1、2018 年幼兒園班級工作計劃范文秋季與2018 年幼兒園班級工作計劃范本匯編2018 年幼兒園班級工作計劃范文秋季幼兒園是孩子的啟蒙學校，雖然說幼兒園教的知識不是很多，但是幼兒園可以充分開發孩子們的智力，這個很重要，可以影響到孩子以后的發展，為了讓孩子更好的學習，我們需要充分提高學習質量和校園環境，這樣才能讓孩子在一個好的環境下生活，下面是我們制定的幼兒園工作計劃。一、班級情況情況分析：( 一) 概況：班級共有 28 名孩子，其中男孩子有14 名，女孩子有 14 名。在這28 個孩子中，有 40的孩子曾經入過托兒所，有集體生活的經驗。班級家長的學歷層次差異較大，15%的家長達到大學文化程度，

2、20%的家長的文化程度只有初中畢業。班中有30%的家長是全職媽媽， 65%的孩子主要由老人撫養。( 二) 班級優勢分析：1、大多孩子能聽懂老師簡單的要求，能學習按簡單指令行動。大多孩子已經具備適應集體生活的能力，他們在成人的引導和督促下，已經形成了許多日常生活時所必須的生活自理能力。如：會自己洗手、自己入廁。當聽到成人簡單指令的時候，能試著做相應的動作。2、具有強烈的好奇心。第1頁共10頁孩子們對周圍的世界充滿了濃厚的興趣。大多孩子拿到新的玩具時能主動地操作與擺弄，有動手嘗試的愿望。3、開始認同、接納同伴與老師，愿意參加幼兒園的各項活動。大多孩子通過一段時間的幼兒園生活，已經與老師形成了較穩定

3、的依戀。大多孩子在老師的引導下愿意參與各項活動，喜歡操作與擺弄各類材料，逐漸從依戀老師、依戀某個同伴、轉化到依戀某項活動。( 三) 存在問題：1、孩子的自理能力薄弱，沒有自我服務的意識。由于班中家庭多為結構家庭( 祖孫三代共同生活 ) ，老人包辦的過多，孩子根本就沒有自我服務的意識，自理能力有待與加強，表現為：孩子沒有獨立進餐、獨自入睡、每次活動結束的時候，玩具隨意擺放，甚至隨手一扔的習慣等。2、幼兒語言發展水平差異性較大，大多孩子沒有閱讀習慣，傾聽能力有待加強。由于家長對孩子的教養態度、教育方式存在較大的差異性，因此直接導致了孩子的語言發展水平差異較大。表現為：語言發展水平較好的孩子能完整的

4、表述自己的意愿，而語言發展水平較遲緩的孩子則只能用單詞回答老師簡單的提問。其次，由于班級孩子大多比較好動，不愿意安靜下來嘗試閱讀活動，因此直接導致了孩子的傾聽能力比較薄弱。( 四) 班級工作人員情況分析1、班組成員分析第2頁共10頁本班由一位經驗比較豐富的高級教師、一位剛從事幼教工作的青年教師和一位從事保育工作一年多的初級保育員承擔保教工作。班組人員頗具愛心，也比較由責任心。2、班務工作設想本學期我們將倡導組建和諧、共進的班組; 構建民主、寬松的工作氛圍 ; 努力做到工作組成員優勢互補、資源共享。其次，班組將根據班級幼兒弱勢，將工作重心放在樹立自我服務的意識，培養幼兒自理能力上，重點培養幼兒學

5、會自己吃飯; 自己穿鞋子和褲子 ; 能有序地擺放各類玩具和學具二、班級重點工作：1、采用分階段遞進的方式，提高幼兒的生活自理能力，鼓勵幼兒學習做自己力所能及的事情，如：自己吃飯、獨立入睡等。措施：a、通過“我長大了”“我會”等主題活動激發幼兒學習服務自己的愿望。b、積極利用家長資源，通過“爸爸媽媽眼中的小明星”等活動，鼓勵幼兒在家堅持做力所能及的事情，從而提高幼兒的自理能力。2、注重幼兒傾聽能力的培養，養成喜歡閱讀的習慣，從而提高幼兒的語言表達能力。措施：a、創設主題化的語言區域環境，鼓勵幼兒在熟悉的環境中，大膽地說。b、指導家長用規范的、簡短的語言與孩子交流，豐富幼兒的語言刺激。第3頁共10

