1、陜西省地方本科高校轉(zhuǎn)型陜西省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中英語專業(yè)學(xué)生翻譯能發(fā)展中英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)與研究力的培養(yǎng)與研究申請人：張曼茹申請人：張曼茹 郭新燕郭新燕 屠美玲屠美玲 曹志偉曹志偉?項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義?項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題?項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件?項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目實(shí)施方案?學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件?預(yù)期成果預(yù)期成果?經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算?項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義?項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題?項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件?

2、項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目實(shí)施方案?學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件?預(yù)期成果預(yù)期成果?經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目實(shí)施的目的項(xiàng)目實(shí)施的目的? 通過對陜西省地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中英通過對陜西省地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中英語翻譯能力培養(yǎng)方案的探討與研究，挑選出語翻譯能力培養(yǎng)方案的探討與研究，挑選出眾多以培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，符眾多以培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，符合地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的有效措施，合地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的有效措施，從而在英語專業(yè)學(xué)生的英語翻譯理論與翻譯從而在英語專業(yè)學(xué)生的英語翻譯理論與翻譯實(shí)踐活動(dòng)之問建起一座溝通的橋梁。實(shí)踐活動(dòng)之問建起一座溝通的橋梁。? 除此之外，也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐

3、創(chuàng)新意識、除此之外，也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，滿足以多層次、復(fù)合型、應(yīng)用型為目標(biāo)的，滿足以多層次、復(fù)合型、應(yīng)用型為目標(biāo)的人才培養(yǎng)要求。人才培養(yǎng)要求。項(xiàng)目實(shí)施的意義：項(xiàng)目實(shí)施的意義：? 地方本科院校培養(yǎng)英語翻譯復(fù)合型、地方本科院校培養(yǎng)英語翻譯復(fù)合型、應(yīng)用型人才對我省社會(huì)發(fā)展的重要性應(yīng)用型人才對我省社會(huì)發(fā)展的重要性? 促進(jìn)英語語言學(xué)習(xí)、培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)促進(jìn)英語語言學(xué)習(xí)、培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)用型人才的重要性用型人才的重要性? 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合水平提促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合水平提高的重要性高的重要性1、地方本科院校培養(yǎng)英

4、語翻譯復(fù)合型、應(yīng)用、地方本科院校培養(yǎng)英語翻譯復(fù)合型、應(yīng)用型人才對我省社會(huì)發(fā)展的重要性型人才對我省社會(huì)發(fā)展的重要性我省積極貫徹、落實(shí)十八大思想，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健我省積極貫徹、落實(shí)十八大思想，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康有序發(fā)展，提出建設(shè)美麗陜西、創(chuàng)建美麗家園的發(fā)展康有序發(fā)展，提出建設(shè)美麗陜西、創(chuàng)建美麗家園的發(fā)展目標(biāo)，英語作為一種重要的交流溝通工具，在促進(jìn)我省目標(biāo)，英語作為一種重要的交流溝通工具，在促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中起到重要的橋梁作用，英語翻譯顯得愈經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中起到重要的橋梁作用，英語翻譯顯得愈來愈重要；而對于這個(gè)日趨發(fā)展的城市來說，英語翻譯來愈重要；而對于這個(gè)日趨發(fā)展的城市來說，英語翻譯企事業(yè)不再是僅僅

5、滿足于英語翻譯人才通過讀和寫獲得企事業(yè)不再是僅僅滿足于英語翻譯人才通過讀和寫獲得專業(yè)所需要的信息，而是借助聽說讀寫譯的語言技能來專業(yè)所需要的信息，而是借助聽說讀寫譯的語言技能來傳播交流專業(yè)所需要的信息，翻譯的橋梁作用愈加突出傳播交流專業(yè)所需要的信息，翻譯的橋梁作用愈加突出。在這樣的大背景下，我省對地方本科院校英語專業(yè)學(xué)。在這樣的大背景下，我省對地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力提出了一些要求，因此，培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生生翻譯能力提出了一些要求，因此，培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的翻譯能力是社會(huì)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)我省多層次、復(fù)的翻譯能力是社會(huì)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)我省多層次、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才發(fā)展需要。合型、應(yīng)用型

6、的人才發(fā)展需要。2、促進(jìn)英語語言學(xué)習(xí)、培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)用型、促進(jìn)英語語言學(xué)習(xí)、培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)用型人才的重要性人才的重要性高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 2000年年3月月修訂的高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱明確指出高修訂的高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱明確指出高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練的運(yùn)用英語在語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練的運(yùn)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)翻譯、教學(xué)、管

7、理、研究等工作的復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)型的英語人才。從大綱對專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)原則型的英語人才。從大綱對專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)原則和闡述不難看出，翻譯能力作為英語語言學(xué)習(xí)者聽和闡述不難看出，翻譯能力作為英語語言學(xué)習(xí)者聽說讀寫綜合能力的最終體現(xiàn)，不僅是素質(zhì)教育理念說讀寫綜合能力的最終體現(xiàn)，不僅是素質(zhì)教育理念中極為重要的概念，也是培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才的核中極為重要的概念，也是培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才的核心目標(biāo)?，F(xiàn)代的翻譯教學(xué)，不僅是外語學(xué)科教育中心目標(biāo)。現(xiàn)代的翻譯教學(xué)，不僅是外語學(xué)科教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且它以培養(yǎng)和獲得學(xué)生的翻譯的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且它以培養(yǎng)和獲得學(xué)生的翻譯能力為目的與歸宿，因此它是落實(shí)和實(shí)現(xiàn)地方本

