1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文6單元導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)語(yǔ) 文 導(dǎo) 學(xué) 案主備人: 第六單元教材分析1 / 23一.單元內(nèi)容畫家和牧童、我為你驕傲、三個(gè)兒子、玩具柜臺(tái)前的孩子和語(yǔ)文園地六組成。會(huì)認(rèn)47個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫33個(gè)。 二.單元主題 本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語(yǔ)為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述，又有維妙維肖的人

2、物心理的細(xì)膩刻畫，沒(méi)有任何空洞的說(shuō)教。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正21 畫家和牧童教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童優(yōu)秀品質(zhì)。3引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，朗讀感悟課文。2教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在學(xué)習(xí)生活中要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，謙虛謹(jǐn)慎。課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，一個(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服。畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們

3、想知道嗎？2今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí) 21 課畫家和牧童。（隨機(jī)出示課題：畫家和牧童?！爱嫾摇睂懘笮?，“牧童”寫小些。學(xué)生齊讀課題）3誰(shuí)知道老師為什么要這樣寫課題？（學(xué)生自由發(fā)表看法）4教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書。這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。二、朗讀感悟1初讀整體感悟。（1）自己小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把感動(dòng)的句子畫出來(lái)。（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。（3）小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？2看圖重點(diǎn)朗讀感悟。（1）出示課文插圖，在文

4、中找出圖中不同的人說(shuō)的話仔細(xì)讀一讀。（2）圖上的哪一個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。地位不一樣；一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。品質(zhì)一樣：勇敢（承認(rèn)不足的勇氣、提出異議的勇氣）、實(shí)事求是。（5）看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評(píng)價(jià)。如果你是戴嵩，你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話。（教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)、仿讀、賽讀、表演讀等。）（6

5、）四人小組，合作練讀。在分角色朗讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。（7）請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。（從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語(yǔ)的理解情況。）3 領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。（1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說(shuō)些什么？（2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？（如：我想對(duì)戴嵩說(shuō)；真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀賞，看畫的人沒(méi)有不稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買；您又是那樣謙虛！一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你竟然記得清清楚楚的！）（3）帶

6、著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由地、有感情地朗讀課文。三、總結(jié)課文學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？快來(lái)告訴老師和同學(xué)們吧！四、布置作業(yè)1熟讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。2課外收集能說(shuō)明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，上節(jié)課你們不但課文讀得好，表演得好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！請(qǐng)你選自己喜歡的部分讀給老師聽聽好嗎？（分段自由選擇朗讀課文）2同學(xué)們，從大家讀課文的流利程度老師知道你們把文中的生字都認(rèn)會(huì)了，怎么認(rèn)會(huì)的呢？這節(jié)課咱們就來(lái)交流交流。二、生字教學(xué)1各自讀課文，把不

7、認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們。（全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字，也可以查字典，或者問(wèn)老師。）2組內(nèi)同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）3出示要求會(huì)認(rèn)的生字詞：戴上、價(jià)錢、購(gòu)買、濃墨涂抹、和藹、批評(píng)、翹起來(lái)、驅(qū)趕、蒼蠅、慚愧、拱（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書或問(wèn)問(wèn)同學(xué)，一起讀一讀。）4出示要求會(huì)寫的生字詞。（1）兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價(jià)錢 購(gòu) 批評(píng)（2）指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。（3）同桌討論，你讀這些字發(fā)現(xiàn)了什么？（“抹、擠、拱、批”四個(gè)字都有提手旁；“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣；“價(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇寫法

8、不同；“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同）（4）示范指導(dǎo)（“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上；“錢”左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法）（5）學(xué)生在書上描紅，并練習(xí)書寫。三、拓展延伸1用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話。（小組內(nèi)進(jìn)行）2說(shuō)說(shuō)你有什么更好的辦法能很快地學(xué)會(huì)這些生字嗎。（指名說(shuō)）四、布置作業(yè)1比一比組詞。構(gòu) （ ） 技（ ） 決 （ ） 漸（ ） 摘 （ ） 抹（ ）購(gòu) （ ） 濟(jì)（ ） 絕 （ ） 慚（ ） 商 （ ） 批（ ）2將課外書中收集的好詞佳句摘抄在作業(yè)本上。3讀一讀課后“我知道”中的文章，寫一寫學(xué)完這一課后

9、的收獲。教學(xué)提示本文故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對(duì)比感悟，在讀一讀、想一想、評(píng)一評(píng)、演一演中充分感受戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。另外，對(duì)于戴嵩和我國(guó)一些著名的畫家，學(xué)生知道得很少，課前教師可布置學(xué)生請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找一些相關(guān)的資料。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（主備人: ）22 我為你驕傲教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。 2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 3引導(dǎo)學(xué)生理解老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