6、頁3、將常規要求直觀化、形象化、圖示化、研究幼兒對規則的認同行為。措施：a、根據小班孩子的認知規律，將常規要求以形象化、圖示化、直觀化的形式進行表現。如：教師的演示、圖示的模仿等。b、將常規要求用圖示的形式，布置在相應的位置。如：將入廁的要求 ( 排隊、不浪費水等 ) 用孩子們能看懂的圖示進行表現，并貼在廁所的墻上三、家長工作：1、家長情況分析班中 65的孩子是由祖輩負責日常的教育和養育工作的，這些家長大多比較溺愛孩子，喜歡包辦。只有35的孩子是由父母直接負責日常的教育教養工作的，這些家長再教養方式上就相對就顯得比較開放，因此就直接導致了幼兒的發展的差異性較大。其次，班級家長的學歷層次、教養態

7、度和教養方式上普遍存在著很大的差異性。再者，再家庭教育方式上普遍缺少科學性，有的家長對孩子的要求過分嚴格，缺乏對孩子年齡特征的了解; 有的家長對孩子沒有任何要求，聽之任之 ; 還有的家長只關注幼兒的保育工作，忽視了孩子的教育問題。2、家長工作要點開拓家園聯系的多種途徑，積極利用家長資源，努力做到家園教育同步。措施：第4頁共10頁a、通過家園互動的各種形式，使家長能及時地了解到幼兒園近期活動的內容，及家長需要配合的事項。b、幫助家長認識兒童自我意識發展的特點，尊重兒童的合理需要，支持兒童從事感興趣的活動。c、保持與家長的定期溝通，使家長認同幼兒園的教育目標與策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的管

8、理工作。d、經常開展各類家長講座和家長訪談活動，指導家長樹立科學的育兒觀念，解決家庭教育中的困惑。四、幼兒培養目標1、通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩定，不哭鬧，逐漸適應幼兒園的生活，愿意來幼兒園。2、引導幼兒學會正確使用小勺獨立進餐，喜歡吃各種食物，培養幼兒飯前洗手，飯后擦嘴與漱口以及經常喝水的習慣。第5頁共10頁2018 年幼兒園班級工作計劃范本伴著春天的腳步，新的學期開始了。本學期，是我園落實第三個“三三發展規劃“的起步年，同時面臨著在我園發展史上前所未有的幾件大事：省一級幼兒園評估、建園十周年慶典系列展示活動、幼兒園人事制度改革的前期準備工作。我們要堅持獨特的辦園理念，穩情緒、創品牌、

9、保生源，將壓力變為動力，一步一個腳印，做好方方面面的工作。 特制定了以下 XX年幼兒園班級工作計劃范本：對于我班，省一級幼兒園評估和建園十周年的系列慶典活動是本學期的重頭戲。我們首先理清思路，做到“忙而不亂”，有條不紊的在與其他班級、年級的合作與互動中，開展各項工作。一、班級情況分析：本學期我班老生 21 名、新生 14 名（原大二班幼兒 10 名、新入園幼兒 4 名）復讀生 1 名、共計 36 名幼兒。通過觀察與分析，發現本班幼兒對數學有一定的興趣，能運用數學知識解決生活中的簡單問題，樂于進行數學游戲；幼兒的責任意識、任務意識較強。通過與家長的溝通與交流，發現幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，

10、本班的工作重點將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發展”，攝取高瞻課程的精華，落實新綱要，發揮我班的數學優勢，著重“讀、寫、算”能力的引導與培養。二、教育教學工作計劃：1、重點工作：1）、繼續進行“將數學活動滲透于幼兒的一日生活中”的課題研究工作，以“幼小銜接”為主線，進行實驗探索的工作。2）、為幼兒入小學做好前期準備。第6頁共10頁幼兒從幼兒園進入小學，經歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關重要的轉折期。如何使幼兒逐漸適應和調整呢？運用高瞻課程的理論精華，促進幼兒有序的學習、有序的生活。加強幼兒的規則意識和自控能力。在幼兒的一日生活中培養良好的生活習慣和學習習慣。將“讀、寫、算”作為幼兒的學

