高中生物物質跨膜運輸的方式教案4新人教版必修_第1頁
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文檔簡介

1、課題4-3物質跨膜運輸的方式課型新授授課時間5.22設計者教學目的知識與技能目標：1舉例說明物質跨膜運輸方式的類型及特點。2說出被動運輸與主動運輸方式的異同點。3闡述主動運輸對細胞生活的意義。4正確進行圖表數據的解讀。過程與方法目標：1 運用類比和對比的方法進行學習，抓住關鍵，掌握本質。2運用表格的方式進行總結。情感、態度與價值觀目標：主要強調積極思考，主動自覺。重點跨膜運輸的方式：自由擴散、協助擴散和主動運輸以及胞吞、胞吐難點主動運輸關鍵五種跨膜運輸方式的比較教具多媒體教學環節教學內容 教師調控 學生活動時間分配組教導言新授小結利用“問題探討”，用幻燈片展示，提出問題，引導學生觀察，并歸納出

2、答案：1、這個脂雙層膜模擬的是什么，有什么特點；2、什么樣的分子能夠通過？什么樣的分子不能通過？3、葡萄糖不能通過該膜，但是小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖，如何解釋？4、其他問題（指導學生觀察圖表，思考問題）一、被動運輸（布置自主學習，教師指導進行概念區分。）被動運輸：首先水進入細胞的方式，再以氧、二氧化碳進出細胞的方式為例，說明自由擴散的概念協助擴散：回顧問題探討，以葡萄糖進入細胞為例，強調蛋白質載體的參與。思考：1、都需要消耗能量嗎？ 2、比較異同點。 3、為什么被稱為被動運輸？二、主動運輸舉出一些逆濃度或者逆電化學濃度進行跨膜物質運輸的例子，提出問題：這些物質怎么樣進行跨膜運輸，需要什么條

3、件？（展示被動運輸和主動運輸的模式圖，啟發學生對跨膜運輸方式進行觀察、對比。）對主動運輸的概念進行歸納。強調主動運輸的特點：需要載體和消耗能量。（為什么需要載體和消耗能量？）（指導學生列表比較三種運輸方式。）練習一（略）思考：紅細胞吸收葡萄糖屬于哪種運輸？ 小腸上皮細胞吸收葡萄糖屬于哪種運輸？學生觀察，思考，可以允許討論，說出觀察的結果。三、大分子的運輸指導學生閱讀相關課文以及播放FLASH動畫1、 胞吞：白細胞吞噬病菌2、 胞吐：分泌蛋白分泌過程提問：涉及到的細胞結構有哪些？（學生根據閱讀文字和觀看動畫，經過討論，組織語言對大分子跨膜運輸進行描述。）與社會的聯系：（請學生簡單描述囊性纖維病的機理以及病毒感染中，藥物比較難殺滅病毒的原因。）技能訓練：根據曲線圖進行討論，分析哪些例子分別通過主動運輸排出或進入細胞。總結本節內容，進行課后習題。成才之路習題演練。5614659板書設計第三節、物質跨膜運輸

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