1、小學二年級上冊音樂教案姓名 ： 組別 ： 學校 ： 第一課 問聲好學 習 目 標1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛2.動腦為歌曲編創新詞.動作。3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優.缺點。學 習 內 容聆聽森林水車編創與活動表演早上好表演小麻雀。編創與活動教 材 分 析1管弦樂森林水車森林水車是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的在鐘表店里.米夏埃利斯的森林中的鐵匠并列為三個著名的描繪性標題樂曲。艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾

2、倫貝格的代表作有喜歌劇庫里科伯爵夫人.米達斯王.瑪里埃特，舞劇西勒斯的玫瑰，管弦樂森林水車等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首森林水車流傳最廣。2歌曲早上好早上好是一首烏干達民歌，C大調，3/4.2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情.活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節奏上采用 的切分節奏形式，使每個音得到強調，旋律富有動感，表現了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯.友善的情感和爽朗明快的性格。3歌曲小麻雀小麻雀是一首創作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調式，四樂句一段體結構。歌

3、詞作者結合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮.惹人喜愛的小麻雀。旋律運用了重復的手法，小跳與級進相結合，起伏得當，使得旋律流暢.優美，第三句旋律在較低音區重復，與前面形成對比，形成“轉”句，使第四句重復第一.二樂句的素材，形成呼應，結束全曲。歌曲的詞曲結合緊密，有著抒情優美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。第一課時學習要求：1.表演早上好2.編創與活動學習過程：一.組織學習：師生問好歌二.提出本學期學習要求復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三.編創與活動1.出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？學生自由說，教師適時鼓勵。2.按節奏朗讀

4、歌詞4/4 太陽 天空 照，（拍手）花兒 對我 笑（拍手），小鳥 說 早早 早， 你為 什么 背上 小書 包（拍手）。3.分組編創（家動作，打擊樂，編不同節奏）。4.分組表演。5.學生評價。四.新歌學習：1.導入：師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？跟老師讀一讀“MORNING”2.聽錄音，感受歌曲。3.聽后說說你覺得歌曲怎么樣？學生自由說。4.聯系拍手.跺腳2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿5.聽錄音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳教師提示：感覺到有什么不同？學生討論再來一邊6.教師范唱，邊常邊拍節

5、奏，學生跟著做，心里默唱。7.聽歌曲錄音，學生自己拍節奏，小聲跟唱。8.聽老師彈琴，學生自己拍節奏，小聲跟唱。分組唱9.唱著歌，走一走要求：兩組學生圍成小圓圈順時針走三拍子逆時針走二拍子邊唱邊走。10.分組編創上學路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。五.小結師生再見。第二課時學習要求：1.表演小麻雀2.復習早上好學習過程：一.組織學習：師生問好歌二.復習早上好邊跺腳拍手.拍腿唱一邊指名學生唱一唱。其他學生律動。三.新歌學習：1.導入：師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？（有禮貌.彬彬有理，惹人喜愛）幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？學生自由說2

6、.聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲旋律要求：放錄音讓學生試著分別拍擊三拍子和二拍子。放錄音，按三拍子拍節拍。3.邊聽錄音邊拍節拍，用“LU“輕聲哼唱。4.聽教師范唱，學生輕唱歌詞注意：休止處。5.聽教師彈琴，邊唱邊看圖.做動作，用動作記憶歌詞。6.聽錄音，分組編創歌詞和動作。7.將六組學生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。A.分組邊唱邊表演。B. 學生評價8.選擇打擊樂器，為歌曲小麻雀伴奏A.出示圖譜B. 讓學生自行選擇C.分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習，嘗試搭配的效果，下節課演示給大家聽，看哪一組演奏得協調.好聽。D.分組活動。四.小結，布置下節課帶好水彩筆，師生再見。第三課時學習要求

7、：1.聆聽森林水車2.復習小麻雀用打擊樂器伴奏3.表演，早上好學習過程：一.組織學習：師生問好歌二.復習早上好邊唱邊表演三.復習小麻雀1.拍節拍唱一邊。2.邊唱邊表演3.選擇打擊樂器，為歌曲小麻雀伴奏提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。4.演示：合著學生的歌聲伴奏，看哪一組學生演奏得協調.好聽。分組演示學生評價，并說說為什么 0 0木魚或雙響筒0 0 串鈴或沙球0 0 0 0 三角鐵或碰鐘四.聆聽森林水車1.初聽提示：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風吹拂著）2.結合圖片

