1、保定市第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀參評(píng)作品內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)課題：”應(yīng)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題”單位：沫源縣聯(lián)合關(guān)中心小學(xué)聯(lián)合關(guān)學(xué)校姓名：臧志平 課題內(nèi)容：”應(yīng)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題入教版三年級(jí)下冊(cè)P99頁(yè)例1和做一 做，練習(xí)二十三1、3、4、7。一、 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的知識(shí)是建立在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘、除法以及加、減法解決 簡(jiǎn)單兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù) 量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。有著獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)一些生活用品和學(xué)習(xí)用品的生活經(jīng)驗(yàn)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握程度的要求。（一）、知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)

2、算解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中收集數(shù)學(xué)信息，提出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。（二）、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，自主探索方式學(xué)會(huì)乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在日常生活的作用。重點(diǎn)：理解相關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。難點(diǎn)；學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。三、教材的呈現(xiàn)：1、例1是用乘法兩步計(jì)算解決的問(wèn)題。教材呈現(xiàn)給學(xué)生一副廣播操表演的 情景圖。圖下面小精靈明明提出“三個(gè)方陣一共有多少人”的問(wèn)麒著，顯示出 學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息和交流解決問(wèn)題的方法、結(jié)果。號(hào)次達(dá)川奉上,夕.?2、例一主題圖的呈現(xiàn)形式是以靜態(tài)形式呈現(xiàn)的。在教

3、學(xué)時(shí)我變靜態(tài)為動(dòng) 態(tài)過(guò)程。變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)過(guò)程 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，是新課標(biāo)中的 基本理念之一，教材中的“主題 圖”表現(xiàn)在課本上都是靜止的，在教學(xué)中， 我們通過(guò)處理，使原本靜態(tài)的主題圖變成了動(dòng)態(tài)過(guò)程式的演示，在緊緊把 握學(xué)生思維的前提下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提 出問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題。3、教材呈現(xiàn)給學(xué)生一幅廣播操表演的情境圖。圖下面小精靈明明提出3個(gè)方陣一共有多少人？ ”的問(wèn)題。接著，顯示出學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息和交流 解決問(wèn)題的方法、結(jié)果。教材從學(xué)校生活選材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，利于 加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義的理解。”教材呈現(xiàn)給學(xué)生解決問(wèn)題的內(nèi) 容，注意體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。4、例1之后的“做一

4、做安排了一個(gè)情境題。教材呈現(xiàn)一位阿姨正在擺放整 盤(pán)雞蛋的畫(huà)面，問(wèn)題是“一共有多少個(gè)？”教學(xué)時(shí)，完全放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)學(xué)生從情境中找到要求解決的問(wèn)題、 收集解決問(wèn)題所需要的信息數(shù)據(jù)，自己確定解決問(wèn)題的步驟，進(jìn)而列式計(jì)算出 結(jié)果。注意引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的解決方法。在學(xué)生完成后，組織交流。特別注意，請(qǐng)用乘法和加法計(jì)算解決問(wèn)題的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程，第一步解決了什么問(wèn)題讓學(xué)生在交流中熟悉解決兩步計(jì)算問(wèn)題的過(guò)程，獲得欣賞自己和小伙伴的愉悅心理體驗(yàn)，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。四、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。（1） 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。 （大約用時(shí) 6 分鐘）1 、教師課件出示復(fù)習(xí)題。2、學(xué)生讀題解題，并說(shuō)

5、一說(shuō)每步解決了什么問(wèn)題？3、導(dǎo)入新授并板書(shū)課題類似剛才這樣的問(wèn)題在我們的生活中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，今天我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 （板書(shū)課題）（2） 、探究新知，體驗(yàn)策略。 （大約用時(shí) 15 分鐘）1 、提出問(wèn)題：課件出示例 1.同學(xué)們，你們知道： 3 個(gè)方陣一共有多少人嗎？2、搜集信息：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你從中得到了哪些幫助你解決問(wèn)題的信息。匯報(bào)信息：每個(gè)方陣有8行。每行有10人。誰(shuí)能完整地?cái)⑹龀瞿愕玫降男畔⒑蛦?wèn)題？團(tuán)體操表演中，每個(gè)方陣有8 行，每行有 10 人。 3 個(gè)方陣一共有多少人？3、獨(dú)自探究：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法并把它寫(xiě)在本上。教師巡回、點(diǎn)拔指導(dǎo)匯報(bào)獨(dú)立思

6、考后的結(jié)果，教師板書(shū)同學(xué)們想出的方法真多，說(shuō)明同學(xué)們都認(rèn)真思考了，那么你能說(shuō)出不同 方法的解題思路嗎？4、相互啟發(fā)：5、齊心協(xié)力：小組內(nèi)成員互相討論、交流點(diǎn)拔。教師巡回、給以適當(dāng)點(diǎn)拔指導(dǎo)。匯報(bào)交流后的結(jié)果。、三種方法與、三種方法之間有什么樣的關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了 嗎？匯報(bào)：與，與，與的解題思路相同的。只是、分別 是、兩步計(jì)算合并的綜合算式。6、師生小結(jié)：解決問(wèn)題的方法要根據(jù)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析而決定。（3） 、實(shí)際應(yīng)用： （大約用時(shí)10 分鐘）1 、課件出示練習(xí)題2、學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答。（4） 、拓展延伸： （大約用時(shí) 7 分鐘）1 、課件出示練習(xí)題2、學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答。（5） 、歸納總結(jié)，暢所欲言。 （大約用時(shí) 2 分鐘）這節(jié)課你有哪些收獲？你知道在生活中怎樣應(yīng)用你所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？你對(duì)老師或同學(xué)還有什么建議嗎？五、學(xué)生可能出現(xiàn)問(wèn)題和難點(diǎn)是從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較差。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。六、板書(shū)：乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題第一種：