1、芬蘭教育世界第一的秘密讀后感 芬蘭教育世界第一的秘密讀后感 原創：譚歡歡 在繼續教育研修中，我選修了母校一位教授的課程。老師在授課中兩度提到 芬蘭教育世界第一的秘密這本書，加之我對外國教育頗感興趣，當即買了此 書，讀罷，我產生了一些思考。 一是關于學校教育。當我讀到”在芬蘭教育中，學校與學校，不會做無謂的 競賽、排名；學生與學生，老師與老師，更不會做原本起跑點就不公平的 較勁”時，我很吃驚。沒有評比，沒有考核，那豈不是亂套了？ 然而，我的憂慮是多余的，”不考核”不代表沒有目標與方向。在看似寬松、 自由的教育環境下，”信任”成為芬蘭教育的核心價值。”防制不是管理的法則， 相互尊重與相互信任才是教

2、育的開始。” 信任學生，培養他們獨立管理與獨立思考的能力。 比如，學生每天上課的時 間與節數不同，所上的課程也是隨時調整。學生能夠自主管理自己的時間，合理 規劃一天的行程，而不是死板地”當一天和尚撞一天鐘” .我想這也是我們的學 生所欠缺的， 我們把一天的時間切分成大大小小固定的幾塊， 裝在不同的”抽 屜”里，到了固定的時間就打開對應的”抽屜”，讓學生做一成不變的事情。就 像小王子中的掌燈人，每天只會干一件事一一”點燈”“熄燈” ，這是何等 可悲？當我們有大把富余的時間需要自主安排時， 反倒無所事事了。培養學生” 獨立思考”“自主管理”“的能力，才是我們的教育所應給予的。 信任教師，芬蘭人意識

3、到”如果一個社會體制對自己的教師連最基本信任都 沒有的話，那還談什么教育呢” ？只是很可惜，很少有人能夠意識甚至做到這一 點。我們都說”干教師，是一件良心活。”就我個人而言，如果沒有做好充足的 準備，是萬萬不敢登上講臺的。只要我們有過準備不足的經歷，我相信大家都會” 痛定思痛” 且不說我們有多高尚，為了學生，為了家庭，為了學校。就單單為 了自己的尊嚴與顏面，也會認真對待課堂與學生。因為誰都不想體會”被掛在講 臺上”的尷尬與無助。歸根結底，我們都是人，有作為人的尊嚴。那么，大膽地 放手給教師，是不是會產生讓人意想不到的效果呢？我想一定會的。 二是關于家庭教育。書中有這樣一句話：”人生究竟該是一次

4、馬拉松長跑， 還是一場只在乎贏在起跑線的百米沖刺？”這句話深深震撼到了我， 虎媽貓爸 應該是中國家庭教育的一個縮影一一不能讓孩子輸在起跑線上。 于是家長們要給 孩子挑最好的幼兒園，買最有優勢的學區房，動用各種關系，以便讓孩子進入最 好的小學。此外，對孩子的興趣培養是萬萬疏忽不得的，書法班、舞蹈班、繪畫 班、鋼琴班、跆拳道班 . 形形色色的興趣班， 恨不得給孩子全部報上 去，希望孩子從小就是一個多才多藝、全面發展的人。只是，現實情況是，孩子 并不是對所有的興趣班都感興趣，在家長的”威逼利誘”下，孩子們利用有限的 課余時間穿梭在各種興趣班中，而家長們也被裹挾在迎來送往的大軍中。 我們不 愿意讓孩子

5、輸在人生的起跑線上，因為我們心中有太強的不安全感，也有著太多 的期望！ 反觀芬蘭教育，他們想的卻是”盡力幫助每個孩子找到自己人生最適當的位 置，讓行行都能出狀元” 我想我們在一路往前奔跑的過程中，是不是忘記了我 們的孩子最合適什么、最喜歡什么、不適合什么、不喜歡什么，忘記了孩子最大 的天性是”玩耍”與”游戲”. 有一首小詩寫道：”教育孩子，就像牽著一只蝸牛去散步。”慢一點，再慢 一點，不只關注開始起跑時的那百米沖刺， 而是多一些理解與陪伴。在孩子十歲 前，哪怕多花一兩年時間用在孩子習慣的養成上， 在漫長的馬拉松長跑中，孩子 才會對各種事物擁有持續不斷的動力與興趣。老話說的”磨刀不誤砍柴工” ，

6、也 是同樣的道理。 此外，此書還讓我意識到閱讀習慣養成的重要性一一閱讀是終生資產。 芬蘭 的孩子每天會堅持至少半小時閱讀， 就像每天要洗漱一樣自然而然，沒有強制與 要求。因為他們知道讀多讀少，是自己對自己負責，并且讀書是以樂在其中為宗 旨。這讓我想到了我們現在的閱讀現狀，要求孩子讀什么、怎么讀，還要定時檢 查。當閱讀成為一種任務的時候，它便很難形成一種自覺。但我不得不承認，適 當的強制與要求還是有必要的，當一切步入正軌后，便可以撤掉外力這一”支 架” 同時，我們做家長與老師的，需要做好孩子閱讀的熏染者與同行者！ 芬蘭教育中的智慧還有很多，比如無論練習技能還是教學，都主張”先見林， 再見樹”，讓

7、學生對知識或者技能有了總體的了解形成興趣再進行學習，這遠比 支離破碎地教授好的多。就像溜冰或者花樣游泳，從一個個肢解的動作開始，孩 子只會過于注重細枝末節；反之，向他們展示了各種溜冰姿勢、各種游泳動作后， 孩子的好奇心與興趣就會大大激發，學起來自然有動力，再進行細致的動作指導， 孩子便不會覺得枯燥乏味了！教授技能如此，課堂教學亦是如此！ 總結芬蘭教育能如此成功，得益于以下幾點：一是對人的充分信任與尊重。 他們相信每個人都有價值，都是獨一無二的個體，給了孩子、家長與老師更多的 自主權。其實對于我們的孩子、我們的學生，是否也應如此？ ”信任”應該成為 最強有力的”武器” 二是踏實做好事情的心態，”一步一個腳印，不求快，不 求第一，不求立竿見影” 去除了過強的”功利性”，我們才能把眼前的路看得更 清楚，”不疾不徐，不爭不搶，不以贏為目的”，很多事情便水到渠成了。三是 擁有自信，擁有寬廣、開放的胸懷。多國語言交融薈萃，芬蘭不排外、不自卑， 而是主動為孩子營造學習多國語言的機會。 他們知道學習母語是根，而學習外國 語言既能夠有助于母語的傳播，又能夠快速而廣泛地與世界接軌。這種”海納百