8、，幻燈介紹歐洲古老的水車。水車是歐洲農村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引，在我國南方的農村也有這種水車。曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發了創作欲望，即興寫成。3.復聽音樂要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲.流水聲.鳥叫聲和太陽升起的感覺。學生談感受再說說為什么？五.小結，師生再見。第二課 幸福的歌學習目標：1. 能夠用自然的聲音. 歡快的情緒演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃喲乃 ， 表達對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2. 能準確模唱“ ” 三個音， 并能用這三個音自由組合進行簡單的編創練習

9、。3. 能夠用動作體會和表現彝族音樂 快樂的羅嗦 的風格， 并能記住樂曲的主題旋律。4. 感受 陽光下的孩子 的音樂情緒， 能聽辨出歌曲中的領唱與合唱， 并能夠用肢體動作來表現。學習重點：演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃喲乃，表達對幸福生活的贊美。學習難點：能準確模唱“ ” 三個音， 并能進行簡單的編創練習。教具準備：PPT課時安排： 3 課時學習過程：第一課時學習內容： 演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 聆聽領唱. 合唱 陽光下的孩子學習過程：一.師生問好歌二.演唱歌曲 彝家娃娃真幸福學習基本要求. 用 幸福拍手歌 第一段歌詞作為背景音樂， 師生律動導入學習。. 聆聽歌曲， 引導學生感受歌曲的情緒和

10、節拍， 并在襯詞“ 阿里里” 處拍手伴奏。 . 教師簡單介紹這是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。.用師生接唱和男女生接唱等方式學唱歌詞。 .在圖形譜的輔助下， 引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏（ 可參閱活動設計中的圖形譜） 。.用舞蹈律動表現歌曲。活動設計. 彝家娃娃真幸福 活動設計活動目的：讓學生在有趣的音樂活動中學會歌曲， 表現歌曲。活動準備：圖譜. 打擊樂器活動開始：（ ） 聆聽歌曲， 教師帶領學生做律動， 用問題引導學生思考。如： 歌曲中很有特點的襯詞是什么？學生聽出之后， 教師作簡介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的襯詞， 表示很高興. 很快樂的

11、意思。（ ） 引導學生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如： 教師讀歌詞， 學生用有彈性的聲音接讀“ 阿里里” 。（ ） 教師引導學生接唱歌詞（ 或唱名） ， 用圖譜輔助學生練習襯詞的音高， 并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設計： 在這個過程中， 教師從單手彈琴開始， 循序漸進地指導學生正確演唱。在唱好襯詞后， 師生交換唱， 最后完整演唱歌曲。唱會歌曲后， 還可將襯詞部分換成字母譜， 讓學生模唱襯詞部分的唱名。（ ） 用打擊樂器為歌曲伴奏， 用圖譜輔助學生合作演奏樂器。可參考下圖：（ 以兩小節為例， 一個方格代表一拍）（ ） 用律動進一步表現歌曲： 學生 個人為一組， 圍成一個圓圈。第 小節拉起手， 先

12、邁右腿向右走四步， 第小節襯詞時， 單數學生向右. 雙數學生向左， 與身邊的小伙伴按照“ ”的節奏雙手擊掌。第 . 小節反方向做動作， 擊掌的伙伴也換成另一側的同學。活動策略： 在圖譜的有效輔助下， 通過師生接讀. 接唱等互動形式， 提高學唱歌曲的效率。通過生生合作的形式， 用打擊樂器和律動的形式表現歌曲， 在提高學生音樂表現力的同時， 感受合作的樂趣。三. 彝家娃娃真幸福 律動設計（ 內為小節數）準備姿勢： 雙手叉腰， 腳正步站立。第一段：一至二拍起左腳向左交替橫步， 雙手叉腰， 如圖一 第二拍， 左腳再向左橫邁一步。按“ ” 節奏， 右腳跺地三次， 同時眼視二點。同第 小節， 只是跺腳的同