8、科能力為目的與歸宿，因此它是落實(shí)和實(shí)現(xiàn)地方本科院校英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保障。院校英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保障。3、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合水平提高的、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合水平提高的重要性重要性該項(xiàng)目訓(xùn)練有助于提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)該項(xiàng)目訓(xùn)練有助于提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織、合造能力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織、合作能力，有助于學(xué)生將所學(xué)理論知識與社作能力，有助于學(xué)生將所學(xué)理論知識與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，拓寬大學(xué)生的視野，豐富會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，拓寬大學(xué)生的視野，豐富他們的人生閱歷，同時(shí)，也有助于提高西他們的人生閱歷，同時(shí)，也有助于提高西安文理學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，和綜合安文

9、理學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，和綜合水平的提高，為他們的就業(yè)提供良好的借水平的提高，為他們的就業(yè)提供良好的借鑒意義。鑒意義。參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)：1、地方本科院校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向英語筆譯、地方本科院校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向英語筆譯課程教學(xué)改革課程教學(xué)改革 （高校論壇）（高校論壇） 內(nèi)江科技內(nèi)江科技 2012年第年第10期期2、高等院校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組、高等院校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組高等高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱，學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱， 北京；外語教學(xué)與北京；外語教學(xué)與研究出版社研究出版社 ， 2000年年3、孟慶國、孟慶國 曹燁地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展：路徑選擇與內(nèi)曹燁地方高校

10、轉(zhuǎn)型發(fā)展：路徑選擇與內(nèi)涵建設(shè)涵建設(shè) 職業(yè)技術(shù)教育職業(yè)技術(shù)教育 2013年年6月月30 第第18期期4、地方性本科院校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式與研、地方性本科院校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式與研究究-以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例 高校論壇高校論壇2010年年6月月第第6期期?項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義?項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題?項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件?項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目實(shí)施方案?學(xué)校可以提供的條件學(xué)校可以提供的條件?預(yù)期成果預(yù)期成果?經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目研究內(nèi)容項(xiàng)目研究內(nèi)容:? 在我省貫徹十八大思想，提出建設(shè)美麗陜西，創(chuàng)建

11、美麗家在我省貫徹十八大思想，提出建設(shè)美麗陜西，創(chuàng)建美麗家園和相關(guān)教育政策地方本科高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景之下園和相關(guān)教育政策地方本科高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景之下，翻譯人才培養(yǎng)的主流模式必須把以英語翻譯企事業(yè)單位，翻譯人才培養(yǎng)的主流模式必須把以英語翻譯企事業(yè)單位的人才需求為導(dǎo)向的各類實(shí)用的、真實(shí)的任務(wù)和要求作為的人才需求為導(dǎo)向的各類實(shí)用的、真實(shí)的任務(wù)和要求作為終極評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不能始終停留在脫離實(shí)際的、以課本翻終極評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不能始終停留在脫離實(shí)際的、以課本翻譯理論和教師提供的翻譯參考譯文作為終極目標(biāo)的教學(xué)學(xué)譯理論和教師提供的翻譯參考譯文作為終極目標(biāo)的教學(xué)學(xué)習(xí)模式上。然后再根據(jù)翻譯企事業(yè)人才市場需求進(jìn)

12、行調(diào)整習(xí)模式上。然后再根據(jù)翻譯企事業(yè)人才市場需求進(jìn)行調(diào)整，對英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)與研究進(jìn)行進(jìn)一步的豐，對英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)與研究進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和完善。富和完善。? 據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)翻譯能力是英語專業(yè)畢業(yè)生最大的競爭力所在據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)翻譯能力是英語專業(yè)畢業(yè)生最大的競爭力所在，是用人單位最為看重的一項(xiàng)工作能力的衡量指標(biāo)，有鑒，是用人單位最為看重的一項(xiàng)工作能力的衡量指標(biāo)，有鑒如此，我們在此次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，結(jié)合各大地方本科高如此，我們在此次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，結(jié)合各大地方本科高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢，以轉(zhuǎn)型培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為導(dǎo)向校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢，以轉(zhuǎn)型培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為導(dǎo)向，將學(xué)生翻譯能力及相

13、關(guān)翻譯企事業(yè)單位的用人要求聯(lián)系，將學(xué)生翻譯能力及相關(guān)翻譯企事業(yè)單位的用人要求聯(lián)系在一起，進(jìn)行英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力水平的培養(yǎng)與研究工在一起，進(jìn)行英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力水平的培養(yǎng)與研究工作。作。項(xiàng)目研究擬解決問題項(xiàng)目研究擬解決問題:? 1、確立地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)、確立地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中培養(yǎng)英語翻譯應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)? 2、課程定位模糊，難以實(shí)現(xiàn)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)目、課程定位模糊，難以實(shí)現(xiàn)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)教育部頒發(fā)的高等學(xué)校英語專業(yè)教育部頒發(fā)的高等學(xué)校英語專業(yè)“英語教學(xué)英語教學(xué)大綱大綱”指出指出21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才培世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才