11、習工具，有計劃、有層次的進行引導與培養，提高幼兒的學習敏感度，增強任務意識、責任意識。從心理、知識技能、社會等方面充分準備，度過這一特殊階段。3）、進行建園十年系列展示活動。精心編排節目晉南花鼓，力爭使每一位幼兒參加演出活動、從才藝方面為幼兒創造自我展示的機會。2、基本工作：1）、加強雙語教學力度。班級教師善于運用雙語教學。專業教師的英語結構教學具有趣味性、層次性。2）、繼續主題探究活動的研究。主題的確立適宜幼兒的發展，在一定的范圍內選擇有代表性的、適宜幼兒的“小主題”。主題的展示、活動設計、材料調整要適應大班級的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，使幼兒的社會性（關心周邊的人、有責任意識

12、、學會融入群體、學習禮讓等）不斷發展。主題資料的整理及時、完整，體現幼兒的發展和教師的成長。3）、圍繞四個“有序”進行班級經營。第7頁共10頁有序的環境有序的生活有序的學習有序的觀察4）、注重日常生活中的文學活動、音樂活動的系統性、計劃性、目的性，用幼兒喜聞樂見的形式進行，將節目的排練穿插到活動中，合理有效利用時間和資源。5）、重視幼兒活動的記錄，對建立的檔案資料進行分類、整理，引導幼兒關注自我、記錄自我，引發家長的記錄意識、學習記錄方法，使記錄能夠全面、真實反映孩子的發展水平。提高教師的評價分析能力，在反思中發展，指導下一步工作進程。三、 學校衛生保健工作計劃：1、近期是非典型性肺炎的發病季

13、節，班級與家長密切配合，認真觀察，大力宣傳，盡力避免疾病隱患。2、注重幼兒在一日活動中的自我保護意識的培養，提高自我保護的能力，確保幼兒的安全。3、針對幼小銜接，加強自我服務能力的培養，學習自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。并加強幼兒為群體服務的意識，做好值日生工作，建立相關的觀察記錄、檢核表，對比幼兒的發展、變化。4、注意培養幼兒正確的書寫、閱讀姿勢，保護視力，促進幼兒骨骼、肌肉的成長。5、關注幼兒換齒，宣傳相關的衛生常識、避免引起孩子初次換齒的緊張感。第8頁共10頁6、定期進行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項常規衛生工作。四、家長工作：本學期，由于并班，我班教師采取約訪、家訪、電話訪問

14、等各種方式盡快和新生家長熟悉，了解孩子的現狀，印發家庭電話聯系表，使并班的決策順順利實施，得到家長的信任與支持。我們希望下一步的工作再接再勵，為家長提供方便、周到的服務。1、在為幼兒提供“讀寫算”的材料和活動進行中，邀請家長共同參與，了解家長對幼兒的期望和目標，相互調整，便于幼兒的發展。2、積極發揮家長委員的作用，增強家長與幼兒園的互動頻率和班級工作的透明度。3、繼續開展“家庭親子聯誼活動”，延伸家庭假日活動，以小組為單位，以“幼小銜接”為主題由教師、家長委員組織進行；每學期增加一次全班性的家庭游玩活動，并詳細記錄活動過程、展示。4、進一步完善班級教師與家長的了解、溝通渠道，提高約訪效率，增加

15、訪問的人數。5、挖掘家長的潛能，各取所長，融入幼兒的學習和生活中。6、做好有關教育思想、教育方式、教育行為的指導工作，與家長建立伙伴的融洽關系。7、組織家長進行有關“要上小學了”的探討活動，了解家長的心聲，指導班級的工作導向。8、鼓勵家長參加家長助教工作，學習觀察、記錄的簡單方法，配合班級的幼兒的觀察評價工作。9、充分利用幼兒園已經建立的校園網、局域網，通過信息網絡與家長、社會互動交流，運用留言版作為與家長溝通的又一橋梁。第9頁共10頁五、班級管理工作：班級教師本著團結協作、在學習型組織中，不斷加強自身的學習與修煉，認真領會高瞻課程理論，為推進園本課程的深入研究、為我園順利評估“省一級”、為“十年園慶”貢獻微薄之力。1、三位教師針對自己