13、時拍手。動作同第 。動作同 。第二段： 拍， 先起左腳向前交替小跑步， 雙手從一位托至二位。按“ ” 節奏， 右腳跺步， 同時雙手在胸前擊掌。起右腳向后交替退步， 同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步， 同時雙手落至一位。按“ ” 的節奏， 雙手胸前擊掌的同時， 左腳跺步三次（ 如圖二） 。動作同第 。左小腿按“ ” 節奏踢三次同時雙手擊掌（ 如圖三） 。動作同第 。動作同第 做反動作。（ 張安利編舞）四.聆聽領唱合唱 陽光下的孩子學習基本要求 聽辨本單元幾首不同音樂作品片段， 感受情緒變化， 導入本課學習。 聆聽 陽光下的孩子 ， 感受情緒及歌曲表達的內容。 復聽歌曲， 引導學生用不同

14、的動作表現歌曲的三個部分。如第一部分拍手， 第二部分叉腰律動， 第三部分晃動身體等。 聽辨歌曲中的領唱和合唱， 可啟發學生用自己喜歡的動作分別表現合唱和領唱。如： 聽到合唱隨歌曲的節奏拍手， 聽到領唱有節奏地點頭等。四.小結下課第二課時學習內容：復習演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 學唱歌曲 乃喲乃 ， 編創練習；學習過程：一.師生問好歌基本訓練：1.發聲練習2.練習歌曲 彝家娃娃真幸福指名唱，看看誰的聲音.表情好，誰的膽子大聲音響亮。比比誰能大膽地背唱。二.演唱歌曲 乃喲乃學習基本要求 用少數民族舞蹈動作導入。 欣賞土家族風光及舞蹈， 在 乃喲乃 歌曲背景聲中學跳擺手舞， 熟悉旋律。 在視覺圖譜

15、的指引下聆聽歌曲， 感受歌曲的情緒， 用多種方法模唱歌詞“ 乃喲嗬” 。 通過字母譜輔助唱好“ ”三個音。并做接唱練習。如： 男：“ ” 女： “ ”男：“ ” 女：“ ” 。 分角色扮演“ ” ， 自由組合唱一唱。教師可根據情況使用柯爾文手勢引導學生演唱， 也可以讓學生自由組合演唱。 完整演唱歌曲， 邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現歌曲。三. 編創與活動學習基本要求本課編創練習中設計了一條旋律接唱練習和一條分角色做自由組合“ ” 唱一唱的練習。這兩條練習是根據 乃喲乃 歌曲中的“ ” 三個音進行的拓展。目的是反復感受這三個音的不同音高關系， 鞏固音高概念。練習時， 教師可通過彈琴. 范唱等

16、方式， 引導學生對三音組合的音程旋律有基本的感性認識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習， 逐步過渡到旋律接唱的練習。在音準為前提的基礎上， 再按照課本練習的提示， 自由組合 “ ” 三個音， 做一做即興編唱的練習。以達到鞏固音高概念的目的。四.小結下課第三課時學習內容： 聆聽彈撥樂合奏曲 快樂的羅嗦 ， 復習歌曲 乃喲乃學習過程：一.師生問好歌簡單的練聲二.復習歌曲 乃喲乃 活動設計活動目的： 學生用愉快的情緒演唱歌曲， 在愉悅的審美體驗中獲得知識技能。活動準備： 圖譜課件. 土家族風光圖片活動開始：（ ） 走進少數民族村寨 看風光圖片， 學跳幾段簡單的富有特點的少數民族舞。（ ） 走進土家族 欣

17、賞土家風光， 以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說的“ 乃喲乃” 是什么意思。（ ） 教師帶領學生在 乃喲乃 的音樂背景下跳擺手舞， 感知音樂情緒。（ ） 師生問答形式學唱“ 乃喲嗬” 這一句， 在此基礎上師生接唱， 教師唱其他部分， 學生唱“ 乃喲嗬” 。教師可參閱下圖， 并用手勢輔助做師生接唱的游戲。（ ） 在接唱歌詞的基礎上， 換成接唱唱名， 學生唱與“ 乃喲嗬” 相對應的“ ” ， 教師唱其余部分。（ ） 完整聆聽范唱， 輕聲跟唱旋律。（ ） 跟琴用聆聽學唱糾正的方式學唱各樂句。教師糾正問題， 強調唱出二拍子的強拍。（ ） 完整跟伴奏演唱， 指導學生以輕巧. 有彈性的聲音演唱歌曲。

