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文檔簡介

1、小學五年級數學通分的教學設計教學要求使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確地把兩個分數通分。培養學生初步的分析、綜合和概括能力。培養學生閱讀數學材料的能力。教學重點通分的意義和方法。教學過程一、創設情境1、求下面每組中兩個數的最小公倍數。6和8 8和9 9和272、根據分數的基本性質填空。= = = = = =3、比較下列各組分數的大小。 二、探索研究1教學例3。（1）出示例3，比較 和 的大小。提問：這兩個分數能直接比較大小嗎？上面3道題都能很快看出兩個分數的大小，為什么 和 不容易直接比較大小呢？（2）讓全體學生自學課本第114頁例3，并思考下列問題：為什么 和 不容易直接比較大小？

2、可以用什么方法來比較它們的大??？能用24、36、45等數來作它們的公分母嗎？課本上為什么選用12作公分母？（3）全體學生圍繞以上思考題進行討論。（4）通過直觀圖引導學生比較 和 的大小。 是怎樣變成 的？板書： = =又是怎樣等于 ？板書： = =誰會用“因為所以”來說明？板書：因為 ，所以 （5）引導學生通過觀察、比較、歸納、概括出通分的意義。教師板書課題通分。2學習通分的方法。（1）出示例2并對照通分的.意義說明題目要求。（2）第（1）題把 和 通分，應當選用什么數作公分母？板書：用3和7的最小公倍數作公分母。怎樣化成二十一分之幾？ 又怎樣化成二十一分之幾？（3）第（2）題把 和 通分該怎么做？全體學生試算，一人板演，集體訂正。（4）如果把 的分母“6”改成“8”，又該怎樣通分？（5）引導學生歸納、概括出通分的一般方法。提問：通分的關鍵是什么？（準確、快速地求出公分母）3學生閱讀課本第115116頁。三、課堂實踐1、練習二十五第1題。2、練習二十五第3題。3、趣味練習：用1作分子，自己的學號作分母，同桌的兩個通分。四、課堂小結1、什么叫做通分？2、通分的一般方法是什么？關鍵是什么？

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