14、培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格是養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格是“應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強(qiáng)的能力和素知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強(qiáng)的能力和素質(zhì)質(zhì)”，“能熟練地運(yùn)用英語在各個(gè)領(lǐng)域從事各種能熟練地運(yùn)用英語在各個(gè)領(lǐng)域從事各種工作的復(fù)合型應(yīng)用型英語人才。為了滿足社會(huì)對工作的復(fù)合型應(yīng)用型英語人才。為了滿足社會(huì)對英語應(yīng)用翻譯人才的市場需求，各地方性高校紛英語應(yīng)用翻譯人才的市場需求，各地方性高校紛紛開展翻譯專業(yè)或翻譯方向，地方高等院校外語紛開展翻譯專業(yè)或翻譯方向，地方高等院校外語專業(yè)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)的探索就顯專業(yè)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)的探索就顯得十分必要，而且非

15、常迫切。得十分必要，而且非常迫切。3、以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型、以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才翻譯人才建構(gòu)地方本科院校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式是建構(gòu)地方本科院校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式是推進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)、科技的飛推進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)、科技的飛速發(fā)展，教育政策的推動(dòng)，因此，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需速發(fā)展，教育政策的推動(dòng)，因此，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量從事科技、商貿(mào)、文化、旅游、會(huì)展、管要大量從事科技、商貿(mào)、文化、旅游、會(huì)展、管理等方面的翻譯人員。但是英語翻譯人才數(shù)量和理等方面的翻譯人員。但是英語翻譯人才數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我省飛速發(fā)展計(jì)劃的步伐，這質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我省飛速發(fā)

16、展計(jì)劃的步伐，這對地方高校的人才培養(yǎng)方式帶來了深刻的影響。對地方高校的人才培養(yǎng)方式帶來了深刻的影響。如何確立人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出服務(wù)于本地如何確立人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要、受到社會(huì)歡迎的高區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要、受到社會(huì)歡迎的高品質(zhì)的應(yīng)用型翻譯人才，以滿足社會(huì)對應(yīng)用型英品質(zhì)的應(yīng)用型翻譯人才，以滿足社會(huì)對應(yīng)用型英語人才的需求，創(chuàng)出翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，語人才的需求，創(chuàng)出翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，是所在地區(qū)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展及就業(yè)市場對地方是所在地區(qū)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展及就業(yè)市場對地方高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求? 4、探索市場需求

17、與英語翻譯人才如何更好的銜接、探索市場需求與英語翻譯人才如何更好的銜接，探索應(yīng)用技術(shù)新時(shí)代中英語翻譯人才的新標(biāo)準(zhǔn)，探索應(yīng)用技術(shù)新時(shí)代中英語翻譯人才的新標(biāo)準(zhǔn)，支持翻譯專業(yè)教育的健康和可持續(xù)發(fā)展。，支持翻譯專業(yè)教育的健康和可持續(xù)發(fā)展。? 5、 突出學(xué)校、學(xué)科的人才培養(yǎng)的特色突出學(xué)校、學(xué)科的人才培養(yǎng)的特色地方本科院校培養(yǎng)外語人才要堅(jiān)持貫徹實(shí)事地方本科院校培養(yǎng)外語人才要堅(jiān)持貫徹實(shí)事求是的原則，從本地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀出求是的原則，從本地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，以市場需求的中長期預(yù)測為基礎(chǔ)，因地、因發(fā)，以市場需求的中長期預(yù)測為基礎(chǔ)，因地、因校設(shè)置專業(yè)與課程。因而培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮辦校設(shè)置專業(yè)與課

18、程。因而培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮辦學(xué)特色，促進(jìn)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)工作的進(jìn)行。學(xué)特色，促進(jìn)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)工作的進(jìn)行。因此，應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)應(yīng)立足地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)因此，應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)應(yīng)立足地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)適應(yīng)本地區(qū)、本省及周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)適應(yīng)本地區(qū)、本省及周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，研究地方經(jīng)濟(jì)對翻譯人才的需求狀況展的需求，研究地方經(jīng)濟(jì)對翻譯人才的需求狀況，優(yōu)化應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式的理論研究與實(shí)，優(yōu)化應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式的理論研究與實(shí)踐，以及為翻譯人才培養(yǎng)的發(fā)展與研究拋磚引玉踐，以及為翻譯人才培養(yǎng)的發(fā)展與研究拋磚引玉，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，課程設(shè)置，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式不適應(yīng)社

19、會(huì)發(fā)展，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)與英語翻譯工作實(shí)踐不適應(yīng)等諸多問題。與英語翻譯工作實(shí)踐不適應(yīng)等諸多問題。項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)及特色項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)及特色:1. 突出交叉學(xué)科的突出交叉學(xué)科的重要性。重要性。本項(xiàng)目涉及本項(xiàng)目涉及到翻譯學(xué)、社會(huì)科學(xué)到翻譯學(xué)、社會(huì)科學(xué)調(diào)查研究、管理類學(xué)調(diào)查研究、管理類學(xué)科等綜合學(xué)科，既對科等綜合學(xué)科，既對理論研究、實(shí)地調(diào)研理論研究、實(shí)地調(diào)研的能力要求非常高，的能力要求非常高，因此該項(xiàng)目如果單純因此該項(xiàng)目如果單純地在某一學(xué)科內(nèi)開展地在某一學(xué)科內(nèi)開展將會(huì)遇到巨大的困難，將會(huì)遇到巨大的困難，是交叉學(xué)科的研究優(yōu)是交叉學(xué)科的研