18、（ ） 在完整演唱的過程中跳擺手舞， 用鈴鼓伴奏， 進一步表現歌曲的民族風格。活動策略： 以土家族文化為主線， 通過聆聽. 欣賞. 舞蹈. 歌唱等參與形式， 讓學生樂于參與音樂活動。并在圖譜的輔助下， 通過問答交流學唱. 師生接唱等形式， 啟發學生能夠用自信且飽滿的聲音表現歌曲的風格特點。三.聆聽彈撥樂合奏 快樂的羅嗦學習基本要求.復習演唱 彝家娃娃真幸福 ， 從彝族孩子快樂生活的角度導入。.教師演唱主題音樂改編而成的兒歌（ 見下列歌譜） ， 學生感受其情緒， 并記住主題旋律。.聆聽彈撥樂器演奏的 快樂的羅嗦 ， 數一數主題音樂出現的次數。可用手指表示次數， 或用圖形譜輔助記錄。學生隨琴小聲哼

19、唱以下旋律， 并用手指隨旋律的線條劃一劃。. 按教科書提示， 邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動作。教師簡單介紹曲名 快樂的羅嗦 的含義。.在教師的指導下， 學做幾個彝族舞蹈的基本動作， 隨著音樂跳一跳。. 整體聆聽兩首不同版本的 快樂的羅嗦 ， 比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結合活頁習題， 填一填器樂曲 快樂的羅嗦 速度和力度的選項題。四.小結下課第三課 音樂會學習目標：1.聆聽青蛙音樂會，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。2.充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美.活潑的歌聲演唱快樂的音樂會，樂于參與活動，增強合作意

20、識。3.聆聽白鳥朝鳳，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X . X . X ”節奏，培養學生的音樂想象能力.表演能力與創作能力。學習重點：演唱 快樂的音樂會 和嗩吶配喇叭，讓學生喜歡和小動物做朋友學習難點：學唱并表演歌曲，掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏。課時安排：4 課時第一課時 青蛙音樂會學習目標：一.聆聽青蛙音樂會，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。二.愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。三.喜歡并樂意參加音樂會。學習重難點：創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。學習用具：音樂.頭飾.青蛙相關動畫等教材分析：青蛙音樂會是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲

21、為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂曲再現了一遍，蛙鳴聲.流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。學習過程：一.唱歌的青蛙來了。1.引用動物說話伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。2.播放青蛙音樂會開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”學生根據音樂節奏.情緒用嘴型有表情地演唱。二. 跳舞的青蛙來了。播放青蛙音樂會慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請

22、的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。三. 演奏的青蛙來了。1.可用你們的音樂書.筆.課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲.鳥叫聲.鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。2.小組討論創編。3.合著音樂展示。出示演奏的青蛙。四.青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。1.夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊！（出示課件）2.播放完整的青蛙音樂會，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。3.學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。五.動物音樂會。音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎.獅子.

23、鳥兒.松鼠他們也要參加，播放青蛙音樂會音樂，讓更多的動物也來表演。六.動物狂歡。課件出示動物狂歡節情景，播放動物狂歡節音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。學習反思：本堂課以審美為核心，充分激發學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌.跳舞.演奏.狂歡，培養了學生的審美能力。第二課時 學唱快樂的音樂會一.學習內容：快樂的音樂會曲調歡快活潑.瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風趣幽默，擬人化強，整體比較貼近學生的情感世界和心理特點。學生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符.兒化音.象聲詞等，能讓學生感受藝術表現手法的多

24、樣性和豐富性。二.學習重點和難點：學習重點是讓學生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏：滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學習用歡快的聲音演唱歌曲。這首歌曲的難點之一是休止符節奏0××，還有就是不同樂器發出的聲音節奏不一樣，而且這一節奏還與休止符節奏緊緊相連，作為第一課時的新授內容，應該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導，讓學生理解并正確表現休止符和不同樂器的聲音節奏，是突破難點的重要方法。三.學習目標：.充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒.能用甜美.活潑的歌聲演唱快樂的音樂會.樂于參與活動，增強合作意識。四.

