1、朗誦技巧之二：停頓和連接停連是指在有聲語言的流動過程中聲音的中斷和延續(xù)。語音上的間歇叫停頓；不中斷的地方叫連接。停連的作用：1、朗誦者在朗誦時生理上的需要；2、句子結構上的需要；3、可充分表達思想感情的需要；4、給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深 印象。古時候有個由于停連造成的一個笑話：一位吝嗇的富人準備請一位私塾先生教其子女讀書。當問及伙食標準時，私塾 先生寫下了“無雞鴨也可無魚肉也可青菜一碟足矣”。富人將其理解為“無雞鴨也 可，無魚肉也可，青菜一碟足矣”，便請了這位先生。但教書第一天，當私塾先生 看到席上只有一碟青菜時便勃然大怒，拿著條子說，明明說好的“無雞

2、，鴨也可； 無魚，肉也可；青菜一碟足矣！”，你怎么不守諾言呢？！通過這個笑話可以看出，停連的不同完全可以造成意思的改變，所以在朗讀時 不是隨意就可以停連的、停頓停頓一般分語法停頓、強調停頓（弱邏輯停頓或感情停頓）、結構停頓。1、語法停頓是指句子中一般的間歇，反映句子的結構關系。朗讀時常依據(jù)標點 符號的要求來停頓。一般情況下語法停頓的長短可這樣區(qū)分：句號、問號、嘆號 分號、冒號逗號頓號。2、強調停頓，指句子中特殊的間隔。或為了強調某一事物，突出某個語意或某 種感情；或為了加強語氣，而在不是語法停頓的地方故作朗讀停頓；或在語法停頓 的基礎上變動停頓時間，給聽者以思考的余地，便于理解、接受，從而增強

3、朗讀的 語言效果。又可叫邏輯停頓或感情停頓。例如：這里就是1 9 3 5年中國工農(nóng)紅軍長征時走過的地方，紅軍叫它“水草地”。 ? 這句中的“這里”“它”后面需要停頓，以強調要說明的地方。例如：蓖麻越長越高，一張張的大葉子像張開的手。過些時候蓖麻開花了，開 出一串串淡紅色的小花。 ? 在“大葉子”后面應稍作停頓，以突出下面的比喻；在 “開花了”之后作較長的停頓，可以表現(xiàn)出人們的興奮之情。3、結構停頓：由文章的層次結構決定，是為了表示文章的層次、段落等所作的 停頓。段落層次句子。還有一種分法是：區(qū)分性停頓、呼應性停頓、并列性停頓、強調性停頓、轉換 性停頓、生理性停頓、回味性停頓。1、區(qū)分性停頓：為

4、使句意不產(chǎn)生歧義，在詞與短語間安排的停頓例如：中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍。中國隊打敗了丨美國隊獲得了冠軍。中國隊打敗了美國隊丨獲得了冠軍。例如：最貴的一張值8 0 0元。最貴的丨一張丨值丨8 0 0丨元。最貴的丨一張值8 0 0元。最貴的一張丨值8 0 0元。2、呼應性停頓：是強調語句內在聯(lián)系的停頓。呼應停頓，有逐層停頓呼應，即 大呼應套小呼應，也有一呼幾應幾呼一應等情況。例如：現(xiàn)在播送丨中央氣象臺丨今天早晨發(fā)布的丨10月中旬的天氣預報。 “播送”是呼，“天氣預報”是應。例如：他丨當過演員，在大學里教過書，還干過幾年木工。 “他”是呼，后面幾個短語是應。3、并列性停頓：指幾個句子中相應并列的

5、詞語間的對應停頓。例：過去丨我們沒有被困難嚇倒，現(xiàn)在丨我們也不會在困難面前畏縮不前在由“和”“及”等關聯(lián)詞的并列關系時，系列性停頓必須注意并列成分的對 等。例：他在當時發(fā)布這個命令，實質上就是向丨最頑固的傳統(tǒng)習慣和保守思想宣戰(zhàn)。4、強調性停頓：為突出某個詞兒在這個詞的前后所作的適當停頓。例如：森林爺爺丨一點兒也不著慌。突出了森林爺爺?shù)逆?zhèn)定。例如：自古被稱作天險的長江，被我們丨征服了。突出“征服”長江的英雄氣概。5、轉換性停頓：是在表情達意的轉折處安排的較長停頓。例如：滿以為可以看到輝煌的日出，丨卻淅淅瀝瀝下起雨來了。“日出”后停頓稍長，既是希望心情的延續(xù)，也是對情況突變的心里醞釀和表 達暗示。

6、6、生理性停頓：是為了表達某重因生理變化的影響而產(chǎn)生的停頓。包括特定的 語噎、哽咽，生命垂危是的叮嚀，氣喘吁吁的講話，以及口吃等生理變化形成的停 頓。例如：她嚇昏了，轉身上著他說：“我我我丟了丨佛來思節(jié)夫人的A項鏈了。表現(xiàn)因心情極度緊張而造成生理上血流、呼吸的滯礙和語言上雙唇、舌頭不 靈。7、回味性停頓：在那些需要展開想象或進行思辨、回味的詞語后進行較長的停 頓。例如：我想丨你該走了。例如：心靈中的黑暗丨必須用知識來驅除。二、連接連接是指不中斷、不休止的地方，特別是有標點符號而不中斷不休止的地方。 連接分為直連和曲連兩種。1、直連一般用于有標點符號而內容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點是順勢連

7、帶，不露痕跡。例如：你的為人不如他的十分之一，百分之一，萬分之一！“十分之一，百分 之一，萬分之一“這三個排比之間就應該連起來讀，中間不要間斷。2、曲連的感覺是似停非停、達到聲斷意連，環(huán)環(huán)緊扣的感覺。適用于一句話、 一段當中的連接，也用于沒有標點符號而內容又需要有所區(qū)分的地方。例如：我國的漢語共分為七大方言區(qū)；北方方言區(qū)、吳方言區(qū)、湘方言區(qū)、贛 方言區(qū)、客家方言區(qū)、粵方言區(qū)、閩方言區(qū)。練習：找準停頓和連，接標上符號并試著讀出來。1、“真想不到還能找回來，太感謝你了！”日前一個下午，來京出差的河南仰韶酒廠廠長費國華，接過失而復得的 14000 多元現(xiàn)金和其他身份證件，緊 緊地握住了出租車司機榮金

8、鎖的手。榮金鎖是三元出租汽車公司的一名司機，那天中午在燕翔飯店停車打掃出租車 衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)在后座上放著一個公文包，打開一看，里面裝有現(xiàn)金 14000 多元，還 有商務通和其他一些身份證件。他立即想到這可能是剛下車的那位乘客落下的，但 乘客已經(jīng)不知去向，隨后他急急忙忙將公文包送交三元出租車公司。根據(jù)乘客是在 燕翔飯店下的車，公司人員考慮到失主可能住在飯店里，經(jīng)過電話聯(lián)系，飯店的工 作人員說暫時還不知道有沒有人丟失物品。 一直等到下午 2 點，燕翔飯店打來電話， 說丟包的人已經(jīng)找到。經(jīng)過與失主核對，確實是他丟失的物品， 1 小時后失主費國 華來到出租車公司，就發(fā)生了文章開頭的一幕。2、每一朵花都等待用心