20、究優(yōu)勢。勢。2. 前瞻性。前瞻性。地方本地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展未來科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展未來勢必會(huì)走上更寬廣的勢必會(huì)走上更寬廣的道路，更多的外語語道路，更多的外語語言學(xué)科人才培養(yǎng)會(huì)轉(zhuǎn)言學(xué)科人才培養(yǎng)會(huì)轉(zhuǎn)型到以復(fù)合型、應(yīng)用型到以復(fù)合型、應(yīng)用型為導(dǎo)向；且英語翻型為導(dǎo)向；且英語翻譯在外語語言應(yīng)用研譯在外語語言應(yīng)用研究領(lǐng)域中有著較為重究領(lǐng)域中有著較為重要的作用要的作用。?項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義?項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題?項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件?項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目實(shí)施方案?學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件?預(yù)期成果預(yù)期成果?經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)

21、費(fèi)預(yù)算1、項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)整體的知識、條件、項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)整體的知識、條件? 小組成員均為西安文理學(xué)院外國語言文學(xué)院英語專業(yè)大三小組成員均為西安文理學(xué)院外國語言文學(xué)院英語專業(yè)大三的學(xué)生，經(jīng)過近兩年多的專業(yè)學(xué)習(xí)、具有扎實(shí)的英語基本的學(xué)生，經(jīng)過近兩年多的專業(yè)學(xué)習(xí)、具有扎實(shí)的英語基本功，和較為完備的專業(yè)性方面知識；了解本專業(yè)的翻譯課功，和較為完備的專業(yè)性方面知識；了解本專業(yè)的翻譯課程設(shè)置及教學(xué)要求，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了翻譯方面相關(guān)的專程設(shè)置及教學(xué)要求，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了翻譯方面相關(guān)的專業(yè)性技術(shù)技巧、理論知識等；熟悉本專業(yè)學(xué)生課堂及課外業(yè)性技術(shù)技巧、理論知識等；熟悉本專業(yè)學(xué)生課堂及課外理論應(yīng)用于實(shí)踐情況。理論應(yīng)用于實(shí)

22、踐情況。? 以及在多項(xiàng)專業(yè)賽事，學(xué)校、學(xué)生工作中積累的組織、合以及在多項(xiàng)專業(yè)賽事，學(xué)校、學(xué)生工作中積累的組織、合作、執(zhí)行、統(tǒng)籌能力，具備了基本的理論運(yùn)用能力和觀察作、執(zhí)行、統(tǒng)籌能力，具備了基本的理論運(yùn)用能力和觀察發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)分析問題、創(chuàng)新性解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)分析問題、創(chuàng)新性解決問題的能力。?此外，調(diào)查者既是研究者，又是英語專業(yè)學(xué)生中的一員此外，調(diào)查者既是研究者，又是英語專業(yè)學(xué)生中的一員，與同學(xué)們有親合力，能夠得到他們的信任和支持。而且，與同學(xué)們有親合力，能夠得到他們的信任和支持。而且還較為完整的了解到了在當(dāng)前形勢下的關(guān)于地方性本科院還較為完整的了解到了在當(dāng)前形勢下的關(guān)于地方性本科

23、院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的有關(guān)時(shí)事新聞知識、文件、及相關(guān)報(bào)道等；校轉(zhuǎn)型發(fā)展的有關(guān)時(shí)事新聞知識、文件、及相關(guān)報(bào)道等；等方面的知識；更有利于調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作的展開。而且他們等方面的知識；更有利于調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作的展開。而且他們各有所長，在該項(xiàng)目研究的專業(yè)方向上，為最佳的成員組各有所長，在該項(xiàng)目研究的專業(yè)方向上，為最佳的成員組合。合。2.學(xué)校提供條件學(xué)校提供條件? (1)學(xué)校圖書館，為我們提供了大量可供查學(xué)校圖書館，為我們提供了大量可供查閱的書籍文獻(xiàn)，期刊、文獻(xiàn)等相關(guān)資料閱的書籍文獻(xiàn)，期刊、文獻(xiàn)等相關(guān)資料? (2) 該項(xiàng)目的指導(dǎo)教師擔(dān)任本高校外國語學(xué)該項(xiàng)目的指導(dǎo)教師擔(dān)任本高校外國語學(xué)院院長，曾進(jìn)行多次英語教學(xué)改革的研究

24、院院長，曾進(jìn)行多次英語教學(xué)改革的研究，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和資料。指導(dǎo)教師將，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和資料。指導(dǎo)教師將對項(xiàng)目進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行對項(xiàng)目進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，保證課題研究的組織協(xié)調(diào)、時(shí)項(xiàng)目研究，保證課題研究的組織協(xié)調(diào)、時(shí)間經(jīng)費(fèi)和研究質(zhì)量，確保該項(xiàng)目能順利及間經(jīng)費(fèi)和研究質(zhì)量，確保該項(xiàng)目能順利及時(shí)的完成。時(shí)的完成。? (3) 學(xué)校為項(xiàng)目前期準(zhǔn)備提供了相應(yīng)的討論學(xué)校為項(xiàng)目前期準(zhǔn)備提供了相應(yīng)的討論商討地點(diǎn)，以及上網(wǎng)資料查詢地點(diǎn)，還做商討地點(diǎn)，以及上網(wǎng)資料查詢地點(diǎn)，還做出了相應(yīng)的政策、資金支持。出了相應(yīng)的政策、資金支持。? 3.校外資源校外資源? 在陜西省眾多正在進(jìn)行轉(zhuǎn)型