25、學習的組織過程：根據音樂教育的新理念，活動強調學生的感受欣賞，自主探索和發現，大膽嘗試和表現。圍繞“欣賞感受理解學習自由探索.嘗試教師幫助解決難題，提升經驗充分表現”這一思路展開活動。學習過程：一.組織學習 創設情境1.律動2.過度談話“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂，大家準備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”（教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉）“大家想不想把我們心中的快樂延續下去？ 那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會.3.欣賞感受音樂旋律首先是給學生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧！）學生

26、完整欣賞音樂，然后教師繼續引導（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）設計思路：讓學生自由理解想象音樂表達的歡快和熱鬧的意境。根據歌曲的特點，我們采用分段學習，由此引出二.難點節奏與旋律學習1.解決學習難點 0的節奏師:音樂會上都使用了哪些樂器呢?生:胡琴.師: 小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”.“京胡”.“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。師:再來聽一遍,你能用這條節奏來模擬讀出胡琴的演奏聲。 “嗞扭扭”嗎?我再出示難點節奏問學生 0嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂學生練習。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從

27、而引出難點句的旋律。學生進行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。設計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節課做好鋪墊2.解決學習難點八度大跳最后進入到歌曲一段的學習我發出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據學生的回答引導學唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。學生模擬演唱三.完整學唱歌曲1.朗讀歌詞第一段。2.隨琴模唱第一段。3.分角色演唱師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演

28、唱第一句，同學們演唱第二句。”4.解決問題：師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍。”5.多種形式進行鞏固：師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（隨伴奏音樂演唱）師：“剛才同學們已經說了，小貓.小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）6.歌曲二段的學唱帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。7.小組合作，演唱第三段。師：“第一.二段我們已經輕松拿下，那么第三段能不能自學？請同

29、學們以小組為單位，進行自學。”師：“同學們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。師：三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四.拓展創編“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”（師生集體創編歌詞）師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”師：小朋友

30、除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進來呢？師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進歌里，可以嗎？我們試試。5.教師范唱，激發興趣師：“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”6.小組表演，才藝展示。師：“我們現在以小組為單位進行練習，然后創編歌詞并分角色表演”師：“快樂音樂會現在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。剛才是大家一起演奏的，現在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔這次的演出任務呢？師：“

31、你們想不想也來開音樂會啊？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔任你們音樂會的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲五. 學習延伸“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。學習反思：體現了以下幾個教育理念：1.關注學生自主探索學習能力的培養。教師不是簡單地學習生學唱歌曲，而是通過一些有效學習方法和策略的運用，提供給學生更大的思考和探索空間。讓學生在聽聽.看看.猜猜.唱唱.玩玩中學會了歌曲。2.關注學生的有效發展。有效學習的內涵就是

32、通過學習，使學生獲得預期的進步和發展，實現學習目標：和促進幼兒內在的發展與全面發展，包括知識.智力.情感.創造力.思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學生獲得認知（主要是歌曲中出現的幾種節奏型）；情感（愉悅陶冶學生的心靈，體驗與動物朋友游戲.唱歌.表演帶來的快樂）；學習能力（觀察力.傾聽力.語言組織能力.模仿和遷移能力）等方面的發展。3.關注音樂作品美感的傳遞與表現。為了在學習活動中讓學生感受歌曲的歡快.幽默和風趣，通過圖片的設計，教師的歌聲.表情.情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，幫助學生體驗.理解歌曲的情感意境。板書設計: 快樂的音樂會 0嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂第三課

33、時 學唱嗩吶配喇叭一.學習目標：1.指導學生用連貫.優美的聲音演唱嗩吶配喇叭，并用身體動作表現其快樂的氣氛。學習表演前踢步.后踢步。2.繼續聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型。二.學習重點：1.學唱并表演歌曲。2.了解嗩吶的構造.音色特點及其表現力。三.學習用具：電子琴.錄音機四.學習過程： ：一.情景導入同學們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧！（播放樂曲嗩吶配喇叭）二.寓教于樂：1.首先請同學們聽一聽該怎樣完整的.有節奏的讀歌詞。2.范唱歌詞（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了3.下面請同學們用嚕來模唱。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，同學們

34、用嚕來模唱）4.下面我請同學們在心里默唱歌詞。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，同學們在心里默唱歌詞）5.下面我請同學們輕聲地唱出歌詞。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，同學們輕聲地唱出歌詞）6.再來一遍。（再次播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，同學們再輕聲地唱歌詞）同學們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節奏準確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們試著來唱一唱。7.那么下面我請同學們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱8.很好，下面老師和同學們來個對唱練習，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）好，開始。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，老師和同學們對

