奶，我也不例外，可是我的奶奶卻是與眾不同的。別奶，我也不例外，可是我的奶奶卻是與眾不同的。別的奶奶都是在家享福的，而且不太愛說話，而我的奶的奶奶都是在家享福的，而且不太愛說話，而我的奶奶卻是不同的。奶卻是不同的。 【師評】：文字繁重，語言不簡潔，而且與主題聯系【師評】：文字繁重，語言不簡潔，而且與主題聯系不大。這也是套語一樣不吸引讀者的興趣。所謂套語不大。這也是套語一樣不吸引讀者的興趣。所謂套語即不論什么場合，一律搬用某種政治口號或公式化的即不論什么

3、場合，一律搬用某種政治口號或公式化的語言。語言。 2 2漫無目標，不得要領。漫無目標，不得要領。 一件有意義的禮物一件有意義的禮物：“昨天天氣晴朗，陽光明媚，小昨天天氣晴朗，陽光明媚，小鳥在歡樂地歌唱，柳樹迎著微風舞蹈。一個喜訊傳來，我鳥在歡樂地歌唱，柳樹迎著微風舞蹈。一個喜訊傳來，我媽媽收到了一件有意義的禮物。這件禮物是一支金筆。媽媽媽收到了一件有意義的禮物。這件禮物是一支金筆。媽媽師范學校畢業時，曾在傅校長的學校實習過，現在傅校媽師范學校畢業時，曾在傅校長的學校實習過，現在傅校長退休了，她把金筆送給媽媽，要她好好為教育事業出力。長退休了，她把金筆送給媽媽，要她好好為教育事業出力。這支筆不是

4、普通的筆，它是另一位老校長吩咐傅校長轉送這支筆不是普通的筆，它是另一位老校長吩咐傅校長轉送的，那位老校長今年八十二歲了，四十年前，傅校長當時的，那位老校長今年八十二歲了，四十年前，傅校長當時是她的學生。二十年前，老校長退休了，傅校長送了這支是她的學生。二十年前，老校長退休了，傅校長送了這支筆。現在老校長要傅校長找一個教學上勤勤懇懇，有成績筆。現在老校長要傅校長找一個教學上勤勤懇懇，有成績的教師，轉贈這支筆。傅校長便選中了媽媽。媽媽高興地的教師，轉贈這支筆。傅校長便選中了媽媽。媽媽高興地收下了這支筆，她還寫了一首詩，表示要不辜負老校長的收下了這支筆，她還寫了一首詩，表示要不辜負老校長的殷切希望，

5、為接好革命班努力。殷切希望，為接好革命班努力。” 【師評】開頭一段景物描寫和文章的中心毫無關系，和整【師評】開頭一段景物描寫和文章的中心毫無關系，和整個事件也毫無聯系，看了叫人摸不著頭腦。有同學說，這個事件也毫無聯系，看了叫人摸不著頭腦。有同學說，這是反映喜悅的心情。但本文強調禮物意義深，強調禮物對是反映喜悅的心情。但本文強調禮物意義深，強調禮物對媽媽的鼓舞，并不需要烘托喜悅的心情。因此，這節開頭媽媽的鼓舞，并不需要烘托喜悅的心情。因此，這節開頭毫無意義。毫無意義。 三、范文對照三、范文對照都是大門惹的禍都是大門惹的禍：這件事讓我記憶猶新，一扇大門竟讓我：這件事讓我記憶猶新，一扇大門竟讓我師評

6、：設置懸念，頗有吸引力，又樸素又簡潔。師評：設置懸念，頗有吸引力，又樸素又簡潔。我的理想我的理想：我的理想是當天文學家。：我的理想是當天文學家。今天你今天你“囧囧”了嗎了嗎：在如今的網絡上，：在如今的網絡上，“囧囧”已經是大家的流行語。已經是大家的流行語。師評：開門見山，直奔主題，沒有多余的話。師評：開門見山，直奔主題，沒有多余的話。五個世紀之后五個世紀之后：我坐在實驗室里，等待著一項重要的任務。：我坐在實驗室里，等待著一項重要的任務。師評：故意設疑，簡潔明了，既具懸念，又有吸引力，語言樸素。師評：故意設疑，簡潔明了，既具懸念，又有吸引力，語言樸素。他的微笑他的微笑：他的微笑可以給人溫暖；他的