25、發(fā)展的部分高在陜西省眾多正在進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展的部分高校進(jìn)行了社會(huì)調(diào)研等工作，獲得了在其他校進(jìn)行了社會(huì)調(diào)研等工作，獲得了在其他陜西省內(nèi)高校同學(xué)及教師們的大力幫助與陜西省內(nèi)高校同學(xué)及教師們的大力幫助與支持，對我們此次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)支持，對我們此次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目提出了一些建設(shè)性的意見和建議，使我目提出了一些建設(shè)性的意見和建議，使我們從中受益頗多指導(dǎo)具有豐富為本項(xiàng)，同們從中受益頗多指導(dǎo)具有豐富為本項(xiàng)，同時(shí)也促使了該項(xiàng)目的順利進(jìn)行。時(shí)也促使了該項(xiàng)目的順利進(jìn)行。? 4.社會(huì)提供的地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展契機(jī)與社會(huì)提供的地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展契機(jī)與市場對翻譯人才的需求市場對翻譯人才的需求?項(xiàng)目實(shí)施的目的

26、、意義項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義?項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題?項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件?項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目實(shí)施方案?學(xué)校可以提供的條件學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件?預(yù)期成果預(yù)期成果?經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算（一）訓(xùn)練目標(biāo)（一）訓(xùn)練目標(biāo)? 1、熟練掌握社會(huì)調(diào)研的有關(guān)理論和具體操作方法、熟練掌握社會(huì)調(diào)研的有關(guān)理論和具體操作方法? 2、掌握良好的調(diào)研與訪談設(shè)計(jì)、整理、總結(jié)能力、掌握良好的調(diào)研與訪談設(shè)計(jì)、整理、總結(jié)能力? 3、對陜西省地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的調(diào)查研、對陜西省地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的調(diào)查研究分析，得出地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生翻譯能究分析，得出地方本科院

27、校英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)中應(yīng)該注重和把握的重點(diǎn)方面，使學(xué)校更力培養(yǎng)中應(yīng)該注重和把握的重點(diǎn)方面，使學(xué)校更好地培養(yǎng)出一批又一批符合社會(huì)翻譯市場需求的好地培養(yǎng)出一批又一批符合社會(huì)翻譯市場需求的將所學(xué)理論與工作實(shí)踐相掛鉤的應(yīng)用技術(shù)型人才將所學(xué)理論與工作實(shí)踐相掛鉤的應(yīng)用技術(shù)型人才。并為高校轉(zhuǎn)型提出可行性的建議。并為高校轉(zhuǎn)型提出可行性的建議。（二）前期準(zhǔn)備（二）前期準(zhǔn)備? 1、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料、報(bào)紙期刊，分析相查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料、報(bào)紙期刊，分析相關(guān)論文；關(guān)論文；? 2、進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和訪談提綱設(shè)計(jì)，聯(lián)系相、進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和訪談提綱設(shè)計(jì)，聯(lián)系相關(guān)調(diào)查對象；關(guān)調(diào)查對象；? 3、打印好調(diào)查問卷和宣傳資料，準(zhǔn)備一些、

28、打印好調(diào)查問卷和宣傳資料，準(zhǔn)備一些有實(shí)用性、建設(shè)性意義的問題。有實(shí)用性、建設(shè)性意義的問題。? （三）過程管理（三）過程管理? 整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程都由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃智能整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程都由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃智能管理系統(tǒng)的統(tǒng)一管理、學(xué)生自主實(shí)施、教師指導(dǎo)管理系統(tǒng)的統(tǒng)一管理、學(xué)生自主實(shí)施、教師指導(dǎo)、學(xué)院和校教務(wù)處的監(jiān)導(dǎo)、學(xué)院和校教務(wù)處的監(jiān)導(dǎo) 。? （四）教師指導(dǎo)（四）教師指導(dǎo)? 1、有關(guān)社會(huì)調(diào)研的相關(guān)方法；有關(guān)社會(huì)調(diào)研的相關(guān)方法；? 2、在社會(huì)調(diào)研過程中具體操作辦法的指導(dǎo)；引導(dǎo)、在社會(huì)調(diào)研過程中具體操作辦法的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維；學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維；? 3、對陜西省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展黨政方針

29、知識的普、對陜西省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展黨政方針知識的普及，與提高英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)與未來工及，與提高英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)與未來工作實(shí)踐相對接相關(guān)理論、方法上的建設(shè)性指導(dǎo)。作實(shí)踐相對接相關(guān)理論、方法上的建設(shè)性指導(dǎo)。（五）調(diào)研組織實(shí)施及實(shí)踐環(huán)節(jié)（五）調(diào)研組織實(shí)施及實(shí)踐環(huán)節(jié)第一階段（調(diào)查統(tǒng)籌階段 )? 2014.67 設(shè)計(jì)本項(xiàng)目設(shè)計(jì)本項(xiàng)目所需要的訪談問卷和訪談所需要的訪談問卷和訪談提綱，確定所需問卷數(shù)量提綱，確定所需問卷數(shù)量，印制并發(fā)放調(diào)查問卷，印制并發(fā)放調(diào)查問卷，聯(lián)系走訪對象，實(shí)施初步聯(lián)系走訪對象，實(shí)施初步訪談訪談? 2014. 5 召開項(xiàng)目組召開項(xiàng)目組第一次會(huì)議，課題準(zhǔn)備階第一次會(huì)議，課題

