小兒垂釣古詩原文注釋與鑒賞古詩賞析_第1頁
小兒垂釣古詩原文注釋與鑒賞古詩賞析_第2頁
小兒垂釣古詩原文注釋與鑒賞古詩賞析_第3頁
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1、小兒垂釣古詩原文說明與鑒賞-古詩-賞析一個蓬頭發蓬亂、面貌青嫩的小孩在河畔學垂釣，側著身子坐 在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩不聞不問地擺了擺手，惟恐驚動了 魚兒，不敢回應過路人。蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年紀小的、懵懂的孩子。釣魚:垂釣。綸：垂釣用的絲線。莓：一種野草。苔：苔辭植物。映：遮映。借問：向人探詢。魚驚：魚兒遇到驚嚇。應：回應，答應，搭理。【鑒賞】小兒垂釣是一首以小孩生活為題材的詩作，詩寫一 “蓬頭稚子”學垂釣，“側坐莓苔草映身”，路人向小兒揮手，想借問探詢一 些事情，那小兒卻“怕得魚驚不該人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活龍活現、栩栩如生，形神兼顧，意趣盎然

2、。其藝術成就絲絕不亞于杜牧 有名的清明一詩。此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問路（傳神）。第一、二句，稚子，小孩也。“蓬頭”寫其相貌，突出了小孩的天真調皮，天真可愛。“綸”是釣絲，“釣魚”即題目中的“垂釣”，也就是垂釣。詩人對這垂釣小兒的容貌不加掩飾，直寫出山野孩子頭發蓬亂的原來面目，令人感覺自然可愛與真切可信。“學”是這首詩的詩眼。這個小孩子初學垂釣，因此特別當心。在垂釣時，“側坐”姿態，草映其身，行為情形，如在眼前。“側坐”帶有任意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道的心境相符合。這也能夠想 見小兒不拘蹤跡地全神貫注于垂釣的情形。“莓苔”，泛指貼著地

3、面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不單能夠知道小兒選擇垂釣的地 方是在陽光稀有人跡罕到的所在，更是一個魚不吃驚、人不暴曬的很是理想的垂釣去向，為后文所說“怕得魚驚不該人”做了鋪墊。“草 映身”，也不不過在為小兒畫像，它在構造上，關于下句的“路人借問”還有著直接的承接關系路人之向小兒打問，就由于看得見小 兒。后兩句中“遙揮手”的主語仍是小兒。當路人問道，小兒懼怕應答驚魚，從老遠揮手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，居心計，有韜略，機敏聰慧。小兒之因此要以動作來取代答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是“遙揮手”，說明小兒對路人的問話并不是不聞不問。小兒在“揮手”此后，又如何向“路人”低聲私語，那是讀者想象中的事， 詩人再沒有交代的必需，因此，在說了然“遙揮手”的原由此后，詩作也就戛但是止。在唐詩中，寫小孩的題材比較少，因此顯得難得。這首七絕寫小兒垂釣別有情味。詩中沒有絢爛的色彩，沒有故意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉

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