35、唱歌詞）同學們唱得非常好！下面我請同學們隨著歌曲的伴奏來表演一下，在表演的過程中可以加上此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net自己喜歡的動作，我們一起來試一試。同學們表演的非常好，可是如果吹喇叭的動作這樣做會不會更好看呢？你們來看一看。（教師指導表演動作）你們學會了嗎？（學會了）好，讓我們隨著音樂一起來試一試。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，老師和同學們邊唱歌詞邊舞蹈）同學們學的真好，請回。三.創造表現1.下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板.沙錘還有三角鐵下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲響板的節奏。2.那下面請同學們再來看一看沙錘的節奏。（點擊“

36、沙錘的節奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學隨著音樂來敲一敲沙錘的節奏。（播放歌曲嗩吶配喇叭）3.同學們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節奏。（播放歌曲嗩吶配喇叭）同學們分組練習的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲嗩吶配喇叭）同學們表演的真好，現在就讓我們敲起來.唱起來.跳起來吧。四.完美結課：今天我們共同學習了歌曲嗩吶配喇叭，我們還認識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭，同學們說的非常好，那么希望呢，在課后同學們能夠學習更多的樂器，掌握更多的本領，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起

37、來吧。（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏，同學們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學們再見！學習反思：這是一首具有濃郁的湖南風味的名歌。學唱前我讓學生通過圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學生聽聽它們的音色，對照歌詞中“里樂拉”襯詞的特點，對歌詞內容的了解很快就完成了。關鍵時如何引導學生體會湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級進的旋律與十六分音符.附點音符的巧妙運用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設計了表演動作，讓學生在表演中感受，學生很感興趣 第四課時 欣賞百鳥朝鳳學習目標：:一.聆聽白鳥朝鳳，感受民族樂器嗩吶的音色二.鞏固“X . X . X ”節奏，復習歌曲快樂的音樂會。三.

38、培養學生的音樂想象能力.表演能力與創作能力。學習內容：一.聆聽白鳥朝鳳二.復習歌曲快樂音樂會學習重點：即興創作與表演。學習準備： 鋼琴頭飾.音樂磁帶.學習過程：一.組織學習1.律動2.常規訓練二.聆聽百鳥朝鳳1.談話導入：師：你們知道誰是鳥中之王嗎？傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。2.初聽音樂：我們來凝聽百鳥朝鳳，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了啥子景象？讓你想到了啥子？（生邊聽邊看課件，并思慮）3.簡略介紹嗩吶（出示掛圖）剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅

39、管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學一學嗎？4.復聽音樂。聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？5.小結三.設計學習情景大家心情都不錯，那這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節目呢？（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌.舞.小品，并建議做一個游戲。）排序：舞蹈（或歌表演）小品游戲唱歌并表演（加節奏樂器）四.舉行“音樂會”同學！“快樂的音樂會”現-在-開-始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現得好.表演得好的同學，將獲得獎勵，發給漂亮的頭飾一個。（一）第一個節目

40、：歌表演小紅帽體驗2/4節拍。請同學們自己決定表演什么內容。表演結束，由教師評價頒發頭飾。（二）第二個節目：超級模仿秀。鞏固所學節奏時值1.請學生模仿表演動作.叫聲，并隨機給學生頒發頭飾。（教師出示小狗.小貓.小鴨.大象的圖片，豎著，便于寫合奏節奏）。2.教師隨機評價，提取節奏（1）小鴨： |：X X X X | X X X X ：| 嘎 嘎（2）小雞： |：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：| 嘰 嘰（3）小貓： |： X | X ：|喵喵（4）大象： |： X X | X X ：| 咚咚咚 咚（5）小狗： |： X 0 | X X 0 ：| 汪 汪 汪（

41、6）請全班同學合作表演。要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。（三）第三個節目：游戲“聽聽.走走.跑跑。”鞏固節奏，培養聆聽及對音色與節奏型的反應能力。要求：感受節奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。1.學自由選擇節奏如：大象： |： X X | X X ：| （走走）小鴨： |：X X X X | X X X X ：| （跑 跑）2.教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。（四）第四個節目：小小音樂家復習鞏固歌曲1.（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂.活潑的情緒演唱。2.主持人有個問題，快樂的音樂會都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會