30、準(zhǔn)備階段。課題小組成員分工協(xié)段。課題小組成員分工協(xié)作，系統(tǒng)深入研究有關(guān)理作，系統(tǒng)深入研究有關(guān)理論及基礎(chǔ)理論，對課題研論及基礎(chǔ)理論，對課題研究的主要內(nèi)容，進(jìn)行全面究的主要內(nèi)容，進(jìn)行全面、深入的理論方法的研究、深入的理論方法的研究和探索，廣泛收集各種資和探索，廣泛收集各種資料，檢索和收集整理相關(guān)料，檢索和收集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)資料第二階段（材料分析研究、完善評估階段）? 2014.8 根據(jù)前期問卷調(diào)查和走訪座談情況，根據(jù)前期問卷調(diào)查和走訪座談情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和資料整理，并對結(jié)果進(jìn)行分析形進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和資料整理，并對結(jié)果進(jìn)行分析形成初步調(diào)查報(bào)告。整理第一階段所采集資料，數(shù)成初步調(diào)查報(bào)告。整理第一

31、階段所采集資料，數(shù)據(jù)整理據(jù)整理? 2014.910 總結(jié)問題，得出初步結(jié)論，設(shè)計(jì)更總結(jié)問題，得出初步結(jié)論，設(shè)計(jì)更細(xì)節(jié)化的訪談提綱，個(gè)案調(diào)查地方高校轉(zhuǎn)型建設(shè)細(xì)節(jié)化的訪談提綱，個(gè)案調(diào)查地方高校轉(zhuǎn)型建設(shè)和英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力。和英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力。? 2015.1112 進(jìn)行第二輪走訪（以西安文理學(xué)進(jìn)行第二輪走訪（以西安文理學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力和陜西省翻譯企事業(yè)單院英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力和陜西省翻譯企事業(yè)單位翻譯人才需求為主要調(diào)查對象）位翻譯人才需求為主要調(diào)查對象）? 主要采用分析法、和比較法，針對項(xiàng)目中主要采用分析法、和比較法，針對項(xiàng)目中各地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)型為復(fù)合各地方本科院校英語專

32、業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)型為復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，采集專門資料信息，聘請研究人員將對所采集專門資料信息，聘請研究人員將對所收集整理總結(jié)的理論成果進(jìn)行系統(tǒng)的評價(jià)收集整理總結(jié)的理論成果進(jìn)行系統(tǒng)的評價(jià)與分析，在指導(dǎo)老師（崔建斌）的幫助下與分析，在指導(dǎo)老師（崔建斌）的幫助下，及時(shí)歸納信息、總結(jié)問題、并在條件允，及時(shí)歸納信息、總結(jié)問題、并在條件允許的情況下請相關(guān)專家對研究理論成果進(jìn)許的情況下請相關(guān)專家對研究理論成果進(jìn)行審閱，根據(jù)反饋意見及時(shí)整理出評定合行審閱，根據(jù)反饋意見及時(shí)整理出評定合格的材料請相關(guān)人員進(jìn)行再次評估，不斷格的材料請相關(guān)人員進(jìn)行再次評估，不斷優(yōu)化方案

33、。優(yōu)化方案。第三階段（總結(jié)、撰寫立項(xiàng)研究報(bào)告階段）? 2015.1 將第二階段數(shù)據(jù)整理及資料歸將第二階段數(shù)據(jù)整理及資料歸類，小組成員交流心得，撰寫總結(jié)類，小組成員交流心得，撰寫總結(jié)? 2015.24 結(jié)合第一、二階段所獲資料結(jié)合第一、二階段所獲資料進(jìn)行分析和總結(jié)，撰寫調(diào)查報(bào)告，論文定進(jìn)行分析和總結(jié)，撰寫調(diào)查報(bào)告，論文定稿，并在指導(dǎo)老師的建議引導(dǎo)下加以完善稿，并在指導(dǎo)老師的建議引導(dǎo)下加以完善? 2015.5 項(xiàng)目結(jié)題，接受有關(guān)專家的鑒項(xiàng)目結(jié)題，接受有關(guān)專家的鑒定。定。? （六）調(diào)研具體方法（六）調(diào)研具體方法? 我們選擇典型調(diào)查作為這一調(diào)查分支的調(diào)查方式我們選擇典型調(diào)查作為這一調(diào)查分支的調(diào)查方式。