10、2教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、揭示課題，激趣引入1出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。 理解“驕傲”的意思。 2書寫“驕傲”。（學(xué)生在田字格中寫一遍“驕傲教師巡視。） 3你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？（課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)為“你”驕傲？） 二、識(shí)記生字1請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。 2（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。3（出示生字不帶拼音）如果大

11、屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。4學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字） 5識(shí)字游戲。（1）說(shuō)偏旁猜字。 （2）“開火車”擴(kuò)詞。 三、初讀課文1想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。2學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。 3你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)） 4聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）5下節(jié)課我們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的。四、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”。五、布置作業(yè)1完成課后的“讀讀抄抄” 。2填空：（

12、1）石頭像（ ）射出，又像（ ）從天而降。（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像（ ）飛快地逃走了。（3）平靜的湖面就像（ ）3.朗讀課文。第二課時(shí)一.導(dǎo)入課文，板書課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 22 課。（板書：我為你驕傲）二、感情朗讀，想象感悟1感悟“我”的心理變化。 （1）默讀課文，畫出有關(guān)描寫“我”心情變化的句子。（2）感悟有關(guān)句子。例如：開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開心，很有趣。 害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快

13、地逃走了。想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)“我”會(huì)想些什么。不自在：重點(diǎn)練讀：這以后，我卻覺(jué)得很不自在。說(shuō)說(shuō)“我”為什么會(huì)不自在。輕松：后來(lái)為什么又感到輕松？ 把“我”想的和做的畫出來(lái)。講述“我”是怎樣想的，怎樣做的。 2假如你是課文中的老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的 7 美元時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓學(xué)生自由地分說(shuō)。） 3課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓學(xué)生自由讀課文的第六、七自然段。 （1）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組討論）（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是 7 美元的錢，而是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值

14、得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠(chéng)信，孩子的誠(chéng)信。 （3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)的是什么。（4）你想對(duì)老奶奶和“我”分別說(shuō)些什么？三、布置作業(yè)1假如你就是文中的小朋友，你覺(jué)得還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？你會(huì)怎樣給老奶奶寫信？ 2在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？你覺(jué)得做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 3收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或名人名言。教學(xué)提示本文是一個(gè)小故事，把孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句飽含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。板

15、書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（主備人: ）23 三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情，懂得要孝敬父母的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、朗讀理解課文。2教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解老爺爺?shù)脑?，懂得要孝敬父母的道理。課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題，談話導(dǎo)入二、初讀課文1學(xué)生自學(xué)課文。2同桌互讀，互相糾正讀音。3讀一讀帶有生字的句子。一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！庇忠粋€(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子

16、。”三個(gè)媽媽拎著水桶回家去。水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。4小組合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。5全班交流識(shí)字方法。6游戲檢查識(shí)字。（“開火車”認(rèn)讀，聽音舉卡片，“送生字回家”游戲。）7推薦小組成員分段讀課文。8你有什么問(wèn)題要提嗎？有什么問(wèn)題考考大家嗎？學(xué)生自由提問(wèn)題，簡(jiǎn)單的字詞可當(dāng)堂點(diǎn)撥。三、書寫指導(dǎo)1學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)最難寫的是什么字，每個(gè)字在寫時(shí)要注意些什么？2重點(diǎn)范寫“膊、蕩”。3學(xué)生練寫。四、布置作業(yè)1先比較，再組詞。拎（ ） 桶（ ） 膊 （ ） 停（ ）鄰（ ） 擁（ ） 博 （ ） 亭（

17、 ）2朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字游戲：彩虹過(guò)橋。如：第一位學(xué)生說(shuō)生字“嗓”，第二位學(xué)生說(shuō)組詞“嗓子”，第三位學(xué)生就用“嗓子”說(shuō)一句話。隨即點(diǎn)評(píng)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。二、生活情景導(dǎo)入小朋友們，你們看老師是這樣夸獎(jiǎng)你們的，你們的媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)你們的呀？（學(xué)生暢所欲言。）三、朗讀指導(dǎo)，感悟交流1輕聲讀課文，找出三個(gè)媽媽夸自己兒子的話，并讀一讀。2展示交流，并適當(dāng)朗讀點(diǎn)撥。從她們的話中你知道了什么？第一個(gè)媽媽：我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。（自豪、自信）學(xué)著這位媽媽自豪地讀一讀。第二位媽媽：我的兒子唱起歌來(lái)好聽極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。（自豪、驕傲）第三位媽媽是怎么做的 ？你從她的話里知道

18、這是一個(gè)什么樣的媽媽？（平靜）你能用聲音讀出你的感悟嗎？3分角色朗讀三位媽媽的話。4三位媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友們自由讀第七、八自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生朗讀）5指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？6這時(shí)候，三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？請(qǐng)小朋友默讀課文，用“ ”畫出三個(gè)兒子的做法。7交流展示：一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲好聽極了。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。從這些話中你看出三個(gè)孩子的媽媽分別是哪個(gè)？重點(diǎn)講解第三句，畫出表示動(dòng)作的詞，想一想，這里的“

