1、人教版三年級語文下冊檢閱教案三年 班 語文教案設計 總課時：第45 節課 題 14、檢閱 課 型精讀課 時 安 排授課時間月 日主備人李明晏本教案使用人教學目標1、 初讀課文，了解課文大意，學習本課生字詞。2、 理清文章脈絡，正確、流利地朗讀課文。重 點識字、寫字，理清文章脈絡。難 點正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡。課前準備教師多媒體課件。學生寫字本。教學過程環節集體備課（個案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改） 教師活動學生活動預設意圖激趣導入初讀感知1、出示放大的課文插圖，引導觀察：同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。讓我們把視線移到這一隊正走

2、過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發現了什么特別的地方？2、就從這一隊孩子身上，發生了一個感人至深的故事。3、板書課題 14 檢閱1、自讀課文，把課文讀正確、流利。遇到不認識的字，可以查閱生字表或字詞典。思考：課文寫了隊員們的什么事?2、檢查自學效果，匯報交流（1）、認讀生詞，生字。（2）、理解詞語。（3）指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。3、指導寫字。（1）、認讀生字。（2）、記憶字形。交流記憶方法。（3）、指導書寫。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。聽學生自由說。齊讀課題。按要求自讀課文。認讀生字、詞。理解詞語。指名讀課文，評價、正音。認讀生字并組詞。交流識

3、記生字的方法。仿寫。此環節是讓學生與媒體資源對話，讓學生根據所看到的場面來說說感受。為學生對課文內容深層次的理解做了有效的鋪墊。此環節，教師引導學生充分地讀課文，自讀自悟，這有利于培養學生邊讀書邊批注的閱讀習慣。引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字；在書寫指導，注重具體筆畫、筆形和結構上的特點。2 / 8理清脈絡總結升華“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土截”。（4）、抄寫詞語。1、自由讀課文，（1）、小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?（2）、全班交流。相機理解“棘手”。“棘手”的事指什么事? 能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?2、 默讀課文，思考

4、：本文是按什么順序寫的？3、 讀自己喜歡的段落。這一隊孩子身上，發生了一個怎樣感人至深的故事呢？下節課我們接著學習。抄寫詞語。小組之間交流。全班交流。理解詞語。默讀課文，思考匯報。讀一讀。學生在“讀”為本的基礎上有所“思”、有所“悟”，才能感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。板書設計 14、檢閱 博萊克 兒童隊們三年 班 語文教案設計 總課時：第46 節課 題 14、檢閱 課 型精讀課 時 安 排授課時間月 日主備人李明晏本教案使用人教學目標1、 理解課文內容，體會隊員們美好的心靈。2、 有感情地朗讀課文，在閱讀中體會人物心理的變化。重 點理解課文內容，學習兒童隊員的團隊精神。難 點幫助學生理解課

5、文內容，在閱讀 體會人物心理的變化。課前準備教師多媒體課件。學生寫字本。教學過程環節集體備課（個案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改） 教師活動學生活動預設意圖激趣導入朗讀感悟1、 聽寫詞語。2、出示詞語：國慶檢閱 兒童隊員 博萊克 稱贊用上這幾個詞說說這篇課文主要講了什么事。1、讀第26自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?(著重引導體會孩子們當時的心理)2、（1）找出描寫波蘭檢閱現場的段落自由讀。（2）指導讀第10自然段，讀出場面的隆重和熱鬧。（3）引讀第11自然段。（4）看圖，在這

6、些兒童隊員中給你印象最深的是哪一個？3、（1）學生用喜歡的方式讀第29自然段，教師提供讀書建議。聽寫詞語。說一說。指名讀，評價。小組討論。指名匯報。讀一讀。有感情朗讀。看圖說一說。用自己喜歡的方式讀課文。復習課文內容，訓練說話能力，培養質疑能力，抓住重點句展開教學。由面到點，聚集博萊克，引發學生思考，自然、巧妙地導向檢閱前的場景，激發學生閱讀的興趣此環節體現了學生自主、合作、探究的學習方式，讀導結合，讀中品悟人物的心理變化。拓展延伸總結升華（2）學生匯報，師相機點撥，指導朗讀，（課件出示隊長的話，兒童隊員的話，學生交流，指導朗讀。）（3）拓展說話：你贊同隊長的決定嗎？如果你也是其中一名隊員，你

7、會說些什么？（4）想象推測：博萊克現在在哪里呢？他在想什么呢？（5）說話訓練，分角色演一演：正當博萊克著急不安的時候，隊長興沖沖地跑來把大家的決定告訴了博萊克，你能想象出當時的情景嗎？隊員們會說什么？博萊克呢？（6）你想對兒童隊員們說些什么？齊讀：這些小伙子真棒！3、讀讀說說，體會“這個小伙子真棒”（1）課件出示12段，指導朗讀第12自然段。（2）讀后談談博萊克在檢閱中的表現如何。（3）此刻，博萊克的心情一定十分的激動和自豪，但“臺上一分鐘，臺下十年功”，透過這個鏡頭，你仿佛看到了什么。（4）你想對博萊克說些什么？任選一個內容，寫寫你想說的話。a博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:(請替他把日記寫下來) b看著隊伍中的博萊克，我想對他說：本節課你有什么收獲？學生匯報。想一想，說一說。說一說。分角色表演。說說自己的想法。齊讀。有感情朗讀。說一說。學生自由發言寫一寫。模擬的議論能使學生轉換角色，更好地體會兒童隊員由猶豫矛盾到一致贊同的心理變化，推測博萊克心中所想。將人文熏陶蘊合在學生的拓展想象中，在說的過程中體會博萊