34、因?yàn)榈湫驼{(diào)查是指根據(jù)調(diào)查目的和任務(wù)，通過。因?yàn)榈湫驼{(diào)查是指根據(jù)調(diào)查目的和任務(wù)，通過對調(diào)查對象的初步分析，從調(diào)查對象的總體中有對調(diào)查對象的初步分析，從調(diào)查對象的總體中有意識地選出若干有代表性的高校選取一個(gè)或幾個(gè)意識地選出若干有代表性的高校選取一個(gè)或幾個(gè)具有代表性的高校，進(jìn)行全面、深入的調(diào)查。其具有代表性的高校，進(jìn)行全面、深入的調(diào)查。其目的是通過直接地、深入地調(diào)查研究個(gè)別典型，目的是通過直接地、深入地調(diào)查研究個(gè)別典型，來認(rèn)識同類事物的一般屬性和規(guī)律。正確地選擇來認(rèn)識同類事物的一般屬性和規(guī)律。正確地選擇典型是進(jìn)行典型調(diào)查的關(guān)鍵。我們從高校辦學(xué)規(guī)典型是進(jìn)行典型調(diào)查的關(guān)鍵。我們從高校辦學(xué)規(guī)模、英語專業(yè)創(chuàng)

35、辦歷史年限、地理位置、教職工模、英語專業(yè)創(chuàng)辦歷史年限、地理位置、教職工數(shù)量及質(zhì)量等方面考慮，選擇典型的地方本科高數(shù)量及質(zhì)量等方面考慮，選擇典型的地方本科高校，進(jìn)行典型調(diào)查，以確保我們的調(diào)查結(jié)果更具校，進(jìn)行典型調(diào)查，以確保我們的調(diào)查結(jié)果更具有代表性和針對性。有代表性和針對性。? 我們將采取文獻(xiàn)法與訪問法相結(jié)合的具體方法進(jìn)我們將采取文獻(xiàn)法與訪問法相結(jié)合的具體方法進(jìn)行調(diào)查。行調(diào)查。? （1）查閱文獻(xiàn)資料。翻閱有關(guān)的文件或數(shù)據(jù)報(bào)告）查閱文獻(xiàn)資料。翻閱有關(guān)的文件或數(shù)據(jù)報(bào)告以充分了解相關(guān)專業(yè)人士對地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)以充分了解相關(guān)專業(yè)人士對地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的想法和看法以及在這個(gè)大背景下對英語專業(yè)展的想法

36、和看法以及在這個(gè)大背景下對英語專業(yè)翻譯技能培養(yǎng)的思路，充分查閱之后最終形成自翻譯技能培養(yǎng)的思路，充分查閱之后最終形成自己的關(guān)于其轉(zhuǎn)型的獨(dú)特性的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這包括己的關(guān)于其轉(zhuǎn)型的獨(dú)特性的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這包括大量地翻閱傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料和查閱廣泛的網(wǎng)絡(luò)資大量地翻閱傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料和查閱廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源。源。（2）訪問訪談。這是我們這一調(diào)查分支的最主要）訪問訪談。這是我們這一調(diào)查分支的最主要方法。方法。? 訪談將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：訪談將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：? 1、英語翻譯企事業(yè)用人單位在人才招聘方面政策、英語翻譯企事業(yè)用人單位在人才招聘方面政策，員工職業(yè)技能要求及專業(yè)知識要求；以及日常，員工職業(yè)技能要求及專

37、業(yè)知識要求；以及日常翻譯工作的普遍規(guī)律。翻譯工作的普遍規(guī)律。? 2、本科高等院校在進(jìn)行外語翻譯人才培養(yǎng)中的方、本科高等院校在進(jìn)行外語翻譯人才培養(yǎng)中的方案、計(jì)劃及成果。案、計(jì)劃及成果。? 3、今教育轉(zhuǎn)型的大政策下，地方本科院校進(jìn)行轉(zhuǎn)、今教育轉(zhuǎn)型的大政策下，地方本科院校進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)對英語翻譯應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的計(jì)劃型發(fā)展時(shí)對英語翻譯應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的計(jì)劃，英語翻譯的專業(yè)理論性與英語翻譯企事業(yè)用人，英語翻譯的專業(yè)理論性與英語翻譯企事業(yè)用人單位的應(yīng)用實(shí)踐性之間的銜接。單位的應(yīng)用實(shí)踐性之間的銜接。（七）成員分工（初步擬定）（七）成員分工（初步擬定）?文獻(xiàn)資料查找文獻(xiàn)資料查找張曼茹、郭新燕張曼茹、郭新

38、燕調(diào)查問卷設(shè)計(jì)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)張曼茹、屠美玲張曼茹、屠美玲訪談提綱設(shè)計(jì)訪談提綱設(shè)計(jì)張曼茹張曼茹問卷發(fā)放問卷發(fā)放全體成員全體成員訪談實(shí)施訪談實(shí)施全體成員全體成員數(shù)據(jù)整理、歸納數(shù)據(jù)整理、歸納張曼茹、郭新燕張曼茹、郭新燕現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析張曼茹、屠美玲、郭新燕張曼茹、屠美玲、郭新燕財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理張曼茹、曹志偉張曼茹、曹志偉論文執(zhí)筆論文執(zhí)筆張曼茹張曼茹（八）項(xiàng)目實(shí)施備案（八）項(xiàng)目實(shí)施備案? 1、若項(xiàng)目組成員因生病或其他原因?qū)е聼o、若項(xiàng)目組成員因生病或其他原因?qū)е聼o法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)，由其他成法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)，由其他成員分擔(dān)工作，保證項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度；員分擔(dān)工作，保證項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度；