19、跑”換作“走”行不行？為什么？8看了這些孩子做的事情，你體會(huì)到了什么？你想對(duì)哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的感受？9讀讀最后兩段話，該讀出怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)？你有什么疑問(wèn)？10師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子呀？（學(xué)生討論）11分角色朗讀對(duì)話。 12假如你是這其中翻跟斗或唱歌的兒子，聽了老爺爺?shù)脑?，?huì)有什么想法？四、總結(jié)點(diǎn)撥五、作業(yè) 1你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子，為什么？我們?cè)撛鯓有⒕锤改?？說(shuō)說(shuō)你是怎么幫助父母做事的？2學(xué)習(xí)古詩(shī)游子吟。教學(xué)提示本文內(nèi)容淺顯，但卻包含著樸素而深刻的道理。教學(xué)中不必逐字逐句深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)涵，只要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書討論即可。板書設(shè)計(jì)

20、教學(xué)反思（主備人: ）24 玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。2教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的閱讀知識(shí)，自學(xué)課文內(nèi)容，在具體的語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)題1看圖說(shuō)話。出示課文的第一幅圖，問(wèn)：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？隨機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。2齊讀課題。設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？二、初讀課文1學(xué)生按自己喜歡的方式自學(xué)課文。 2同桌互讀，互相糾正讀音

21、。 3小組合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。 4全班交流識(shí)字方法。 三、朗讀感悟1這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？ （1）輕聲讀第一自然段，畫出有關(guān)句子。 （2）感悟句子： 柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。阕x懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。） （3）有感情地朗讀這段話。 2他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？ （1）默讀課文第二至第十二自然段，畫一畫有關(guān)句子。 （2）感悟句子： 孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買”（從媽媽的話里你

22、讀懂了什么？有什么感受？理解“富裕”一詞的意思。） “什么也不讓我給他買”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做??？（此時(shí)媽媽的心里是一種什么樣的感受？為不能滿足孩子的心愿而無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。） 帶著自己的感悟朗讀這段話。3“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。（搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么要搶著說(shuō)？）分角色讀第二至第十二自然段。 4售貨員聽了是怎么說(shuō)的？指名讀第十三至第十四自然段。說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？5售貨員阿姨回家后又是怎么做的？輕聲讀最后兩段話，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么。 “女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車

23、，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩?！保ㄟ@是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？） “售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他?！?理解“盼”的意思。思考：阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？四、布置作業(yè)1寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：目不轉(zhuǎn)睛（ ） 專心（ ） 懂事（ ）富裕（ ） 漂亮（ ） 2學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？教學(xué)提示本文是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納本組的學(xué)習(xí)方法，并綜合運(yùn)用以往的方法學(xué)懂這篇課文。要讓學(xué)生在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，從課文內(nèi)容和表達(dá)方法兩個(gè)方面交流自己讀后的感受，從而積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，在自主學(xué)習(xí)課文的實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（主備

24、人: ）語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和愿望。2.在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。3.能以“六一”兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明、有禮貌。4.通過(guò)展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。5.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序法查字典。課前準(zhǔn)備：1.收集在課外書上認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備在展示會(huì)上交流。2.準(zhǔn)備過(guò)“六一”節(jié)的照片。3.生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六一”的錄像。第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1.出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。2.指名

25、說(shuō)三組字的規(guī)律：第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。3.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。注意“廠”翹舌后鼻音；“申”翹舌前鼻音；“甲”是三聲“ji”。4.教師示范：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識(shí)記生字。例如：師：“字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；“日”字中間有一豎，申申申。字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫，能變化成、。5.練習(xí)給生字組詞。6.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。日積月累1.我會(huì)讀。a.出示詞語(yǔ)小黑板，自讀詞語(yǔ)。b.接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。c.自由選詞說(shuō)一句話。d.齊讀詞語(yǔ)。2.我會(huì)連。a.出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。b.指名認(rèn)讀，并連線。c.同桌互讀，男女分組讀。3.讀讀背背。a.小黑板出示詩(shī)歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。b.詩(shī)歌告訴了我們什么？（祖國(guó)南北同一季節(jié)不同的景色）c.自由朗讀背誦。第二課時(shí)口語(yǔ)交際：怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)讀題，明確要求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望，引導(dǎo)積極討論要求：勇敢發(fā)表自己的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語(yǔ)言清楚明白。1.創(chuàng)設(shè)情境1：a.播放錄像，情境引入。（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動(dòng)的錄像）小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)槭裁催@么快樂(lè)？b.點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去。上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？把你過(guò)得最高興的“六一”