7、微笑可以使人鼓起信心；他的：他的微笑可以給人溫暖；他的微笑可以使人鼓起信心；他的微笑可以給人鼓勵微笑可以給人鼓勵師評：運用排比句，不僅開門見山，直奔主題，而且富含哲理，簡潔有力，師評：運用排比句，不僅開門見山，直奔主題，而且富含哲理，簡潔有力，設置懸念。設置懸念。迷糊天使在身邊迷糊天使在身邊：我的同桌是一個超善良的女生，幾近天使，但有時也：我的同桌是一個超善良的女生，幾近天使，但有時也會迷迷糊糊的。會迷迷糊糊的。師評：抓住人物特點進行開頭，直接進入主題，再運用對比，讓人感覺這個師評：抓住人物特點進行開頭，直接進入主題，再運用對比，讓人感覺這個人有不一般的特點。人有不一般的特點。一件有意義的禮物

8、一件有意義的禮物：“教師節前夕，媽媽收到一支鋼筆。教師節前夕，媽媽收到一支鋼筆。”【師評】本文開頭沒有多余的景物描寫，開門見山，直接接觸事件本身，以【師評】本文開頭沒有多余的景物描寫，開門見山，直接接觸事件本身，以省下的篇幅加強對事件本身的描寫，這樣的開頭和整篇對應就顯得協調勻稱，省下的篇幅加強對事件本身的描寫，這樣的開頭和整篇對應就顯得協調勻稱，避免了硬戴一頂帽子的生硬寫法。避免了硬戴一頂帽子的生硬寫法。四、提示思考四、提示思考1談起文章的開頭用哪一種方法好，有同學說，談起文章的開頭用哪一種方法好，有同學說，“開門見山開門見山”好；好；有同學說，寫景好；有同學說，抒情、議論好；有同學則說，用

9、有同學說，寫景好；有同學說，抒情、議論好；有同學則說，用懸念好。他們各執一端，爭論不下。你怎樣看待他們的爭論？懸念好。他們各執一端，爭論不下。你怎樣看待他們的爭論？2給下面這篇文章加個開頭部分，順序可以重新組織。給下面這篇文章加個開頭部分，順序可以重新組織。“這只桌面坑坑洼洼的桌子可喜歡串門兒啦！今天靠在周小這只桌面坑坑洼洼的桌子可喜歡串門兒啦！今天靠在周小芹面前，明天突然拔腳跑到了李衛星那里，后天又悄悄挨在張碧芹面前，明天突然拔腳跑到了李衛星那里，后天又悄悄挨在張碧輝身邊了。可是有一天它轉到曹軍那里，從此就安家落戶了。它輝身邊了。可是有一天它轉到曹軍那里，從此就安家落戶了。它對曹軍可真有感情

10、啊，在他那里一呆就是一個月，即使換排時，對曹軍可真有感情啊，在他那里一呆就是一個月，即使換排時，它也緊緊追隨著他。但這一下，班里其他人反而惦著它了。周小它也緊緊追隨著他。但這一下，班里其他人反而惦著它了。周小芹說：芹說：我討厭它盡是麻斑，趕著它跑，人家曹軍卻一點不嫌我討厭它盡是麻斑，趕著它跑，人家曹軍卻一點不嫌棄！棄！李衛星說：李衛星說：我恨它老搗亂，寫字時簿子常常戳破。可是我恨它老搗亂，寫字時簿子常常戳破。可是人家曹軍人家曹軍張碧輝說：張碧輝說：是呀，人家曹軍可真是是呀，人家曹軍可真是這以后，這這以后，這只桌子又開始走門串戶了，今天到周小芹處，明天到李衛星處，只桌子又開始走門串戶了，今天到周