39、? 2、若在現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析過程中，需用到的、若在現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析過程中，需用到的知識超出了項(xiàng)目組成員的知識儲備和架構(gòu)知識超出了項(xiàng)目組成員的知識儲備和架構(gòu)，則請求指導(dǎo)教師或其他專業(yè)同學(xué)幫助解，則請求指導(dǎo)教師或其他專業(yè)同學(xué)幫助解答，確保其充分。答，確保其充分。?項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義?項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題?項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件?項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目實(shí)施方案?學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件學(xué)校可以提供的條件?預(yù)期成果預(yù)期成果?經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算?學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件（一）項(xiàng)目訓(xùn)練開展基礎(chǔ)條件（一）項(xiàng)目訓(xùn)練開展基礎(chǔ)條件1

40、、專業(yè)教授、教師的大力鼓勵(lì)和指導(dǎo)；、專業(yè)教授、教師的大力鼓勵(lì)和指導(dǎo)；2、學(xué)校有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室，學(xué)校就業(yè)處和學(xué)工、學(xué)校有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室，學(xué)校就業(yè)處和學(xué)工辦搜集資料提供我校自主創(chuàng)業(yè)的成功人士資料；并對辦搜集資料提供我校自主創(chuàng)業(yè)的成功人士資料；并對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練上遇到的問題給予引導(dǎo)和解決；大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練上遇到的問題給予引導(dǎo)和解決；3、學(xué)校和學(xué)院均有大量的相關(guān)文獻(xiàn)書籍資料可供查詢、學(xué)校和學(xué)院均有大量的相關(guān)文獻(xiàn)書籍資料可供查詢；以及書生之家、北大方正等數(shù)字圖書；以及書生之家、北大方正等數(shù)字圖書50萬冊，中國萬冊，中國期刊網(wǎng)期刊網(wǎng)8000多種期刊，博碩論文數(shù)據(jù)庫等豐富的人文多種期刊，博碩論

41、文數(shù)據(jù)庫等豐富的人文社科資料和先進(jìn)的調(diào)查研究等技術(shù)條件，可供調(diào)研使社科資料和先進(jìn)的調(diào)查研究等技術(shù)條件，可供調(diào)研使用。用。4、學(xué)院課程安排合理，有充分的課余時(shí)間促進(jìn)學(xué)生項(xiàng)、學(xué)院課程安排合理，有充分的課余時(shí)間促進(jìn)學(xué)生項(xiàng)目的順利進(jìn)行與完成。目的順利進(jìn)行與完成。（二）配套經(jīng)費(fèi)（二）配套經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)的項(xiàng)目將有學(xué)校的經(jīng)費(fèi)資助，給予研究項(xiàng)目以資立項(xiàng)的項(xiàng)目將有學(xué)校的經(jīng)費(fèi)資助，給予研究項(xiàng)目以資金支持金支持（三）學(xué)院和學(xué)校的政策支持（三）學(xué)院和學(xué)校的政策支持本科生項(xiàng)目創(chuàng)新計(jì)劃處于學(xué)校和外國語學(xué)院本科生培本科生項(xiàng)目創(chuàng)新計(jì)劃處于學(xué)校和外國語學(xué)院本科生培養(yǎng)的重要位置，學(xué)校和學(xué)院對大學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)新大力支養(yǎng)的重要位置，學(xué)校和學(xué)院

42、對大學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)新大力支持和鼓勵(lì)持和鼓勵(lì)?項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義?項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題?項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件?項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目實(shí)施方案?學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件學(xué)校可以提供的條件?預(yù)期成果預(yù)期成果?經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算?1、對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員而言、對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員而言 ：一方面可以增強(qiáng)我們自身的動(dòng)手操作能力、組一方面可以增強(qiáng)我們自身的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力。在創(chuàng)業(yè)過程中可以將所學(xué)的理社會(huì)適應(yīng)能力。在創(chuàng)業(yè)過程中可以將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中

43、，同時(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)新論知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)拼搏精神。再者，有利于我們實(shí)現(xiàn)自我、創(chuàng)業(yè)拼搏精神。再者，有利于我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神；價(jià)值，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神；也增加我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)基于本次創(chuàng)新創(chuàng)也增加我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)基于本次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的開展與調(diào)研，也使自己對自己專業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的開展與調(diào)研，也使自己對自己專業(yè)知識能力的把握，企事業(yè)招牌單位用人需求業(yè)知識能力的把握，企事業(yè)招牌單位用人需求等方面有了相關(guān)的了解，更加促進(jìn)了自己向應(yīng)等方面有了相關(guān)的了解，更加促進(jìn)了自己向應(yīng)用技術(shù)型人才的轉(zhuǎn)變。用技術(shù)型人才的轉(zhuǎn)變。? 2對學(xué)校、及受眾群體而言：對學(xué)校、及受眾群體而言：? 團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)校開展英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的調(diào)團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)校開展英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的調(diào)查與研究，引發(fā)了本專業(yè)。學(xué)生的廣泛興趣，同查與研究，引發(fā)了本專業(yè)。學(xué)生的廣泛興趣，同時(shí)也營造了一種高校創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生對學(xué)時(shí)也營造了一種高校創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生對學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重視以及對自身應(yīng)用技術(shù)型能力的校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重視以及對自身應(yīng)用技術(shù)型能力的培養(yǎng)，通過相關(guān)調(diào)研、項(xiàng)