1、五年級下冊第三組語言的藝術(shù)教學設計【設計理念】1、以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，分享同步閱讀教材成果，開拓視野，進一步激發(fā)學生學習語言的興趣，提高語言表達的能力。2、以知識樹為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內(nèi)容，學習方法上相互滲透，有機整合。【教學內(nèi)容】1、人教課標版小學語文第十冊第三單元課文：楊氏之子晏子使楚半截蠟燭打電話。2、人教版同步閱讀教材：鐘氏之子周恩來妙語趣答信一次精彩的科普演講。【教學重點】1、在閱讀中感受精妙語言的魅力，在閱讀中積累語言。2、分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。【教具準備】PPT課件【

2、教學步驟】一、導入談話我們每天都在運用語言進行交流。我們真切感受到，有些人的語言精煉得當，準確表達出自己的思想、情感；有些人的語言機智巧妙，幫助自己或他人擺脫困境；有些人的語言幽默風趣，活躍氣氛充實生活；有些人的語言生動優(yōu)美，讓人聽了身心愉悅反之則不然，可見，語言是有藝術(shù)性的。今天，我們就一起去感受語言的藝術(shù)。（完成板書）二、主題回顧1、在第三單元中，我們學習了四篇文章，他們分別是：（課件出示課內(nèi)四篇文章的題目，學生讀文章題目）這四篇課文為我們講述了四個故事，還認識了故事中的主人公，尤其讓我們感受到語言藝術(shù)的魅力，你們能談談這方面的'體會嗎？（根據(jù)學生的回顧，教師適機板書“風趣幽默”“

3、巧妙反駁”“打動人心”“簡明扼要”。2、今天我們就用畫知識樹的方法來感受語言的藝術(shù)。（老師出示樹干，上面書寫“語言的藝術(shù)”幾個字。3、這棵知識樹的主干就是我們今天交流的主題“語言的藝術(shù)”，首先讓我們一起來回顧一下課文里面的人物的語言所體現(xiàn)出來的藝術(shù)，誰來概括一下什么樣的語言具有藝術(shù)魅力？楊氏之子風趣幽默 晏子使楚巧妙反駁半截蠟燭打動人心 打電話簡明扼要三、閱讀概覽1、大家概括得很準確，說明大家上課時很認真，而我們的課外同步閱讀中，也有四篇這樣的文章。（課件出示課題，學生讀題目）前幾天，老師已經(jīng)讓大家進行了認真閱讀，還在課前給大家發(fā)放了同步閱讀瀏覽表，我想知道大家讀得怎么樣，下面就請拿出寫好的這

4、張表，同桌之間交流、討論一下。（課件出示閱讀瀏覽表，生討論交流，師巡視。）2、剛才老師看見同學們填寫的都很認真，說明讀書很用心。下面我們就來匯報一下這四篇文章的主要內(nèi)容和讓我們感受最深的方面，誰先來？（師隨機出示課件）鐘氏之子隨機應變 周恩來妙語趣答巧妙智慧信委婉含蓄 一次精彩的科普演講緊扣人心3、小結(jié)：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們再來看看這課知識樹，從這棵樹上，我們感悟到了什么樣語言具有藝術(shù)的魅力。四、片段分析，精彩賞析1、在同步閱讀的四篇文章中，有哪些語言讓你覺得特別生動有趣、特別有意思、印象特別深刻呢？請你找出來先給大家讀一讀，再說一說為什么，讓我們一起來分享分享。【學生自由地

5、談話，無需按順序，講到哪里就翻到哪里，只是要求學生在讀說之前，邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，多少頁。老手機主要是組織傾聽，稍加點撥即可。】2、鐘氏之子預設：文章里怎么評價這兩個孩子的？“鐘毓、鐘會少有令譽。”（1）理解“少、令譽”，指導朗讀。（2）學生質(zhì)疑并交流：如“為何這么小就有這么好的聲譽？”（3）文章學到這兒，你最佩服他的是什么？3、周恩來妙語趣答（1） 組織學生辯論：“周總理說中國人民銀行有十八元八角八分，是否只有這么多呢？”（2）辯論中引導學生感受外國人的嘲笑、全場人的驚愕、周總理的智慧。4、信（1）這是一封 的信？（莫名其妙）為什么這樣說呢？請接合課文中相關語句說說理由。（2）學生交流，教師點拔：稱呼？性別？內(nèi)容（3）最后他明白了嗎？言為心聲，他從這封母親的看似莫名其妙的信中明白了什么啊？（母愛、牽掛）（4）所以在文章最后，作者這樣寫到？（感情朗讀）5、一次精彩的科普演講如果你就是當時在演講現(xiàn)場的一名記者，感受到了精彩的演講和現(xiàn)場的熱烈，一定有許多的話想采訪聽眾，你想問什么啊？（鼓勵學生接合文章從語言表達、科普知識等多角度提問）五、主題拓展1、我們剛才又從幾件事里感受到語言的