11、小芹處，明天到李衛星處，后天又到了張碧輝處。不過，這次是他們搶著請它去的。后天又到了張碧輝處。不過，這次是他們搶著請它去的。”實戰演練 一、在同學之間，或親友、鄰里的伙一、在同學之間，或親友、鄰里的伙伴之間，常常存在著一種美好的真誠伴之間，常常存在著一種美好的真誠的友誼。這種友誼，往往表現在生活的友誼。這種友誼，往往表現在生活上的互相關心，學習上的互相鼓勵，上的互相關心，學習上的互相鼓勵，思想上的互相幫助的等等。希望你選思想上的互相幫助的等等。希望你選好寫的對象后，先寫清楚是什么事情好寫的對象后，先寫清楚是什么事情把他們（或你們）聯系起來的，再通把他們（或你們）聯系起來的，再通過幾件事例把這種

12、真誠的友誼寫出來。過幾件事例把這種真誠的友誼寫出來。自己取個題目，字數不少于自己取個題目，字數不少于400個。個。 二、緊急征稿：二、緊急征稿：10月月31日均可。日均可。你家鄉或者你到過什么（邕寧）你家鄉或者你到過什么（邕寧）的景點，請用你的筆，寫一篇邕的景點，請用你的筆，寫一篇邕寧名景的文章（游記），字數寧名景的文章（游記），字數400至至800字，發表有稿酬。刊字，發表有稿酬。刊物名稱：物名稱：“清水泉清水泉”雜志雜志 我家的我家的“標點標點”家庭家庭 我們一家四口，老媽、我、老爸、弟弟。明我們一家四口，老媽、我、老爸、弟弟。明明都是人嘛，怎么偶的家庭成員是明都是人嘛，怎么偶的家庭成員是

13、“標點標點”呢？呢？別急，且聽本小姐慢慢說來。別急，且聽本小姐慢慢說來。！老媽老媽 我看過老媽的照片，年輕時的老媽很漂亮，我看過老媽的照片，年輕時的老媽很漂亮，苗條的身材配上高跟鞋，還真有點像苗條的身材配上高跟鞋，還真有點像“！”。我。我的老媽啊，性格很開朗，我們有丁點兒可樂的事的老媽啊，性格很開朗，我們有丁點兒可樂的事如果被她知道了，她準大驚小怪的。如果被她知道了，她準大驚小怪的。 本小姐期中考試成績沖入全班本小姐期中考試成績沖入全班10名名“哇塞，哇塞，我的千金真不賴，如果再加一把勁，期末肯定得我的千金真不賴，如果再加一把勁，期末肯定得第一！第一！”瞧，老媽這么一嚷嚷，我能不力爭上游瞧，老

14、媽這么一嚷嚷，我能不力爭上游嗎？嗎？我我 我啊，也有個性，遇到什么事總喜歡問個我啊，也有個性，遇到什么事總喜歡問個為什么，總喜歡打破砂鍋問到底，有時弄得老師為什么，總喜歡打破砂鍋問到底，有時弄得老師們下不了臺。們下不了臺。 “老師，我們人類的語言有漢語、英語、老師，我們人類的語言有漢語、英語、德語德語但我們的祖先都是類人猿，祖先的語言但我們的祖先都是類人猿，祖先的語言應該一樣啊？應該一樣啊？” “老師，居里夫人的本來姓名是什么？老師，居里夫人的本來姓名是什么？” 可能是問題有些刁鉆古怪，老師答也不是，可能是問題有些刁鉆古怪，老師答也不是，不答也不是，站在講臺上挺尷尬的。有時問得多不答也不是，站

15、在講臺上挺尷尬的。有時問得多了，老師顯得煩躁：了，老師顯得煩躁：“回家問你老爸去，你爸是回家問你老爸去，你爸是高中老師，懂得多些！高中老師，懂得多些！”“”老爸老爸 老爸是老師，喜歡掉書袋，常常引用名人名言老爸是老師，喜歡掉書袋，常常引用名人名言來教導我。來教導我。 有一次考試考砸了，自尊心很強的我躲在自己有一次考試考砸了，自尊心很強的我躲在自己的小書房里暗暗流的小書房里暗暗流“豆豆豆豆”。老爸進來，在一旁。老爸進來，在一旁“引用引用”開了：開了：“泰戈爾說過，如果錯過月亮時，泰戈爾說過，如果錯過月亮時，你只是流淚，那你將錯過群星了你只是流淚，那你將錯過群星了”你說，老爸這你說，老爸這么苦口婆心地絮