42、？（學生表演，教師評價，并出示二胡.小鼓.嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演3.表演唱讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演。五.下課同學們，在快樂的音樂聲中，現在我宣布快樂的音樂會結束。第四課 咯咯噠學習目標：一.通過聆聽.表演，表現出對小動物的喜愛之情。二.認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。三.能夠自編動作參與表演。學 習 建 議：一.本課可安排四課時完成。二.本課圍繞著“雞”的學習內容：展開，教師可引導學生利用較短的時間表述自己對 “雞”的了解，幫助學生更好地理解歌曲，表現歌曲的情感。三.聆聽樂曲的圖形譜供參考，教師也可以引導學生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于加深對音樂

43、的感受。教 材 分 析：1.管弦樂公雞母雞?公雞母雞選自法國作曲家圣桑1886年所作的管弦樂組曲動物狂歡節。這部組曲由13首帶有標題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進行曲(2)公雞母雞(3)騾子(4)烏龜(5)大象(6)袋鼠(7)水族館(8)長耳朵的角色(9)森林深處的杜鵑(10)鳥舍(11)鋼琴家(12)化石(13)天鵝。?公雞母雞首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜：?接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。2.童聲合唱我的小雞?我的小雞是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這

44、首歌的曲式不規范，類似帶再現的三段體，和聲大調式。旋律活潑.明快，口語化的歌詞親切.上口，詞曲結合自然而緊密，首尾呼應。歌中小雞“吱吱”的叫聲和音樂的旋律自然地結合在一起，惟妙惟肖地刻畫出一只只小雞惹人喜愛的畫面。歌中各種力度記號的安排恰到好處，合唱.獨唱巧妙地交替運用，不僅從一個側面為兒童展現出阿塞拜疆的人情風貌，同時也盡情抒發了他們對自己飼養的小雞的愛惜之情。 3.歌曲母雞叫咯咯母雞叫咯咯是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現的兩段體構成。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳.重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象.有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋

45、時“脖子伸伸.兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。?4.歌曲小雞的一家小雞的一家是一首易記.易誦很受小朋友喜歡的數字歌謠，教材中巧妙地把19的數字和兒歌內容結合在一起，兒歌中有的直接出現數字，有的把數字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細傾聽.發現。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲.學習過程：中他們還沒有養成仔細傾聽的習慣。根據這一特點，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看.聽聽.講講的過程中，培養幼兒仔細傾聽的習慣，從而激發幼兒學習數字歌謠的興趣。學習重難點： 感受.聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中

46、的音樂形象。學習時數：四課時 第一課時 聆聽公雞 母雞學習目標：聆聽公雞母雞。學習基本要求：1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞.母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？  2.聽樂曲，在課本的方框中現線條，表示聽到的公雞.母雞的叫聲。學習難點：1.完整地聆聽音聲合唱，感受歌曲活潑.歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。  2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。   3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。學習內容：課前游戲一.組織學習，調

47、適學生心理。（1分鐘） 1.唱師生問好歌，上課。2.同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）二.設計學習情景，創設“快樂”氣氛。（3分鐘）（一）第一個節目 超級模仿秀。鞏固所學節奏時值（8分鐘）  請學生模仿表演動作.叫聲，并隨機給學生頒發頭飾。請全班同學合作表演。 要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。（二）第二個節目：游戲“聽聽.走走.跑跑。”鞏固節奏，培養聆聽及對音色與節

48、奏型的反應能力。（6-8分鐘） 要求：感受節奏，并變換動作。 1. 學自由選擇節奏如：公雞： |： X X | X X ：| （走 走）  母雞： |：X X X X | X X X X ：| （跑 跑）2.教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。（三）第四個節目：小小音樂家復習鞏固歌曲，創編歌詞，培養創作能力。（14分鐘

49、） 師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。 第三個節目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌公雞，母雞。（四）復習鞏固歌曲： 1.（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂.活潑的情緒演唱。 創編歌詞，展示比賽，培養創作能力：1. 學生分小組，自由創編歌詞，并小組集體編動作表演。 （教師巡回指導.鼓勵）  2. 小小音樂家展示比賽。 （學生分小組展示，學生互評，頒發頭飾。） 要求：情緒快樂.活潑，加動物.樂器表演。三.綜合表演：公雞，母雞（3-4分鐘） 選擇學生創作的新

50、編快樂的音樂會，讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演。 （放錄音范唱） 四.教師表演快板。五.下課。（1分鐘） 同學們，我們大家一起開動腦筋，創作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達了我們的敬意。現在我宣布快樂的音樂會結束。 （鼓掌，唱師生問候歌下課）第二課時聆聽我的小雞學習內容： 我的小雞    學習目標： 欣賞歌曲我的小雞，在音樂聲中，自由地用體態語言表現歌曲的節奏。 學習重難點：     感

51、受.聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中的音樂形象。 學習準備： 1.樂曲譜例    2.音樂mp3 學習方法：聽賞法 學習過程： 一.情景導入.激趣引題： 進入“雞村”玩。 二.聆聽歌曲.創編表演： 聽音樂我的小雞 （欣賞樂曲第一遍）。 問：這段音樂聽起來感覺怎么樣？他們在干什么？（游戲.跳舞） 運用情景引出主題，在聽.說中自然地融入到了情境中，為學生欣賞音樂做好了鋪墊，自然地過渡到了感知音樂的性質。 三.結合圖譜

52、.完整欣賞。 四.分段欣賞.感悟音樂： 1.第一遍聆聽歌曲時重點讓學生聽出歌曲的內容，感受歌曲的情緒。  2.邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動，如“嘰嘰嘰嘰”.“我的小雞”.“可愛的小雞”.“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時做相應的律動。  3.第三遍聆聽歌曲時可讓一部分同學當“我”，一部分同學當小雞，跟著歌詞內容和歌曲節奏，自編動作進行“我和小雞”的唱游活動，表現人和動物之間的親密感情。 五.兩兩合作.快樂體驗： 1.兩兩合作，小結前面的表演，請一組小朋友示范，規范要求。 

53、2.在一組小朋友的帶領下，合作表演第二遍。 3.邀請一個好朋友自由表演。 六.老師總結。第三課時 學唱母雞叫咯咯教材解析：歌曲母雞叫咯咯是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳.重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象.有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸.兩翼撲撲”的高興樣子。學習目標：1.通過聆聽.表演，培養學生對小動物的喜愛之情。2.認識鈴鼓和響板等打擊樂器，并通過學習掌握其演奏方法。學習重點：用輕快.活潑的聲音演唱歌曲母雞叫咯咯。學習難點：“脖子伸伸兩翼撲撲”這一句的演唱，以及一個3度音準的把握。學習用

54、具：電子琴.錄音機.打擊樂器。學習過程：一.導入：1請學生閉上眼睛聽一段公雞母雞的叫聲，讓學生說出他們聽到了什么？2請個別學生模仿公雞，母雞的叫聲。二.新歌學習1演唱歌曲母雞叫咯咯首先讓學生帶著問題聽一遍歌曲，師提出問題：（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告訴大家的？（教師范唱）師：母雞們在干嘛呢？母雞是怎樣叫的呀？(答案：叫咯咯) （2）打開書本朗讀歌詞，回答以下問題。師：在跟讀歌詞之前，同學們先看看歌詞，你們有不認識的字嗎？（讓我們來熟悉“兩翼”的“翼”，“添”快樂的“添”還有“報喜”寫到黑板上）（3）按節奏拍手朗誦。出示“脖子伸伸兩翼撲撲，向人報喜添快樂！”解釋“兩翼”。邊念邊做動作。請跟琴完整學唱，注意音高。然后師生對唱，唱這一句。（4）教師電子琴伴奏，學生小聲的跟唱。（拍手拍腿）（5）老師唱譜，學生跟著唱詞。 師：同學們，你們說剛才我們那樣唱，能表達母雞高興的心情嗎？（師請同學們再次有感情的跟唱,一起分享雞媽媽的快樂。）（6）分組唱一組唱詞，一組唱：叫咯咯) 還可自由帶動作唱。（7）師介紹一些簡單的打擊樂器，并示范演奏。（8）學生選用自帶的打擊樂器為歌曲伴奏。三.小結創編歌詞：編一編，唱一唱小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報喜添快樂！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住！第